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如何作出听课评价 听评课


听课评价标准 听课评价标准
序号 1 项目 教师 素质 赋分 15 评 价 指 标 (各条后标示的是权重) (4) (4) 得分 ① 教态亲切大方,有感染力,善于迅速与学生建立和谐关系 ② 英语口语地道,清晰流畅,符合会话教学的要求

③ 显示教师扎实的教学基本功 (如板书, 简笔画、 肢体语言等) (4) ④ 善于进行现场随机调控 2 教学 目标 10 (3)

① 结合实际情况,设置适合学生特点的明确具体的口语技能目标(4) ② 结合会话教学设计,设置具体的语言知识目标 ③ 目标表述符合专业规范 (3) (3) (5) (5) (5) (5) (6) (6) (6) (6) (6)

3

教学 设计

20

1. 入选的会话材料真实地道,生动有趣 2. 突显会话教学的创新设计 3. 教学程序清楚,重点突出,兼顾逻辑性和灵活性 4. 教学活动多样, 适合学生年龄特点, 实效性高

4

教学 过程

30

① 实现师生之间和生生之间恰当、多样的有效互动 ② 正确把握教师和学生的话语比例 ③ 实施教学步骤清楚严谨, 灵活有序, 衔接自然 ④ 激发学习兴趣,引导学生积极主动参与各项教学活动 ⑤ 清楚显示学生对会话中新语言知识学习的过程, 且教学方法得当

5

媒体 使用 过程 评价 教学 效果

10

① 合理使用常规媒体或现代媒体, 教学效果显著 ② 媒体设计和使用具有创造性

(5) (5) (3) (2) (3) (3) (4) 总 分

6

5

① 在教学中准确、多样、有效地运用评价语言 ② 有效实施评价活动, 恰当使用适合本年级的评价工具

7

10

① 课堂活动全程以学生会话为主体 ② 学生被大面积激活,口头表现热烈 ③ 大部分学生在口语技能和语言知识方面有实际收获

简评

评委 (签名) ____________________







优质课(阅读) 优质课(阅读)评价标准
序号 1 项目 教师 素质 赋分 15 评 价 指 标 (各条后标示的是权重) (4) (4) 得分 ① 教态亲切大方,有感染力,善于迅速与学生建立和谐关系 ② 英语课堂用语地道,清晰流畅,符合阅读教学要求

③ 全程显示扎实的教学基本功(如板书,简笔画、动手操作等) (4) ④ 善于进行现场随机调控 2 教学 目标 10 (3)

① 结合实际情况,设置适合学生特点的明确具体的阅读技能目标 (4) ② 结合阅读教学设计,设置具体的语言知识目标 ③ 目标表述符合专业规范 (3) (3) (4) (4) (4) (4) (4) (5) (5) (5) (5) (5)

3

教学 设计

20

① 入选的阅读材料内容丰富,并有认知深度 ② 突显阅读教学的创新设计 ③ 整体设计兼顾逻辑性和灵活性 ④ 教学过程以学生阅读行动为主干,步骤清楚,重点突出 ⑤ 教学活动多样,适合学生心理特点

4

教学 过程

30

① 实现师生之间和生生之间恰当、多样的有效互动 ② 正确把握教师和学生的话语比例 ③ 实施过程清楚严谨, 灵活有序, 衔接自然 ④ 明确显示学生在阅读活动中的积极思维过程 ⑤ 随机解决不同学生在阅读理解过程中出现的具体问题

⑥ 清楚显示学生语篇中新语言知识学习的过程,且教学方法得当 (5) 5 媒体 使用 过程 评价 教学 效果 10 ① 合理使用常规媒体或现代媒体,教学效果显著 ②媒体设计和使用具有创造性 5 ① 在阅读教学中准确、多样、有效地使用评价语言 ② 有效实施评价活动,恰当使用适合阅读教学的评价手段 10 ① 课堂活动全程以学生阅读行为为主体 ② 学生被大面积激活,现场表现积极主动 ③ 学生在阅读技能和语言知识方面有实际收获 简评 (6) (4) (3) (2) (3 ) (3) (4 ) 总 分

6

7

评委 (签名) ____________________








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