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中学化学创新教学目标论文


中学化学创新教学目标论文 摘要:学生创新能力的培养既是当前教育的重任,也是素质教育 的核心,其形成和发展不是一蹴而就的,有着一个长期的过程。要培 养学生的创新能力,化学教师必须解放思想,勇于打破传统,更新教 育观念,与时俱进。以新课改为契机,通过实验教学、发散性思维等 培养学生对化学的兴趣,调动学生学习的积极性,激发他们的创新潜 能,只有这样才能培养出符合时代发展需求的创新型人才。要真正搞 好基础知识技能教学,必须改变传统的学习方式。教师要转变思想观 念,认识到教师与学生都是课程的创造者和主体,在教学中,要构建 以学生为主体的师生互动课堂,解放学生的思想,让他们真正的去按 自己的意志去思考,培养学生的创新意识和实践能力。 一、化学创新教学的教学目标 新课程理念下的化学创新教学所要求的能力, 不再仅仅是对知识 的记忆、理解和应用的能力,而是对已有知识的整理和改组能力,对 未知知识的探究和发现能力。 这些能力主要通过解决问题的研究性学 习过程得到发展。 新课程标准把 “过程与方法” 作为课程目标之一, 也决不仅仅是对科学方法的观摩或模仿, 而且是对解决问题的实践能 力的培养,是一种主动参与、主动探索的学习过程。强调解决问题、 搜集和查验资料、提出假设、用实验验证假设能力的培养,是更为重 要的教学目标。 现代教学的最早实验者杜威把实验科学的方法引进教学, 要求学 生从发现问题开始,提出解决问题的假设,并以实验验证假说,最后 评价整个过程。也就是说,把学生看作如同科学家一样的探究者和发 现者,以主动、负责的精神完成有目的的、不断改进经验的解决问题 过程。 为了发展对知识的寻根究底能力, 必须让学生自己去调查研究, 自己去发现和解决问题,而不仅仅依靠教师的讲解或演示实验,因为 这样不仅可使知识更易信服和理解, 而且这种高度集中的思维活动和 操作活动本身,以及成功后的喜悦,都会有助于学生的能力和积极个 性的形成。在教学过程中,在文本、教师、学生的互相对话中,让学 生充分地说出他们的所思、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去 提,思路让他们去议,答案让他们去辩,结论让他们去得。培养学生 的问题意识,促进学生的自主学习。在化学课程中,使学生学到获取 知识的方法,增强探究未知世界的兴趣和能力,以及学生对于科学本 质的理解和科学价值观的树立。 二、化学创新教学的实现 1.营造一个宽松的教学氛围。营造一个宽松的教学氛围,也就是 创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里,不是单向交 流,而是允许学生提出自己的不同见解,这样就有利于消除上课过于 拘谨的场面,有利于缩短师生之间的感情距离。在这个氛围里,学生 才会勇于发现问题, 敢于提出问题, 渴求解决问题, 他们的创新意识, 就自然而然地得到培养和发挥。课堂教学是一种群体活动,在这种活 动过程中营造良好的氛围至关重要。在传统的教学中往往是教师讲、 学生听,教师传授知识、学生接受知识,在这样的氛围中学生处于被 动的接受知识的地位,思维往往受到抑制,思想疆化。所以在课堂教 学中,我努力营造自然、和谐、平等、开放的宽松、活泼的课堂教学 氛围,在这种教学氛围中不再是教师讲学生听的单向交流,而是允许 学生提出问题、提出异议,允许学生相互讨论的教师与学生、学生与 学生之间的多向交流。 在这种教学氛围里一方面有利于教师与学生的 情感交流,另一方面更有利于学生敢想、敢问、敢于解决问题,发挥 他们的主观能动作用,使他们的创新意识得到培养和发挥。 因此,要培养学生的创新能力,就必须极大地改善师生的关系, 充分尊重学生的思想、情

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