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初中作文教案合集


作文教案:写真话抒真情 写真话抒真情 作文训练:引导学生写真话抒真情 一、训练目标: 引导学生写真话抒真情 二、训练重点:如何在文章中表达真情实感 三、训练难点:同上 四、课时安排:二课时 五、教学方法:评讲法 朗读法 教学过程: 一、评讲上次作文 提示:要学生明确说明文有关的知识点,把握其文体特征。 说明事物要抓住特征:所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志 存在问题: 说明文中有太多的记叙部分; 说明事物没能抓住特点来写; 说明顺序不清晰, 说明文中描写太多 范文示例: 小蜜蜂 我是一只小蜜蜂。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂:一只蜂王, 少 数雄蜂和几千到几万只工蜂。我就是这千万工蜂之一。 我的母亲就是蜂王,它的身体最大,几乎丧失了飞行能力。这没有关系,它有千千万万个 儿 女,我们可以供养它,也算尽了孝道吧!在我的家族中,只有蜂王可以产卵,它一昼夜能 为 我们生下 1. 5 万到 2 万个兄弟。 蜂王的寿命大约是三年到五年, 在我们家族中它可以说 是 寿星了。 在蜂群中还有一种蜂叫雄蜂,它和我们大不相同,它“人高马大”身体粗壮,翅也长。 它的 责任就是和蜂王交尾。交尾之后,它也就一命呜呼了。? 要说家族中数量最多,职责 最大的还是我们工蜂。我们是蜂群的主要成员,工作也最繁重 :采集花粉、花蜜,酿制我 们的“口粮” 、哺育我们的弟弟们、饲喂我们的母亲、修造我们 的房子、保护家园、调节室 内温度和湿度??别看这样,我们的身体是非常弱小的,我们的 寿命也只有六个月,就像 天空的流星一样——一闪即逝,仅有一点儿时间去闪耀自己的光辉 。? 我们蜜蜂是自然界里最勤劳的了。开花时节,我们忙得忘记早晚,有时还趁着月色采花 酿蜜 。蜜是很难酿的,我们要酿一公斤蜜,必须在 100 万朵花上采集原料。如果我们的蜂 巢同采 蜜的花丛距离一公里半,那么我们采一公斤蜜就得飞上 45 万公里,差不多等于绕地 球赤道飞 行 11 圈。看样子,我们的功业并不次于“阿波罗号”呢!虽然我们采蜜难,但每 年一窝蜂都 能割几十斤蜜。在广东的同族们一年四季都不闲着。如果动物世界也有组织的 话,那么我们 蜜蜂一定能获得“最热爱劳动奖章” 。 也许您要问:在漫无边际的大自然中,你们怎么知道什么植物在哪里开花流蜜呢?告诉 您吧 ,我们有很多“侦探” ,派它们去侦察,回来再把结果告诉同伴,我们的“语言”就是 舞蹈 。 我们的家族就是这样。 我们的生命是短暂的, 但不必担心, 我们还有兄弟, 还有接班人。 它 们会像我们一样继续劳动。我们的家族就这样不断繁衍下去。 〔简评〕 :这是篇写动物的说明文,采用自述的形式,以一个“工蜂”的话,介绍 蜜蜂家 族的生活。写法上层次比较清楚,先介绍蜜蜂的种类,然后介绍工蜂的职责,然后是 信息 的获得和传递,最后是家族的繁衍。文中多处用到了比喻、拟人等修辞手法,语言比较 生 动。酿蜜的介绍适当了运用了数据,很有说服力。 摘

一、导读 真情是文章的生命;矫饰是文章的大敌。每逢作文,为什么一些同学常常东拼西凑,生编 硬造,千篇一律,总给人“似曾相识”之感?究其原因,作文教学中引导学生写“真话”的 力度不够。 那么,如何改变这种作文现状呢?只有引导学生写真话,才能在真情实感中,学习技 巧,写出新意。 叶圣陶先生在给《学作文报》的题词中说: “作文就是用笔来说话。作文要说真话,说 实在的话,说自己的话,不要说假话、空话、套话。 ”首先,命他们想说、喜欢说、有东西 可说的题目。要使他们养成叙身边事,写身边物,勤观察、勤思考、勤悟人间冷暖的练笔习 惯。 其次,要善于引导学生捕捉生活中的人和事,拓宽生活的视野。这样,学生就会有话 可说,家事、国事、天下事,事事可论;师长、亲朋、同学,人人可写。比如:经常与亲人 交流, 尽可能多地浏览报刊, 多留意街头四季的变化, 学会倾听来自自然的声音, 听听音乐, 参观艺术展览等, 用心贴近, 从这种观察中, 获取活生生的写作材料, 引起学生无限的联想。 当然,若没有对大自然的细心观察,朱自清的笔下就不会奔涌着春的勃勃生机;老舍的笔下 也不会有济南“温晴”的冬天;若没有对生活的深切感悟,宗璞的笔下就不会奔腾出生机盎 然的紫藤萝瀑布。所以,应让学生贴近生活,感悟生活,用鲜活的语言表达生活,使他们在 作文实践中得到心灵的熏陶,尝到用我眼看世界、用我手写我心的甜头和乐趣。 最后,写作要创新,要有创造性,不要引导学生一味地模仿。然而,时下一些学生的 作文却充满着模仿的痕迹, 其原因是各种优秀作文汇编充斥市场, 不少同学购买这些优秀作 文乐此不疲。到写作时,脑子里浮现的都是篇篇范文佳作,写出来的文章往往没有自己的血 肉,这样的作文实在无法让人提起兴致多看它一眼,更别说创什么新意了。2001 年高考, 湖北一考生的《给班主任的一封信》是一篇满分作文。之所以能获得满分,不是靠巧妙的构 思、精美的语言,而是靠作者那支无矫情、不造作的笔,那份真真切切的话语。因此,认认 真真地阅读,老老实实地写作,本本分分地感动,在真情实感中学习技巧、创造新意,是提 高作文教学质量的“源头活水” ,是激发学生作文兴趣的催化剂。 诚然,作文的成功取决于多种因素。诸如立意的正确、手法的独特、语言的准确等, 但最关键的一条:就是要说真话,抒真情,创新意。 满分秘技八:真情自然流淌篇 “感人心者,莫先乎情。 ”问世间“情”为何物?“高山流水”是真诚的友情; “舐犊 情深”是本真的亲情; “落叶归根”是乡土之恋??“情”是生命之“真” ,是爱、仁慈、悲 悯??是生命之间相互维系的丝线,是生命源头的汩汩清泉。 写文章也要想做到“感情真挚” ,抒发真情实感,切忌矫揉造作。 《庄子·渔父》中说: “不精不诚,不能感人,故强哭者虽悲不哀,强怒者虽严不威。 ”具体地说考生要注意以 下 两“真” :一是“事真” :这点主要指记叙。事情中往往流露出感情,感情“真”首先需要事 情“真” .而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历,它还包括作者的所想(要依照 题意大胆想像),只要符合来源于生活就可以视为“真” 。二是“理真” :这里主要指议论。 人们常将“情”与“理”连在一起,称为“情理” 。文章阐述的道理若想说服人、打动人, 非有“情”的加入不可。因此,道理“真”有助于感情“真” 。只有这样, “真挚”才能始终 “真挚” 。 如云南一考生的《父亲,我爱你! 》字字情,声声泪,这是一篇饱含着父女深情的优秀 散文,读来令人感叹嘘唏,热泪盈眶。文章写得情真意切,没有丝毫的夸饰和矫情,朴实无 华,感人肺腑。尤其是文中那些对父亲深情的呼唤,一声声,一句句,重重地叩击着读者的 心灵??

福建一考生的《壮哉,猛士! 》作者对鲁迅先生的为人、处世、人格魅力深深折服,钦 佩不已,文章字里行间充分流溢着感人至深的情愫,自然而然,恰如其分地把真情实感流诸 笔端。真实的情感深邃如海洋,广阔如天空,强烈地引起读者思想上的共鸣,发人深省,耐 人寻味。 二、范文赏析 ﹙一﹚人生的斗士 他不仅是现代科学界的泰山北斗,还是一位永远战斗不息的人生斗士,他是谁?他就 是史蒂芬·霍金。 如果说他的命运是那破旧的花架, 那么因为他的坚强意志, 变得繁花似锦, 光艳夺人; 如果说他的命运是那漆黑的夜空,那么因为他的坚强意志,变得繁星闪烁,熠熠发光;如果 说他的命运是那贫瘠的土地,那么因为他的坚强意志,变得葱葱郁郁、油油翠绿。是的,他 的成功, 不仅仅是他的非凡的科学成就, 其原因中更值人称道的是他坚忍不拔的意志和对人 生的无比自信,这造就了一个时代的伟人,人生的斗士。 先来想想他的成就。他凭借自己的智慧和艰辛,写出了著名的《时光简史》 ,推动了科 学界的飞速发展,为世界作出了巨大的贡献。同时,他也被称为与英国牛顿和德国爱因斯坦 并列的世界三大科学家之一, 他的成就足以临驾当今科学金字塔的顶峰, 成为一颗最耀眼的 北斗星。 我们在惊叹他在事业上的非凡成就的同时,也不免会感叹他命运的不幸和他意志的无 比坚韧。在他身上,不仅闪耀着智者无比的光彩,更散发出斗士所特有的一种韧性,他是精 神睿智的结晶,是人格力量的聚集,他,是人生的斗士。 记得一次新闻发布会上,有个女记者提出了一个令全场鸦雀无声的无比尖锐的问题: “霍金先生,难道你不为被固定在一个轮椅上而感到悲哀吗?”众所周知,霍金是个全身瘫 痪的人,只有一些手指可以活动,其命运无比悲惨。然而,霍金镇定自若地用手指在键盘上 敲出了这样一些字: “我没有悲哀。我却很庆幸,因为上帝虽然把我固定在这轮椅上,却给 了我足以想像世界万物,足以激发人生斗志的能力,其实,上帝对人都是很公平的。 ”他的 回答得到了全场最热烈的掌声。是的,他战胜了命运,战胜了自己。朋友们,你们是否已为 霍金这种“日破云涛万里红”的自信力和“泰山崩前而不动”的坚强所折服?是的,人生的 斗志,在他身上得到了最充分的展现,人生的斗志,在他身上得到了最完美的镶嵌。 也许, 在人生道路中我们会遇到这样或那样的挫折, 但我们要坚信, 命运由自己掌握。 让我们怀着刘禹锡 “直手天上争春回” 的豁达, 拍拍我们身上的灰尘, 继续我们的人生旅程, 去追求我们的理想吧! 霍金,他就是火,点亮了我们前进的灯;霍金,他就是灯,照亮了我们前进的道路。 【亮点透视】作者没有选取大量的事例来充实文章内容,而是仅仅选取了一位现代科 学界的泰山北斗——史蒂芬·霍金,但这位时代的伟人、人生斗士的震撼人心、催人奋进的 真实而典型的事例足以让读者的心灵深深为之触动, 他的人格力量让读者钦佩不已, 坚强的 意志令人折服! 文章语言字字珠玑, 包含真情, 充分流露了作者的真情实感, 可谓文采飞扬, 思绪纷飞,思辨性强。在被真情充溢的美文中,收获了一份豁达与坚强的人生之美。 ﹙二﹚父亲,我爱你! 尊敬的父亲: 父亲,当我以这两个有些沉重的字称呼你时,我的心更加沉重;在这安静的考场,想 到了你,以这样的形式写信给您,我想哭。 曾经,当妈妈还在时,你是那样的健朗。在我心中,你是我的偶像,我时时为你感到 自豪。从妈妈幸福的眼眸里,我知道了你是妈妈一生的依靠。而你,确实是那一把伞,风雨 里为我们挡去潮湿;烈日下为我们遮去酷暑。您,我的父亲,妈妈的依靠,我的偶像。

还记得吗?曾经我们的家是那样的穷, 妈妈在家带孩子, 你一人在外面风里来雨里去, 每月拿着那一点微薄的工资糊家,可你从无厌倦。那日,你下岗了。妈妈一人坐在沙发上垂 泪, 她不知以后家里的日子要怎样过下去, 不知以后的路怎样熬下去。 父亲, 我亲爱的父亲。 你走到妈妈面前,握着妈妈的手,一字一句地说: “凤啊!别哭,天塌下来我顶着,我一个 堂堂男子汉,难道连个家都养不活。 ”是的,以后的日子,你早出晚归,靠着健康的体魄和 别人一些微薄的资助,你重新开始,向人心险恶的商海中摸爬滚打,不知疲惫。每次看到你 熬红的双眼,苍老的面容,日益增多的白发,妈妈眼里总是蓄着泪水,而我总是一次次告诉 自己,长大后要像父亲一样有出息。 那年,阳光和暖,你将你一年辛苦赚来的钱放到母亲手里,告诉母亲: “凤儿,你以后 和孩子有好日子过了。 ”母亲一面点头一面泪落如珠,而你也哭了,当你把脸别到一边时, 我告诉自己:父亲,即使你一无所有,但只要有你,我们依然活得快乐,父亲,我亲爱的父 亲。 那天,天气阴冷,像今天。妈妈在艰难地支撑了半年后,终被那可恨的病魔夺去了生 命。那天,你眼睛红肿,衣服单薄,我一时觉得你苍老了许多,像一棵茁壮的树突然被人一 下子砍倒。那晚,你告诉我,孩子,以后的路你要自己走了,父亲,为什么要告诉我这些, 为什么? 多少个夜晚,我坐在家门口等你,而你总是醉醺醺地回家,对于流泪的我,你却似乎 已看不见,别人说你会打麻将了,我吃惊,当终于在一天帮你洗衣服,看到那个欠条时,我 信了。又有人说,你会跟村里的几个人去抽一种很特别的烟时,我呆了,连眼泪都落不下来 了。父亲,我亲爱的父亲,告诉我,这不是真的,我不愿失去母亲后,再失去一个健全的父 亲,我永远不愿自己变成一个孤儿。 母亲,如果你在天堂里,能看到我们,那你告诉父亲: “即使是已没有了我,但也并不 等于失去了一切,这一些困难与曾经艰苦的日子相比,这又算得了什么?”父亲,知道吗, 这点挫折,算不了什么,即使失去,我们也可在人间为母亲祝福,母亲希望我们过得好,能 为我们顶起生活的一片蓝天,一片希望。父亲,我爱你,从头开始,母亲为我们祝福,我永 远不愿失去你! 此致 敬礼 女儿 【亮点透视】 字字情,声声泪,这是一篇饱含着父女深情的优秀散文,读来令人感叹嘘 唏,热泪盈眶。昔日勇于面对艰难困苦、战胜挫折的父亲,一个能为妻儿遮风挡雨,顶天立 地的男子汉,竟在妻子病故之后,放大痛苦,精神崩溃,急遽地沉沦下去。女儿为此万箭穿 心,痛心疾首,她详细地哭诉往事,希冀唤起父亲面对挫折时的坚毅与勇气,再度坚强地站 起来, 顶起生活的蓝天。 文章写得情真意切, 没有丝毫的夸饰和矫情, 朴实无华, 感人肺腑。 尤其是文中那些对父亲深情的呼唤,一声声,一句句,重重地叩击着读者的心灵?? ﹙三﹚壮哉,猛士! 是谁?曾经彷徨,而后怀着满腔热情拿起笔杆子,向敌人的咽喉刺去;是谁?曾经呐 喊,而后激励着一代又一代有志青年,在铺满荆棘的道路上奋勇前行,追寻那一片光明;是 谁?曾经伤逝,为的是无法一直做人民的孺子牛,为革命多做一件事。是您,鲁迅先生!沧 海横流,您是识时务之俊杰;刀光剑影,您是永远不倒的猛士!壮哉,您是千千万万人心中 的巨人。 您的眉宇之间透着一股刚毅,一股正义,您敏锐的目光揭示了当时社会丑恶的一面! 您看到了被封建传统思想压迫致死的祥林嫂; 您看到了那位令人哀其不幸、 怒其不争的阿 Q; 您还看到了您儿时好友闰土怎样变得麻木。于是,您把这些丑恶用纸记下,用笔代枪,击中

时弊,让人们从梦中惊醒。您说过,国人的病需要用文字来医,而不仅仅是药。慢慢地,有 人揉了揉睡眼,看到了污浊;他们在您的指导下站起来,革命,为自己,更是为了国家。这 一切,都让您看到了希望,您笑了,您看到一批批猛士如同您一样准备上战场!沉默呵,沉 默,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡!真的猛士敢于正视战场上淋漓的鲜血,敢于面对惨 淡的人生! 您犹如一轮喷着红火焰的红日,在平静苍白的天空中炽热地燃烧,猛士的一生是不畏 艰险的,在如地狱般的世界里炼狱,在一次次为“刘和珍君”追悼时接受考验,猛士呵,您 也许是那只将要涅槃的火凤凰。 您疼惜青年,您的那两本书是小售票员的希望。当您知道您身边有点点革命的火种, 您便会以持续不灭的热情去关怀。您始终深信:星星之火,可以燎原!您为刘和珍君写下了 挽歌, “忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗。 ”您何曾畏惧!殊不知,您的举动会让更多的刘 和珍君站起来,到今天,若您仍在世,您便会看到革命的胜利所留下的辉煌。人们这样称呼 您:猛士,一位不朽的文学巨人,一位流芳百世的精神巨人! 您的不屈不挠,您的坚定无畏,更像一面高举的旗帜!时间的流逝可以洗去旧谜,但您— —猛士的光辉将永远铭刻在历史中,在人们的心灵深处。壮哉!猛士,听,人们前进的步 伐?? 【亮点透视】 :文章把文学巨匠鲁迅先生喻为沧海横流之中的识时务之俊杰,刀光剑影 之中永远不倒的猛士!作者对鲁迅先生的为人、处世、人格魅力深深折服,钦佩不已,文章 字里行间充分流溢着感人至深的情愫,自然而然,恰如其分地把真情实感流诸笔端。真实的 情感深邃如海洋,广阔如天空,强烈地引起读者思想上的共鸣,发人深省,耐人寻味。 三、导练 完成书中作文训练题《幸福的 n 种感觉》 ,\ 初中语文作文训练体系一览表 初 中 语 文 作 文 训 练 体 系 一 览 表 七年级 (上) 七年级 (下) 八年级 (上) 八年级 (下) 九年级 (上) 九年级 (下) 自我 作 文 家庭 训 学校 练 自然 社会 自我、童年 向往、 兴趣、 交往、 烦恼、 我 们 这 一 挫折、 奋斗、 路、爱、做 感动 理解 代、成长、 自信、习惯 人、 为 别 人 喝 珍惜、生命 彩、鼓励 家、父亲、 家庭矛盾、 家的感悟 母亲 尊老爱幼 老师、同学 学习、节假 课余生活、 书 日 校园 考试 校园现象

大自然的美 大自然的美 环保(1) 环保(2) 感 悟 人 生 感 悟 人 生 (1) (2) (1) (2) 家乡、祖国 心灵美、合 诚信、 宽容、 名人、普通 教育问题、 中西文化、 作 节俭 人、 财富、 社会公德、 感恩、责任 奉献、创新 社会热点 记叙文的题 说明文的题 散文的写法 议论文的题 诗歌的写法 目、 目、 目、 开头、 中间、 人 物 描 写 开头、 中间、 开头、 中间、 一波三折

写 技 法

巧 训 训 练 练

结尾 (2) 结尾 烘托艺术 顺叙、 倒叙、 景 物 描 写 说 明 的 顺 铺垫蓄势 插叙 (2) 序、方法、 人物描写 语言 (1) 前后照应 场面描写 景 物 描 写 一线穿珠 一小见大 (1) 镜头剪辑 画龙点睛 卒章显志

结尾 巧设悬念 论点、 论据、 论证 小说的写法 景物描写 (3) 时空交织 欲扬先抑

文体 结构 训练

常规体(1) 常规体(2) 常规体(3)常规体(4)常规体(5) 常规体(6) 新闻体、说 片段拼贴、 书信体、寓 明书体、 采访录体、 实 验 报 告 剧本体、诗 日记体 言故事 证明体 故事新编 体、小小说 歌 每日报道 每日报道 每日报道 每日报道 每日报道 每日报道 诗歌分类集 诗歌分类集 诗歌分类集 诗歌分类集 论据分类集 论据分类集 锦(1) 锦(2) 锦(3) 锦(4) 锦(2) 锦(3) 名言警句集 名言警句集 名言警句集 名言警句集 《 学 习 卡 《 学 习 卡 锦(1) 锦(2) 锦(3) 锦(4) 片》名著、 片》名著、 《 学 习 卡 《 学 习 卡 《 学 习 卡 论据分类集 优秀作文分 优秀作 片》名著、 片》名著、 片》名著、 锦(1) 类整合 优秀作文分 优秀作文分 优秀作文分 《 学 习 卡 类整合 类整合 类整合 片》名著、 优秀作文分 类整合

积累

训练

《世界何时铸剑为犁》教案 《世界何时铸剑为犁》教案 活动目标: 1、开阔文化视野,积累有关战争的历史知识和文学知识。 2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。 3、提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感。 活动过程: 一、激情导入 战争给人民带来了无穷的苦难,我们反对战争,呼唤和平。可是在这个世界上,枪声、炮 声、爆炸声,远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的 20 世纪,全世界发生的大小战争 总共不下 400 次!在两次世界大战中, 人类更是付出了惨重的代价。 在中国, 九一八的炮声、 七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中 30 万死难同胞的呼告声,时时使我们警醒。21 世纪的今 天,我们更加热爱和平,但战争离我们并不遥远。世界,何时才能铸剑为犁,和平永驻?下 面,让我们一起来共同探讨:世界何时铸剑为犁。 二、讲英雄故事 在语文课上或课外阅读中,你一定读过不少英雄故事,知道很多革命家不怕牺牲,智斗敌 人的轶闻趣事吧。 现在, 请同学们以小组为单位, 把你搜集整理的探险故事向同学们说一说, 看谁讲得最生动有趣。 (英雄故事讲述要求:1、故事真实、连贯,2、内容集中、鲜明,3、普通话标准,流利。 )

英雄故事: ☆董存瑞舍身炸碉堡。 ☆黄继光堵枪眼。 ☆刘胡兰宁死不屈。 ☆狼牙山五壮士,面对敌人,毫不畏惧,英勇献身。 (也可自行选择英雄故事) 小结:虽然这些英雄为了革命事业、为了人民的幸福,献出了他们宝贵的生命,但人民不 会忘记他们。今天我们重温英雄的故事,缅怀先烈,就是为了让大家知道今天幸福生活的来 之不易,更好的珍惜生活,珍惜生命。 三、吟诵古今描写战争的诗词 同学们,伴随着战争,产生了丰富的战争文化。下面让我们进入吟诵古今描写战争的诗词 以及关于战争的成语的环节,看谁说得多,说得好。通过活动,尽可能地丰富我们的文化积 累。下面我们先来说有关战争的古今诗词,通过诗词的吟诵,让我们更好地体会诗歌的独特 魅力,领略战争的悲惨和战士的战地感受。 ☆青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 (王昌龄《从军 行》 ) ☆醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十里弦翻塞外声,沙场秋点兵。 (辛 弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》 ) ☆红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖 暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开眼。 (毛泽东《七律长征》 ) ☆假使我们不去打仗,敌人用刺刀,杀死了我们,还要用手指着我们骨头说: “看,这是奴 隶! ” (田间《假使我们不去打仗》 ) 四、比一比谁说得多 1、关于战争的成语。 一夫当关,万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、 用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、攻其不备,出其不意、坚壁清野、揭竿而起 2、关于战争的名言。 ☆是故百战百胜,非善之善者也;不战而屈人之兵,善之善者也。(春秋?孙武) ☆得道者多助,失道者寡助。(战国?孟子) ☆天时不如地利,地利不如人和。(战国?孟子) ☆用兵之道,攻心为上,攻城为下;心战为上,兵战为下。(三国?诸葛亮) ☆胜负兵家之常,善用兵者能因败为成。(晋?张方) ☆惟有死者方可看到战争结束。(希腊?柏拉图) ☆正义没有武力是无能;武力没有正义是暴政。(法国?巴斯卡) ☆兵民是胜利之本。(毛泽东) ☆敌进我退,敌退我追,敌驻我扰,敌疲我打。(毛泽东) 五、讨论 1、你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平? ――和平是不可能的 ,只要利益没有平均,而利益是不会平均的 ,因为大自然给我们的东西本 来就不平均,而且,人们心理对权利的渴望,对物资的占有,对下位者的鄙视,注定有人要去做那 些别人不想也不能去做的事情,战争是乱的开始,也是这个世界重新发牌分配权利的机会,况 且教派战争、种族战争、资源战争将是无止境的。

2、怎样理解“我们反对战争,但我们不怕战争”这句话的含义? ――战争有正义和非正义之分,我们不会发动非正义战争,但当正义战争来临时,我们也不 会害怕流血牺牲,不惜一切代价争取和平和尊严。 3、有人说,战争有如一枚硬币的两面,一方面促进了科技的发展,另一方面又阻碍了社会 的进步。你同意这种看法吗? ――战争大家就会团结起来了,人们思想就会改变很多,你们看现在有多少爱国的呀,人民 都是为自己,现在人们没事了都在打牌,玩游戏,消遣,战争可以促进人们进步,从而促进 科技发展, 战争推动文明的进步! ――没欧洲人 入侵美洲,美洲将只存在原始文明,不可能有现在美洲的发达文明国家! ――没有美国独立战争,现在世界上将没有美国这样的超级大国! ――没有辛亥革命战争、抗日战争、解放战争,中 国将长久是腐败封闭的大清国,或者已 经亡国! ――没有第二次世界大战,就没有 计算机科技、核科技、航天科技(火箭技术) 。这些科技 都是因为二战而产生的,有大脑的现代人都知道这些科技对人类文明有多大推进作用! ――可见战争规模越大, 对人类文明进步贡献也越大! 不要只看到战争毁灭人类生命与财富 的负面作用,也应该看到战争对人类文明的推进作用! 4、五十年后,如果再发生大的地区冲突,那将是一个怎样的情景?在这次战争中,将会出现 哪些新式武器呢? ―――21 世纪的战争,将是尖端武器的竞争和较量。科学家和军事家们预测,未来的战争 中将有七大尖端级武器称雄于战场,它们是:激光武器、隐形武器、单兵攻防武器、微波炸 弹、纳米武器、信息武器和无人化武器。 六、写作 想象未来的尖端武器和战争。 根据具体情况确定文体,字数不限。

第一单元综合性学习·写作·口语交际:世界何时铸剑为犁。 【教学目标】 1、知识目标: 搜集交流和战争有关的事件,故事,诗词,歌曲等资料,丰富学生对战争的认识,积累语文 知识。 2、能力目标: 通过搜集交流和战争有关的知识,增强学生语言表达能力、写作能力。 3、情感目标: 通过学习,培养学生热爱和平的意识。 【活动重点】 目标1、2。 【活动难点】 目标1、2。 【活动器材】 多媒体。 【活动方法】 看、说、背、诵、讲、唱、思、写。 【活动过程】

导课: 一、走进战争 古今战争知多少 一组数据、一组图片。 (幻灯) 你还知道哪些战争?(补充) 二、了解战争 ①诗词(鼓励学生背诵) 《满江红》岳飞 《出塞》王昌龄 《示儿》 陆游 《七律·长征》毛泽东 《俄罗斯人要不要战争》 叶夫图申科 《假使我们不去打仗》 田间 ②歌曲 《团结就是力量》 、 《义勇军进行曲》 、 《黄河大合唱》等。 ③故事 董存瑞舍身炸碉堡,黄继光以身堵枪眼 刘胡兰至死仍不屈,王二小智诱小鬼子 五壮士无畏勇投崖,八女兵义投牡丹江 ④战争带给人们的灾难 三、透析战争 讨论:1.世界上为何战火不断? (每组派出代表阐述观点) 写作:2.我眼中的战争(一二百字) 四、珍惜和平 图片,寄语 五、铸剑为犁应有日 铸剑为犁应有日,腥风血雨当有涯 配乐《明天会更好》 六、作业 1、怎样理解“我们反对战争,但我们不怕战争”这句话? 2、你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平?

《世界何时铸剑为犁》教案 《世界何时铸剑为犁》 ----语文综合性活动教学设计 深圳市南山实验学校 王润梅 一、活动任务 1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究,提高对战争 的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感。 2、 让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果,进而开阔文化 视野,增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。 3、 让学生通过口语交际、写作训练,锻炼自己围绕某一事件进行评论的

口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力。 二、教师准备 1、向学生介绍几本有关战争的图书和提供相关网站让学生阅读或查阅。 2、让学生根据自己的兴趣,自愿组成五大活动小组,确定小组负责人。 3、组织各组成员开会研究活动内容、方式。 三、活动设想 活动分为准备阶段(二周时间) 、成果展示阶段(二课时) 1、 准备阶段 全班同学共分为五大小组,分别为: 第一组,历史学家:主要通过媒体介绍的方式,让学生在一般意义的了解基础上,侧重 于对解放战争的重大战役和二战的了解。 第二组,军事学家:通过演讲的形式,使学生对战争性质作较为深入的分析,进一步审 视战争,培养学生爱国主义感情和人类责任感。 第三组,政治学家:通过网上论坛的形式,审视当今的国际社会,就美国攻打伊拉克事 件发表自己的看法,进一步思考在现代科技的背景下的战争性质。 第四组,文学艺术家:通过不同形式的,富有文学、文化色彩的交流活动,如背诵古今 诗词、讲故事、赛成语、写名言等,使学生对战争与文学的关系有所感悟,使学生对文学知 识有所积累。 第五组,新闻记者组:采访参加过战争的父辈,通过交谈,"记住历史,珍惜和平"。并 承担成果展示活动中的穿线人。 2、 成果展示阶段 新闻记者小组贯穿整个活动的始终,不仅主持人由记者承担,而且在整个活动中,记者 可以随机采访,目的为了引发学生对战争的思考、探究。最后由记者小组写出整个活动的通 讯报道。并布置全班同学写一篇有关"战争"话题的作文。 3、 活动评价阶段 教师除了在学生活动前做好参谋外,还需对学生参与整个活动的情况给予督导和评价, 当好裁判员。学生是评价的主体,也是评价的对象,步骤如下: 先由学生进行自我评价,然后是五大小组互相评价,其中包括每个学生参与活动的态度,收 集资料的情况等,最后教师结合学生评价进行再评价。


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