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职业高中数学课堂教学


浅谈职业高中数学的课堂教学 对于职业高中大多数学生来说,他们数学基础差,认识理解能力 低,对数学缺乏热情,没有兴趣,都畏惧数学,失去学习信心,从 怕学到不愿学,这是职高生在数学学习中较为普遍存在的问题。因 此,如何使这些基础薄弱或学习困难的职教生步入正轨,并向好的 势头发展?对于职高数学教学应如何进行?是我们作为数学老师 应该好好反思的。 俗话说:没有教不好的徒弟, 只有不会教的师傅. 要教好这门学科,下面就自己几年的教学积累浅谈自我的一些看 法: 第一,要有明确的教学目标,要能突出重点、化解难点 对于每一节课的教学都要有明确的教学目标,每一堂课都要有一 个重点,且整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开。因此,在 备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和补助媒体,进行必 要的内容重组。在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在 知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标,以提 高学生的综合素质。 第二,激发学生学习动机,培养学习兴趣 职高学生数学基础知识掌握不够,基本技能欠缺,对数学课普遍 存在恐惧心理,表现到上课睡觉或逃课。因此,教师在教学中要对 学生进行学习目的教育,以使学生在心态失衡的情况下找到新的支 撑点,从而端正学习态度,提高学习的自觉性与主动性。为了培养 学习兴趣,可创设有效的数学问题情境,这样就有利于学生系统地 掌握知识,有利于引导学生参与数学教学过程,也有利于激发学生 的学习积极性。紧密联系学生的实际和生活环境,从学生的生活经 验和已有知识出发,创设生动有趣的、有利于学生自主学习合作交 流的问题情境,让学生通过观察、操作、猜想、推理、交流等活动 获得基本的数学知识和技能,激发学生对数学的兴趣,增强学生学 好数学的信心。 第三,要善于应用现代化教学手段 运用多媒体课件辅助教学,可以大力推广运用现代化计算机技术 和现代化教学手段,改革传统的课堂教学模式,极大地提高教学质 量,实现知识型教育向素质型教育的转变。数学是抽象性、逻辑性 很强的一门学科。选用计算机多媒体技术辅助教学,通过对动画、 声音、颜色和传播速度的控制,使得教材内容变得生动、形象、直 观,让数学不再枯燥乏味。实践证明,在数学教学中正确运用多媒 体,能充分发挥多种知觉系统的作有,提高学生的学习兴趣,取得 良好的教学效果。 第四,灵活使用职高教学教材,与专业课教学相结合,挖掘数学 知识与专业知识的内在联系 职业高中数学教学必须具有职业教育特色, 由于进入职高的学生, , 升学不是主要目的,就业是主要目标,选择的专业不同,将面临着 数学方面的不同要求。在数学教学中,如果让每个专业的学生在学 习数学的同时也了解和涉及本专业的相关知识,不仅增强了他们对 学习数学的兴趣,同时及时地让他们对今后要从事的职业有所认 识,从而达到了一举两得的目的。 因此,对数学教材进行灵活处 理,在主体内容保持不变,不影响数学知识系统性的前提下,根据 不同专业作必要的顺序调整或作内容增补,使调整数学内容能与专 业课很好地衔接。如: 对机械类专业、广告设计专业,学习了“集 合”后,就可以上“立体几何” 。通过学习,可以提高学生的逻辑 推理能力,空间想象能力,识图制图能力。 对电子类专业,应把 “三角函数” “复数”等内容适当提前。特别是三角函数内容中, 函数 y=a sin(ω x+φ )的图像要作为重点讲解。这种函数在物理学 和工程技术方面有着广泛的应用,例如:物体简谐振动时,位移 y 与时间 x 的关系,交流电中电流强度 y 与时间 x 之间的关系等,都 有可以用这种形式的函数表示

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