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部编人教版一年级语文上册第2课《小小的船》教学设计


《小小的船》教学设计 【教材分析】 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻, 描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐, 语言通俗易懂,充满了儿童情趣。课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的暇思,对美 丽神奇夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。 【教学设计理念】 看月亮、数星星,是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点,在教学中 创设情境,把星星和月亮“请”进教室,让学生在情境中学习,让他们自由想象,自由表演, 自由体验,自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受,释放自己的真情。激发学 生独特的情感体验,发展学生的个性。 【教学目标】 1、认识 8 个会认字,会写“天、两、儿、只”4 个生字。 2、 正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、 感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。 【教学重、难点】 1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文。 2、难点:理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想像,体会晴朗夜空的美 丽景色。 【教学准备】 1、 自制的生字卡片每人一份。 2、 课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。 3、 课前让学生收集谜语,并了解有关月亮的传说或故事。 【教学课时】 两课时。 第一课时 一、导入 (一) 、趣味猜谜,激发兴趣 同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗? (猜谜语) 老师也有个谜语请大 家猜: “有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。 ” (教师适时引出课 题。 ) (语文课程资源无处不在,用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题,开扩了学生的视野,也让 学生增长了知识,激发了学生的求知欲,从而引发学习语文的浓厚兴趣。 ) (二) 、情境导入,入情入境 1、同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带,师生共唱) 2、今天,我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?播放课件(蓝蓝夜空图)。 看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮? (圆圆 的、弯弯的) 3、你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么?这么美的夜空, 这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗?学完课 文以后,相信你也一定会唱的!(板题,齐读。) (树立课程整合的意识, 充分利用歌曲和动画这些教学资源, 从学生感兴趣的生活实际引入, 抓住学生的兴趣点,根据学生已有的生活经验和他们交流,极大地激发了学生学习的兴趣, 让学生在如诗如画的情境中欣赏美,感受美。) 二、初读课文 1、这首儿歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?找到了你就读一读。 (自由朗读) 2、指名读,师生评议。 (尊重学生主体地位,让学生试读,用鼓励性的评语充分肯定优点,培养学生的自信心,让 他们大胆发言,勇于表现。 ) 三、赏读课文 请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件,教师配乐范读课文)老师读得怎么样? 请大家评一评吧。 (建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系,实现师生角色的互换,让学生整体感知课文, 欣赏儿歌的美,音乐的美,动画的美,在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。 ) 四、识字 1、课件出示本课生字:你认识哪个就读哪个。 (指名读)你是在哪里认识这些字的?书中 遇到不认识的字了,这时候你该怎么办? (引导学生在生活中识字,对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字,在具 体的语言环境中识字。 ) 2、自由读

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