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高三文科数学教学总结高三数学冲刺复习高三文科数学笔记

高三文科数学教学总结高三数学冲刺复习 高三文科数学笔记
高三数学冲刺复习高三文科数学笔记 高三文科数学教学总结文科又称人文社会科学, 以人 类社会独有的政治, 经济, 文化等为研究对象的学科。 下面是小编为大家整理的关于高 三文科数学的教学总 结,欢迎大家的阅读。 高三文科数学教学总结一 这是我第一年任教高三年 级,在这一年的时间里,我深知肩上的责任,一直以来我 努 力的工作学习, 我以及我们数学备课组经常积极交流, 团 结 协作, 对于存在的问题和不足及时有效的进行改正, 也根 据 学生的实际情况制订了一些教学方案。 由于工作比较有成 效,所以在今年的高考中,我校考 生取得了较好的成绩,我 想这与校级领导的大力支持和重 视是分不开的,为我们高三 教学工作提供了准确的,及时 的指导和帮助,当然这也与我 们高三数学组全体教师的团 结协作和奋力拼搏是分不开的。 回顾一年的教学工作,我们有成功的经验,也发现了 不足之 处。 下面就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法,总结 如下: 新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去

学无 论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备 课组在 学校和年级部的领导下,在姚老师和高老师以及笪 老师的的 具体指导下, 制定了严密的教学计划, 提出了 优化课堂教学, 强化集体备课,培养学生素质的具体要求。 即优化课堂教学 目标,规范教学程序,提高课堂效率, 全面发展,培养学生 的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。 在集体备 课中我们几位数学老师团结协作,发挥集体 力量。 高三数学 备课组,在资料的征订,测试题的命题,改 卷中发现的问题 交流,学生学习数学的状态等方面上,既 有分工又有合作, 既有统一要求又有各班实际情况,既有" 学生容易错误"地方 的交流又有典型例子的讨论,既有课例 的探讨又有信息的交 流。 在任何地方,任何时间都有我们探讨,争议,交流的声 音。 集体备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情况进 行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握 住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又 能发挥自己的特长,因材施教。 高考复习, 立足课本, 夯实基础。 复习时要求全面周到, 注重教材的科学体系,打好"

双基",准确掌握考试内容,做 到复习不超纲,不做无用功, 使复习更有针对性,细心推敲 对高考内容四个不同层次的 要求,准确掌握那些内容是要求 了解的,那些内容是要求 理解的,那些内容是要求掌握的, 那些内容是要求灵活运 用和综合运用的;细心推敲要考查的 数学思想和数学方法; 在复习基础知识的同时要注重能力的 培养,要充分体现学 生的主体地位,将学生的学习积极性充 分调动起来,教学 过程中,不仅要展现教师的分析思维,还 要充分展现学生 的思考思维,把教学活动体现为思维活动 ; 同时还适当增 加难度,教学起点总体要高,注重提优补差, 新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的 难度, 为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空 间,有利 于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更 好的成绩 ; 对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析 学习上存在 的问题, 解决他们学习上的困难, 培养他们 学习数学的兴趣, 激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力, 最大限度提高他们 的数学成绩。 我今年带得是一个文科,一个理科班。 因此学生的整体 情况不一样,同一班级的学生,层次 差别也较大,给教学带 来很大的难度,这就要求我从整体 上把握教学目标,又要根 据各班实际情况制定出具体要求, 对不同层次的学生,应区 别对待,这样,对课前预习,课

堂训练,课后作业的布置和 课后的辅导的内容也就因人而 异,对不同班级,不同层次的 学生提出不同的要求。 在课堂提问上也要分层次,基础题一 般由学生来做, 以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能 力较强的学生 要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力, 提高他们逻 辑思维能力和分析问题,解决问题的能力。 课后 作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较 强能力的学 生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容 也因人而异, 让所有的学生都能有所收获,使不同层次的 学生的能力都能 得到提高。 掌握学情,做到有的放矢。 深入学生中去了解学 生的实际学习情况,学习水平和 学习能力,及时调整教学内 容和课堂容量,提前渗透数学思想方法,使教师的教和 学生 的学都是符合学生的学习实际情况,做到了有的放矢, 让每 一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。 知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适 当 而有效的练习才能实现;首先, 练习题要精选, 题量要 适度, 注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学 生 ;对练 习要全批全改, 做好学生的错题统计, 对于错 的较多的题目, 找出错的原因。 练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环 节,为了

最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科 学化, 要注重教学的效果, 不该讲的就不讲, 该点拨的要点 拨, 该 讲的内容一定要讲透;对于典型问题, 要让学生板演, 充 分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性。 多做限时练 习,有效的提高了学生的应试能力。 充分利用每一次练习,测试的机会,培养学生的应试 技 巧,提高学生的得分能力,如对选择题,填空题,要注 意寻 求合理,简洁的解题途经,要力争"保准求快",对解 答题要 规范做答,努力作到"会而对,对而全",减少无谓 失分,指 导学生经常总结临场时的审题答题顺序,技巧, 总结考前和 考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合 自己的心理调 节方式和临场审题,答题的具体方法,逐步 提高自己的应试 能力;帮助学生树立信心,纠正不良的答题 习惯,优化答题 策略,强化一些注意事项。 注重"三点",培养学习习惯。 高 三复习注意到低起点,重探究,求能力的同时,还注重 抓住 分析问题,解决问题中的信息点,易错点,得分点, 培养良 好的审题,解题习惯,养成规范作答,不容失分的 习惯。 以上是我们备课组在上学期的一些具体做法,也可以 说 是我们的一些有益的经验。

高三文科数学教学总结二 从高三紧张的备考气氛中 走出来,学生又出现了新的替换。 回顾过去的一年,有辛 苦,更有欣喜;有困惑,亦有 收获。 本届高三,我担任两个 文科班数学教学,是新课程改 革新老交替的一届,高考数学 成绩直接关系到考生高考的 成绩,关系到学校新课程改革第 一年高考的成败。 数学教师责任重大,需要用心付出,才能 取得成效。 回顾走过的历程,我认为这一年的教学工作努力 的, 用心的,可以说是竭尽所能,效果也是显着的。 下面是 我们的一些具体做法和体会 第一轮复习夯实 基础,建立知识网络结构 这个阶段是高三复习用时比较多, 也是必须花费师生大 力气的阶段,切不可走马观花,掉以 轻心,这是整个高三复 习阶段的重要时期。 这一轮复习要解决的问题是: 1、对于课本上的每一定 义、定理、公式都要熟透于心, 理解它的本质、变化及应 用。 2、对于课本的典型问题,既要掌握解答方法,又要思 考它的变形、拓展,还应当注意它的应用。

3、 知识网络的形成, 解题小结论的的提炼, 一些解题 漏 洞的防范,解题思考方式的总结。

这一轮复习,我们以资料为主,结合教材。 基本上每一 讲用 2——3 课时,第一课时,知识点、 考点复习,第二课 时,典型例题、习题讲解。 这一阶段的训练以通法通性题为 主,课外训练以选择 和填空为主要训练方向,力争解决学生 在选择和填空的速 度与准确性不高的问题,对偏题、怪题进 行大胆删减,使 学生打下坚实的基础,提高学习的兴趣和信 心。 第二轮复习专题过关提升重点知识综合能力 在第一 轮复习的基础上,有针对性地对重点章节、重点 知识、常 用技巧、思想方法进行性针对性地复习,更能提高 数学备 考的针对性和有效性。 在这一阶段,锻炼学生的综合 能力与应试技巧,不重 视知识结构的先后次序。 主要对“三 角函数、概率统计、立体几何、解析几何、 数列与不等式、 导数及其应用”六大板块进行复习,尤其 应重点放在“三角 函数、概率统计、立体几何、导数及其 应用” 。 一般来说, 试题这部分考查比较平和,要求大多数考 生能过关。 在此基 础上,提高学生“配方法、待定系数法、数形 结合法、分类 讨论法、换元法”等方法解决数学问题的能 力。

第三轮复习综合模拟训练考试应对能力 在前两轮复 习的基础上,为了增强数学备考的针对性和 应试功能,做一定量的高考模拟试题是必要的,也是十 分有 效的。 该阶段需要解决的问题是: 1、强化知识的综合性和交 汇性,巩固方法的选择性和 灵活性。 2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点,探索解题的 规律。 3、检验知识网络的生成过程。 4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模 拟试题时的工具性。 这一轮复习以模拟试卷为主,一定要注意试卷的仿真 性, 全部试卷均由备课组老师自己编写,把握好试卷的难 度和梯 度,掌握好考试时间的分配,包括答题卡的涂填, 考试用具 的要求,使学生有身临其境的感觉。 1、重视对选择题、填空题的训练 选择题和填空题是 整份试卷的基础,这部分试题得分高 低,直接决定了整套 试卷的基础分,它占了近 50%的分数, 主要考查基础知识 和基本技能。 在这部分的训练中,以又快 又对地找出答案为目的, 教会学生用数形结合、特殊值法、 排除法等技巧找答案, 节省时间,切忌“小题大做” 。

对艺 体类考生的文化课辅导,更应以此为主攻方向。 从今年的高 考实际看,选择填空题难度不大,得满分 的不少。 所以,奠 定了今年数学试题得分较好的基础。

2 、加强解答题前三题的训练 前三题分别以重点考查 “三角函数、立体几何、概率统 计” ,题目难度以中等为 主。 针对我校学生主体构成是中等 学生的特点,重点在前 三题上加强是比较现实的做法。 要求 学生得到全分,其中立体几何应以向量法求解为 主,虽然解 题相对花时间多一些, 但是方法简单, 学生 易掌握, 能得分。 3、后三题加强计算的训练 解答题的后三题是拉开区 分度的三题, 以 “数列、 导数、 圆锥曲线”为主,考查 学生的综合能力,包括计算能力,尤 其在数列和圆锥曲线 的题中,计算量相对比较大,往往花费 考生大量的时间, 却不一定得分。 所以,学生一般比较怕做 这部分的题目。 我们要求学生不能放弃,复习突破方法,首 先重视第 一问的解决,这里要求学生必须计算准确,可以适 当放慢 速度,仔细检查。

然后进行第二问的计算训练,这部 分训练时,不贪多, 做一题是一题,直至学生算出准确答案 为止。 老师可以给出最后答案,但不要帮助学生进行运算。 从高考的实际效果看,基本上得到了满意的效果,学 生基本 上把能得到的分数做到尽量得到。 总结起来,我们这一年高考备考的工作应该说是成功 的, 复习的方向是正确的,学生的成绩也是令人满意的。 当然, 高考后看,仍有些不足,高分层仍然嫌少,高 分人数应该再 多些。 工作还可以更细致些,少数考生临场发挥太差也是亟 待解决的问题。 现在看第一遍复习如果时间能更多些,一开 始的试题 难度再降低些,这样会更好些。


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