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刘晓颖《散步》公开课教案


《散步》教学设计
丰润区第三中学 教学目标 知识与能力: 1、 整体感悟课文内容,理解文中包含的浓浓亲情。 2、 理解分析人物形象 3、赏析课文富有表现力的语言。 过程与方法: 1、圈点勾画出文中不理解的字词和优美的语句。 2、通过比较阅读,提高审美情趣。 情感态度与价值观: 1、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点:整体感知课文内容,品味揣摩语句。 教学难点:领会以小见大写法的作用,学习对称美的写作手法。 教学方法:朗读法、讨论法、圈点法 课时安排:1 课时 教学过程 一导入新课: 师:孝敬父母,尊老爱幼是我们中华民族的传统美德,也体现着人世间最美 好的情感——亲情。世间有真情,人间有真爱。父亲是一把伞,为我撑起无雨的 晴空;母亲是一池湖水,包容我的无知和娇嗔;是啊,深情的话语饱含着我们对 父母的爱戴之情,同时也是父辈最真实的写照。 如今,他们老了,孱弱的双肩 担不起重负,今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散 步。 板书课题 二我随读 (一)播放课文录音 要求:1、轻声地跟着朗读带朗读课文; 2、能读准字音,读通句子; 3 、了解文章大概内容 问题 : (1) 、给字注音。 (2) 、抢答: 散步的人有?(我,我的母亲,我的妻子和儿子。 ) 散步的地点是?(田野) 散步的季节是?(初春) 散步的过程中发生了什么?用原文中的一个词回答。 (分歧) (3) 、明确。文章讲述了一家祖孙三代四口人: “我”“母亲” 、 “妻子”和 “儿子” ,在南方初春田野散步。后来发生了分歧,最终“母亲”迁就了孙子, 改走小路的事情。 (4)这是怎样的一个家? 刘晓颖

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一个和谐的家庭; 我看到了一个温馨的家庭; 我看到了一个幸福的家庭; 我看到了一个融洽的家庭; 我看到了一个互敬互爱的家庭;我看到了一个尊老爱 幼的家庭;我看到了一个和睦的家庭。

三 我朗读 听音乐学生自由,有感情的朗读课文 要求:读准字音,注重节奏,读出感情 学生读课文思考.讨论.归纳 与同桌交流喜欢的原因,之后在全班大 声的说出来。 1.你根据自己的理解说一下文中人物给你留下什么印象?你喜欢 谁 .原因是什么? 用“我喜欢———是因为 ———”表达 教师归纳总结 慈爱、爱幼的母亲 孝顺、尊老、负责任的“我” 妻子温柔贤惠、 儿子懂事乖巧,哪怕是一家人一起散步这样平凡的小事, 也能体现浓浓的亲情。体现中华民族的传统美德——孝。 让我们再次赏读课文 四 我欣赏 下面请同学们赏读课文,找出喜欢的句子,圈点勾画,并说个小组成员听, 小组推荐本组代表发言。 (温馨提示:1、把握好角度: 遣词、修辞、句式、情感表达、写作方法等角度。 2、交流时请用上“——————美,美在—————句式。 ) 五、我叙事

幸福的家庭是美好的温馨的,幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情,感 受到平凡世界中的和谐、 美好。 那善于发现的你们从平凡的生活中感受到亲情了 吗?你们想借此机会表达一下对家人的爱吗? 请用简洁的语言说说你感受过的最打动你的细节或最对父母说的话 学生写小随笔 组织学生讲述自己的亲情故事,对父母最想说的话 配乐讲述自己的亲情故事 我也想说我的亲情我的母亲已经年过花甲,是一位勤劳善良普通的农民。在 哪个贫穷的年代, 他付出常人无法想象的辛劳,凭着那瘦弱的肩膀挑起家庭的重 担,赡养四位老人,带大三个儿女。如今,她老了,满脸皱纹,身躯不再挺拔, 但她仍然顾念儿女, 是那变天时打给中年女儿加件衣物的电话,是回家看望他们 时带上车两个亲手种的萝卜。我永远也忘不了汽车开出家门时母亲那高扬的手 臂,佝偻的身躯。我的眼里涌起一层薄雾,水汽中时母亲那想留下女儿却又怕耽
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误女儿工作的复杂眼神。我想说的是子欲养而亲不在,那是何种悲哀。那伤痛是 刻骨铭心的。所以,亲情不仅是雨天父母为我们送的雨伞,更应该是他们加班后 子女送上的一杯热茶, 不仅是父母送我们上学时的叮咛,更应该是父母疲倦时递 上椅子的体贴。 六、教师心语 结束语 亲爱的同学们,家是一个幸福的摇篮,需要我们去用心呵护;家更是一副沉沉 的担子,需要我们用责任来担当。只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营 造一个幸福的家园。一个家是如此,一个国家,一个民族更是如此啊! 亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会,它更需要我们用一生的光阴来感悟。 亲情不单是父母无条件的付出, 它更应该是儿女们无言的回报。做力所能及的事 孝敬父母,我们要做,我们能做孝敬父母的人。让我们的家永远洋溢着亲情,让 我们的家永远充满爱! 最后让我们在《让爱住我家》中结束今天的讲课,同学们再见。



板书设计



慈爱

母亲

“我”

孝顺


步 温柔贤惠 妻子 儿子 懂事乖巧

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