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第23课 世界的文化杰作 (2)


第 23 课 世界的文化杰作 教学目标 1、知识与能力目标:通过本课学习,使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的 成就,重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作;梵高和他的《向日葵》 ,贝多芬和他的《英雄 交响曲》 。 2、过程与方法 :运用综合启发式教学法突出教学重点,突破难点;将阅读、听讲、识记三 方面综合起来, 培养学生独创、 灵敏的思维品质; 从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、 方法的初步运用能力。 3、情感态度与价值观目标:通过本课的学习,使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉 煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活, 自强不息, 将个人命运与祖国命运联系在一 起。 教学重点:列夫·托尔斯泰及其代表作品;梵高和《向日葵》 ;贝多芬和《英雄交响曲》 。 教法、学法:应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。 教学手段:多媒体课件、图片包括《向日葵》的图片 课型:新授课 教学过程 1)导入新课:指导学生阅读“引言”内容,教师着重从这一时期文学艺术家的品德修养来 说明其高尚的人格,牢牢吸引学生,顺利导入新课。 2)讲授新课: 一、文学巨匠 1、文学巨匠一目,教师首先分析一定的社会文化建立在社会政治经济发展的基础之上,激 烈的社会变革为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。 同时要说明这一时期, 在文学艺术方面 涌现出许多杰出人物及其代表作品, 通过三个著名代表人物及其代表作品加以说明, 避免学 生误认为这一时期只有三个代表人物的认识误区。 2、关于列夫·托尔斯泰及其代表作品,要指导学生阅读,特别要指导学生阅读《战争与和 平》的小字部分,以加深学生对托尔斯泰一生积极探索人生的意义,寻找改造社会良方的认 识。 3、关于美术名家梵高,着重应处理好两方面的问题,第一,梵高的生活经历集中反映了他 关心他人,在逆境中表现出对生活热爱的良好品质;第二,通过《向日葵》的分析,使学生 1 认识梵高绘画的特点及对现实生活的反映。 教师应指导学生阅读梵高经历的小字内容, 重点 了解梵高的品行及在逆境中的艺术创作,加深对梵高“名言”的认识和理解,对学生进行对 待学习和生活要严肃认真的科学态度的教育。 二、贝多芬及其作品 首先要引导学生说出熟悉哪些有关贝多芬的作品, 其次要指导学生阅读贝多芬青年时期 双耳失聪,克服常人难以想象的困难从事创作的经历,组织活动让学生进行尝试,通过模拟 体会贝多芬创作的经历。通过活动,使学生认识到,挫折困难可以磨炼人的意志,困境可以 使人振奋,培养学生遇到挫折要自强不息的品德。 《英雄交响曲》的教学要处理两个问题。 第一,有条件的地方要播放该乐曲,使学生通过欣赏乐曲受到强烈振撼,加强教学的直观效 果,从而体现作品所反映的思想,培养学生欣赏情趣,使学生通过欣赏乐曲,认识到贝多芬 的作品具有强烈的时代特征又具有永恒的生命力。 第二,指导学生阅读小字内容加深学生对《英雄交响曲》来历的认识,可结合法国资产阶级 革命,特别是拿破仑统治时期内容的回顾加深学生对于艺术作品来源于生活的认识。同时, 通过阅读有关内容,认识贝多芬为人正直,爱憎分明,是我们学习的榜样,对学生进行正确 人生观的教育。 利用多媒体进行小结: 作业:根据不同的爱好,自愿组成文学、音乐和美术三个小组,办一个报告会,分别介绍托 尔斯泰、梵高和贝多芬生平和创作活动。活动前,分头搜集材料。 课后反思: 2

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