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【精编范文】高中数学教学反思范文-范文word版 (4页)

【精编范文】高中数学教学反思范文-范文 word 版 本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为 word 格式,下载后可方便编辑和修改! == 高中数学教学反思范文 对一名高中数学教师而言教学反思首先是对数学概念的反思。 1.对数学概念的反思——学会数学的思考 对于学生来说, 学习 数学的一个重要目的是要学会数学的思想,用数学 的眼光去看世界去了解世界:用数学的精神来学习。而对于数学教师来说,他 还要从“教”的角度去看数学去挖掘数学,他不仅要能“做”、“会理解”, 还应当能够教会别人去“做”、去“理解”,去挖掘、发现新的问题,解决新 的问题。因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系、辨证等方 面去展开。 以函数为例: ●从逻辑的角度看,函数概念主要包含定义域、值域、对应法则三要素, 以及函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的特殊函数, 如:指数函数、对数函数等这些内容是函数教学的基础,但不是函数的全部。 ●从关系的角度来看,不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系, 函数与其他中学数学内容也有着密切的联系。 方程的根可以作为函数的图象与轴交点的横坐标; 不等式的解就是函数的图象在轴上的某一部分所对应的横坐标的集合; 数列也就是定义在自然数集合上的函数; 同样的几何内容也与函数有着密切的联系。 教师在教学生是不能把他们看着“空的容器”,按照自己的意思往这些 “空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区,因为师生之间在数学知识、 数学活动 经验 、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异,这些差异 使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课 后反思的数学学习素材,一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把 学生头脑中问题“挤”出来,使他们解决问题的思维过程暴露出来。 高中数学教学几点反思 【精编范文】高中数学教学反思范文-范文 word 版 从事高中数学教学工作已将两年了。在新课程背景下,如何有效利用课堂 教学时间,如何尽可能地提高学生的学习兴趣,提高学生在课堂上 40 分钟的学 习效率,这对于刚刚接触高中教学的我来说,是一个很重要的课题。要把握以 下几点:①要对新课标和新教材有整体的把握和认识,这样才能将知识系统化, 注意知识前后的联系,形成知识框架;②要了解学生的现状和认知结构,了解学 生此阶段的知识水平,以便因材施教;③要处理好课堂教学中教师的教和学生的 学的关系;④要把握教学课堂的气氛。课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地, 也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基 而且要提高智力,发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学 会,而且要让学生会学,特别是自学,并在此基础之上自主去探究、发现问题、 分析问题、解决问题。尤其是在课堂上,不但要发展学生的智力因素,而且要 提高学生在课堂 40 分钟的学习效率,在有限的时间里,出色地完成教学任务。 一、要有明确的教学目标 教学目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此, 在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体,把内容进行必要的重 组。备课时要依据教材,但又不拘泥于教材,灵活运用教材。在数学教学中, 要通过师生的共同努力,使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面 达到预定的目标,以提高学生的综合素质。 二、要能突出重点、化解难点 每一堂课都要有教学重点,而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开 的。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的 一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂 课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等 直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,适当地还可以插入与此类 知识有关的笑话,对所学内容在大脑中刻下强烈的印象,激发学生的学习兴趣, 提高学生对新知识的接受能力。尤其是在选择例题时,例题最好是呈阶梯式展 现,我在准备一堂课时,通常是将一节或一章的题目先做完,再结合近几年的 高考题型和本节的知识内容选择相关题目,往往每节课都涉及好几种题型。 三、要善于应用现代化教学手段 在新课标和新教材的背景下,教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为 重要和迫切。现代化教学手段的显著特点:一是能有效地增大每一堂课的课容 量,从而把原来 40 分钟的内容在 35 分钟中就加以解决;二是减轻教师板书的工 作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率;三是直观性强,容易 激发起学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所 学内容进行回顾和小结。在课堂教学结束时,教师引导学生总结本堂课的内容, 学习的重点和难点。同时通过投影仪,同步地将内容在瞬间跃然“幕”上,使 学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中,对于板演量大的内容, 如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多 应用题,复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来 【精编范文】高中数学教学反思范文-范文 word 版 完成。可能的话,教学可以自编电脑课件,借助电脑来生动形象地展示所教内 容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电 脑来演示。 四、根据具体内容,选择恰当的教学方法 每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法,但无定法”, 教师要能随着教学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用 教学方法。数学教学的方法很多,对于新授课,我们往往采用讲授法来向学生 传授新知识。而在立体几何中,我们还时常穿插演示法,来向学生展示几何模 型,或者验证几何结论。如在教授立体几何之前,要求学生每人用铅丝做一个 立方体的几何模型,观察其各条棱之间的相对位置关系,各条棱与正方体对角 线之间、各个侧面的对角线之间所

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