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试论历史与社会教学中如何培养学生读图能力


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 试论历史与社会教学中如何培养学生读图能 力 作者:柳子徽 来源:《新课程学习· 上》2014 年第 01 期 摘 要:人教版(2012 年版)七年级上册历史与社会从形式到内容都有了不小变动。其中 一个显著的特点就是课本中有大量的图片,图片中蕴含了大量的知识信息和思想内容,为教师 提供了丰富的教学资料。因此,教师应利用这些图片,在教学中正确指导学生读图、用图,培 养他们的应用能力,从而树立正确的价值观。 关键词:图片;情感教育;价值观 以七年级课本上册(2012 年版)为例,谈谈本人的一些看法和做法。 一、图片的重要地位和作用及读图教学中存在的问题 课本中拥有大量的图片,图片的类型主要有地图、景观图、历史资料图、人物头像语言图 和数据图表等几大类。 图片在课本中占有重要的地位,这主要表现为数量多、占幅面大。课本中的图片与课本内 容紧密联系、形象生动,既是课本的有机组成部分,又是课本的延伸。但在教学当中教师往往 忽略了图片的重要性,把图片当成文本的装饰,而没有深入挖掘图片所传递的重要信息。在教 学中,往往要求学生“欣赏”图片,却没有深入挖掘有效信息。 二、要深入挖掘图片所蕴含的重要信息 图片看似简单,但其中蕴含着丰富的信息,这就需要老师有一双慧眼。如:教学生读图 122“中国古城西安”,其中蕴含了丰富的信息,可以问学生根据图片如何看出西安是古城?图中 截取大量的文物古迹,一目了然。又问学生西安在哪个省?古时候称为什么?等等,这就引出 了大量有关西安的信息,让学生感受到小小的图片包含着大量的信息,也教会了学生如何从图 片中获取有效信息。 三、要注重培养学生理论联系实际的能力 读图教学中,掌握知识的同时,也要培养理论联系实际的能力。例如:在教学生读第二单 元第二课“自然环境”一课地形多样的“世界地形”图时,比较图 2-14 北美洲的落基山脉、图 2-15 中国的东北平原和图 2-16 东非高原的地形差异,再结合附录中的世界地形图,使学生明白不 同地区的地形差异很大,对人类的生产、生活影响很大。但书上的例子离学生的实际生活比较 远,学生无法切身体会。我就要求学生根据所学知识分析我们横溪镇有哪些地形类型,这就与 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 我们自己生活的环境紧密联系起来了。学生回答:横溪镇主要是以丘陵和山地为主。我们横溪 比较出名的“高山蔬菜”“梅江烧酒”“城头西瓜”等就与这样的地形有关。这些事物都在我们的身 边,几乎每一个学生都十分清楚,只不过没有归纳总结过,自然就引出了这样的地形对我们横 溪人的生产生活产生了重要的影响。这样就培养了学生读图分析的能力、联系生活实际的能 力。再如第一单元第二课“乡村与城市”一文中分别列举了“乡村聚落”图片和“城市聚落”图片, 充分展示了乡村与城市不同的自然和人文环境,对社会生活所产生的影响也不尽相同。让学生 通过比较、分析、综合探究等方法,得出乡村与城市的不同。我又展示了兰溪的“乡村”和“城 市”图片,运用所学知识来比较不同点,感受我们自己身边的“乡村”和“城市”,既亲切,又让 学生有话可说,同时增强了学生的乡土意识和家乡观念。 四、加强情感教育,树立正确的价值观 把情感教育渗透在读图教学中,通过引导学生对图片的观察、思考、想象,培养学生正确 的情感、态度与价值观,使学生形成自尊、自信、自强的人生态度,增强社会责任感,关心祖 国和人类的命运,形成开放的全球意识,增强实现中华民族伟大复兴的使命感。 例如:在读《与山为邻中》“垂

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