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大学体育课程改革的理性思考


第 3 0卷 第 8期   20 11年 8月       怀 化 学 院 学 报  J OURNAL OF HUAI UA UNI RSI       H   VE TY V0 . O. I3 No.  8 Au ,2 0 1 1 g        大 学体 育 课 程 改 革 的 理 性 思 考  杨  峰   ( 化 学 院 大 学 体 育 教 学 部 , 湖南 怀 化 怀   4 80 ) 108  摘  要 :站 在 哲 学 角 度 ,运 用 哲 学 思 维 方 式 对 大 学体 育课 程 的 内涵 、 大 学 体 育 功 能 、 大 学 体 育课 程 理 念 、大 学  体 育 课 程 目标 、 大 学体 育课 程 标 准 、 大 学体 育 课 程 内容 、 大 学 体 育课 程 教 学 方 法 与 模 式 等 问题 进 行 深 入 研 究 分 析 ,   以促 进 大 学体 育课 程 改 革 地 有 效 进 行 .   关键词 :大学体育; 课 程 ;     中 图分 类 号 :G 0 .  874 改 革  文 章 编 号 :17 —9 4 (0 1 8 0 0 2 6 1 7 3 2 1 )0 —0 9 —0   文 献 标 识 码 :A   随 着 我 国 体 育 教 育 的 不 断 发 展 和 经 济 体 制 改 革 的  F益 深 入 ,我 国原 有 的 学 校 体 育 教 育 与 社 会 对 现 代 人  t 才 培 养 的 需 要 不 相 适 应 ,严 重 影 响 体 育 教 育 质 量 .随  着 国 家 对 人 才 培 养 由 “ 试 教 育 ” 向 “ 质 教 育 ” 转  应 素 轨 ,要 求 学 校 体 育 教 育 把 培 养 人 才 的 生 理 健 康 、 心 理  技 水 平 上 . 学 校 体 育 的 目标 也 缺 少 分 层 次 的 研 究 和  对 理 解 ,体 育 练 习 手 段 不 多 ,评 价 手 段 和 方 法 不 足 ,不  是 创 造 性 地 利 用 体 育 去 造 就 生 动 活 泼 、全 面 发 展 的新  人 ,而 是 用 一 种 统 一 的 运 动 方 法 ,统 一 的 体 育 课 程 去  制 造 统 一 体 育 规 格 的 人 . 种 脱 离 社 会 需 求 ,忽 视 主  这 体 发 展 的体 育 ,从 根 本 上 扭 曲 了 体 育 在 维 护 健 康 中 的  作 用 ,使 高 校 体 育 的 健 康 教 育 思 想 被 弱 化 . 体 育 的  从 本 质 上 审 视 高 校 体 育 ,它 的 功 能 应 是 全 方 位 的 ,不 仅  拥 有 健 身 功 能 和 竞 技 功 能 , 而 且 拥 有 健 心 、娱 乐 、 交  际等 功 能 [ .    由于 应 试 教 育 的影 响 , 闯 过 高 考 关 进 入 大 学 门 的  大 学 生 身 体 素 质 普 遍 不 是 很 好 ,加 上 大 学 高 度 紧 张 的  健 康 、道 德 健 康 和 社 会 适 应 力 等 内 化 到 体 育 教 育 的 身  心 全 面 发 展 的 目标 之 中 ,课 程 体 系 、管 理 体 制 、 教 学  内容 和 方 法 等 等 都 应 作 出相 应 的 变 革 .   1 对 大 学 体 育 课 程 内 涵 的 理 解  大 学 体 育 课 程 是 依 据 高 等 教 育 目标 制 定 的 大 学 生  在 校 期 间 各 种 体 育 活

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