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新课程背景下校长应具备现代管理意识

新课程背景下校长应具备现代管理意识 摘要:新课程改革中校长应具备现代管理意识,即创新意识、科 研意识、质量意识。 关键词:课程改革;校长;管理意识 中图分类号:g472.1 文献标志码:a 文章编号:1674-9324(2013) 07-0009-02 本人从事学校管理工作已十余载,在这十多年的风雨历练中,自 己的所想所做经历了一些坎坷和碰撞,但出于自己的真挚和坦诚也 迎来了更多的共鸣和勉励。作为新世纪的校长只有在不断的学习、 探究、创新中,才能逐步走向成功,因此,笔者认为作为一名学校 校长应具备下列三种现代管理意识,恳求同仁指正。 一、创新意识 1.增强服务意识,科学经营教育。教育既是培养人才的途径,也 是一种社会服务。服务质量高才能提升学校的知名度,也为学校带 来各方面的效益,因此校长务必树立服务意识,科学经营教育。在 行政管理方面:应注重理顺教职工的情绪,多渠道、多层面调动教 职工的工作热情,率先垂范、以身作则,以“己欲立而立人”的良 好品德行为影响和带动广大教职工,建立公平合理的竞争机制。创 建良好人际关系,让教师有归属感、幸福感,能安心工作,不断进 取。在财务管理方面:勤俭持家、公开透明,充分发挥教代会的作 用,由一人操心变大家操心。健全监督机制,民主理财,提高办事 效率和水平。在业务管理方面:德育重修养、智育重启发、体育重 健身、美育重陶冶、劳动重体验。制定管理目标,构筑教书育人、 管理育人、服务育人的目标体系,构建家庭、班级、学校、社会四 位一体的德育教育网络,制定符合本校特点的办学目标、培养目标 和管理目标。校长务必坚持“以德立校、以法治校、科研兴校、质 量强校”的方略,牢固树立“创一流管理、建一流队伍、争一流质 量、办一流学校”的办学理念,实现学校的跨越式发展。 2.彰显人文管理,实现“三个转变”。无私奉献的精神是当好校 长的前提,不断更新知识和提高修养是当好校长的基础,敢于改革 实践是当好校长的根本。因此校长要加强学习、不断充电,一个善 于学习的校长能带动起一个善于学习的群体,更为重要的是校长只 有在不断学习中才能掌握先进的教学理论,才能把实践的经验和理 论的智慧有机地结合起来,才能创造出具有学校特色的新鲜方法、 新鲜语言、新鲜思想和新鲜经验。只有这样校长的讲话才不至于是 陈词滥调,而是新鲜活泼、富有启迪的智慧之音,才能实现由依附 型向自主型转变、由经验型向创新型转变、由管理型向经营型转变, 从而提升自己驾驭管理现代化学校的能力。为师生创建舒适的学习 环境、工作环境、生活环境,让想干事的人有机会、能干事的人有 平台、干成事的人有地位,为学校创造“自由、合作、探究、和谐” 的民主氛围,从而促进校园文化建设。 二、科研意识 1.学校要出人才、出成果、出质量、出经验都离不开科研。向课 堂要质量,向科研要质量已经成为校长的共识,如江苏洋思中学的 “先学后教,当堂训练”模式、山东杜郎口中学的“导学案”模式、 河南西峡县的“三疑三探”教学模式等。这些学校之所以取得闻名 遐迩的科研成果,其关键是他们都有很强的科研意识、团队意识、 为学生终身负责的强烈愿望才孜孜不倦地学习、探索、研究,故此 在教育改革中教师需要新思维、新思想、新路子,而这些新东西的 产生必须在借鉴前人经验的基础上,经过自己的探索、总结、升华 才能获得,这个过程就是科研过程。在工作中,根据本人平时与教 师谈话、谈心得知:一些教师缺少科研的紧迫感、自觉性和方向性。 这就需要组织安排、引导、帮助他们合理安排工作、学习、生活, 屏除杂念,这时校长要积极地投身于科研队伍,勇当科研先锋,扛 起科研大旗,为教师引路、为教师呐喊加油、为教师创造一切必要 条件,与教师一道攻难克坚。若不这样就很难改变学校教育科研停 滞不前或流于形式的状况,也很难改变学校教育因循守旧的落后面 貌。 2.建立机制,激发教师科研动力是搞好科研的重要举措。学校务 必从实际出发,结合校情、学情,以课题专题研究为龙头,将教研 与教改紧密结合起来,使人人明白教研绝不是脱离教学实践的空中 楼阁,教研是架设在新理念和教学实践之间的一座桥梁,应教有所 研、研有所获。多年来我们要求组组有教研目标、人人有教研课题、 个个撰写教学心得,充分发挥骨干教师、学科带头人的作用,实行 激励机制,表彰奖励成绩突出的集体和个人,将教研成果与评先晋 级挂起钩来,从而提高全员教研意识。 三、质量意识 质量是学校发展的生命线,所以校长在学校管理中必须坚持质量 意识,才能使学校的各项工作达到优质高效,同时也会赢得学生、 家长的好评和社会的肯定,作为一个新世纪的校长要毫不动摇地借 助新课程改革的东风,站在时代的前沿科学地看待人才观、质量观, 让学生全面发展,学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学 会健康、学会审美。要引导教师关注每个学生的兴趣爱好、个性发 展、特长培养,不求人人成才,但求人人成功。 1.狠抓队伍建设,教育与管理并重,全面促进教师专业成长。师 资队伍建设是学校发展的灵魂,培养一支素质优良的教师队伍团体 是学校不懈的追求,为此我们积极创设比、学、赶、帮,人人争先、 团结协作的氛围,使教师在学习中提高,研究中成长。多方位激励 全校教师树立热爱学习、学会学习和终身学习的强烈意识。学校还 从考评方案、奖励政策、评职晋级、常规检查、活动开展等多方面 制定措施、政策来鼓励教师学习,为自己的专业成长不断充电。每 个学期,学校都要开展多项基本功比武活动(如教后反思、教学案 例、教学论坛等评选活动),并给予优秀者适当奖励。除了在校内 开展竞赛活动外,还积极组织教师参加上级组织的有关竞赛活动, 教师通过参加活动,既获得了成就感,也丰富了教学经验,更重要 的是提高了自身的专业素养。每年的秋季学期开展教学课堂展示评 比活动,从教师的课件制作和课堂教学两个方面加以展示和评比。 每年的春季学期则开展“教学教研成果汇报”活动,让那些在教育 教学工作取得优异成绩的教师,在教职工学习培训大会上作典型发 言,谈他们的好做