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高三17班级文化建设实施方案

文峰中学高三 17 班级文化建设实施方案 指导思想: 班级文化是教育教学活动过程中形成的一整套具有班级特色、书香氛围浓 厚、环境优美整洁、富有激励性的价格取向、行为举止、文明阳光、制度规则 和班级风尚等的集合体。实施班级文化建设,有助于积聚班级素养,达成关注 学生健康成长和主体发展的目标。 总体目标: 为学生营造和谐、进取的班级成长氛围;建立宽松、清新、充满人性关怀 的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化;丰富班 级文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,使班级文化与学校办学理念融为一 体;营造热爱学习的风尚,促进学生才干的发展。 预期效果: 1、班级环境大为改观,地面做到“三无” (无纸屑、无瓜皮果壳、无痰迹) , 每面墙上都能“说话” ,与此同时,鲜花、小小动植物、科技制作等走进教室, 使教室真正成为学生自己的“乐园” 、自己的“家” 。 2、学生良好的行为习惯逐步养成。这些习惯诸如见了老师主动问好,见垃 圾主动打扫,见不文明言行主动制止,见别人困难主动帮助等等。 3、班级凝聚力进一步增强。学生逐步认识到集体荣辱与个人荣辱的关系, 每天关心班级评分情况,人人努力为班级争光添彩。学生集体主义观念得到加 强和巩固。 4、 班级管理进入自主管理状态。学生大都能自己管好自己,班级管理进 入制度化轨道,班主任从繁重的事务堆中解脱出来,将更多的精力投入教育教 学,班级管理的科技含量不断提高。学生的班级主人翁意识得到增强。 5、学生思品素质得到提高。不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐 于学习、整洁卫生,班级德育工作也随之进入一个全新的境界。 实施内容: 一、精神文化建设 要激发一个集体,首先一定要形成全体成员共同拥有的渴望和追求,正是 这种追求和渴望,才能团结一致、激发整体,做到心往一处想,劲往一处使。 1.把握学生的需要,找准切入点。学生的每一个成长阶段有各自的心理需 求、发展需要。把握学生该阶缎的需要,找准教育切入点,激励他们身上潜在 的勤恳和执着,有利于学生认同感的发生。 2.发掘教材人文因素,激昂学生。在新课程教材中,洋溢着浓浓的人文气 味。应充分使用教材,让学生去感想爱,感受关心,并让这种情感在教室中洋 溢,在生涯中滋生。 3.丰富班内评价,学会赏识。
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进行赏识评价,被赞扬的个体的积极行动获得了确定,增强了自信;未被 赞扬的个体则形成积极发觉别的人的优点的习气,知道如何使自己也变得杰出。 学生的自我反思和自我完善过程,可以激励自身不断进取。 4.洞悉每个学生思想动向,及时个体教导。 在班级精神文化建设中,要努力做到集体训导和个体帮扶相结合。既要把 握好班级发展的大方向,又要悉心洞悉每个学生思想动向。对个体中浮现的好 的苗头要积极予以辅导推行,力求把好事办得更好;对个体中浮现的不太好的 苗头要极力引导,把坏事变好或者把祸害降落到最小水平;对于个别学生浮现 的心理毛病要积极予以开导,让学生心情愉快地投入到学习中。 5.言传身教,以辽阔的胸襟,做真挚的教导。 在班级精神文化建设中,师生关系始终处于首要地位。教师要以辽阔的胸 襟,去包容、接收学生独立的人格。学生可以自私,学生也可以自我,教师有 义务去影响他们,用爱去教会学生爱,用宽恕去教会学生宽恕。 教师要将学生的感情发展作为班级文化建设的首要目的之一,使班级成为 培植学生感情文明的场合,让学生在学校、班级里积蓄做人的情理。 二、制度文化建设 班级制度系班级文化建设的保证,只要在制度的规范下,学生才能更好的 发展。制度文化建设要基于民主、平等、—切为了学生发展的原则,和学生一 起磋商来拟定班规,让学生认同所拟定的制度。 1、强化学生的规范意识,让学生在规范中成长。 2、建树切实可行的班规(包含文明礼仪、学习章程、考勤条例、基本规范、 卫生值勤、奖惩制度等方面) 。 班规的拟定和完美要激发每一位学生加入,普遍听取每一位学生的观点和 提议,再通过民主表决肯定,这样才可得到学生的心理认同,进而内变成其追 求的目的,才能使他们以积极的态度去履行,才能促成学生进展自主倌理。同 时,班级还应制定相应的品行评分细则,进行有效的约束。 3、建构有效的班干部队伍。 1)班委会:班委会可分成行政部、学习部、纪律部、宣传部等部门,从学 习、纪律、宣传、思想、就餐、两操、文体活动、个人卫生、行为礼仪等各方 面进展分管鞭策。全班分成若干个小组(6—8 人一组) ,由常务组长对组内事物 全权负责,记录小组成员成长足迹。同时,对班干部的工作负定期考核。 2)干部值日制:为培植学生的主人翁意识和自主管理能力,班级可执行干 部值日制,即 1 个班干部加 1 个小组长轮番值日,对每天学生各方面的表现进 行记载,放学之前进行总结、反馈。 三、物质文化建设 班级物质文化建设是指课堂环境建设。它是班级精神文化的表现,是师生、
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生生沟通的平台,是班级舆论导向的载体。 新课程教育教学是一种动态和静态相结合的学习过程,是教室和生涯紧紧 相连的一种学习情态。它需要师生、生生有动态和静态的交流,需要时常有信 息的更新,需要小组内部和组际的协作和竞争。因此班级文化建设就要充分使 用每一面墙,让每一面墙都说话。 1)班级名片:制定富有特色的班级口号、班风、班训等,努力营造健康向 上、富有成长气息的班级文化氛围。 2)书海拾贝。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业,展示学生 动手创造的剪贴画、书法美术作品和自制小报等,让学生学会欣赏他人长处, 熏染学生的性情。 3)百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识、小材料、各类学习格言、名人 在我心中。让学生学会搜集,学会判断,拓展他们的知识面。 4)班级公告。做到“四表”上墙(作息时间表、课程表、班级岗位及人员 分工表、清洁值日表)和班规或班级公约上墙。 5)班级书库。书籍是人类的精神食粮,好书使人得益毕生,为丰厚学生的 知识,开朗视野,班级展开“捐一本好书,让图书流动起来” 运动。聘任图书 管理员对其归类置放,办好借阅登记,并完好维护。 6)心语心愿。展示班级成员梦想,迸发理想火花,立志成人成才。 7)景观楼阁。摆放绿色植物,惬意学余心情。 8)成长脚印——谁是最亮的那颗星。对班上的每个同窗从文明礼仪、学习 水平、考勤纪律、行为规范、卫生保洁、奖惩表彰等多个方面每天进行评比量 化分,一周一评,优秀者进行奖励,然后再以周、月比提高,期末总评,表彰 各类优秀个人。 9)你追我赶。强化小组建设,聚焦小组文化(组名、组徽、组训、组歌等) , 培植小组协作意识,多方面进行评比,一周一评,优秀小组奖励一面小红旗等。 四、活动文化建设 集体活动是对学生进行思想品德教育的根本途径。一次用心设计的集体活 动的教育作用远胜于一百次空泛的说教。 1、主题班会活动。 开展班会,可以充分发挥学生的主动性和积极性,让每一个学生经过活动, 在思想上受到教导,在行动上获得改良。班会的形式可以是讨论、演说、小品、 相声、歌曲、争辩、汇报等,内容以培植良好的行为习惯、传统美德、文明守 信、节日祝贺、感恩、责任、励志等为主。 2、班内学习竞赛活动。 通过学生之间的合作、竞争与互动,激发学生个体与整个班集体的学习热 情,使学生的各方面都得到很大发展。
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3、社会实践和社区服务活动。 通过远足、踏青、参观、军训、调查、走访、报告会、讲座、志愿者服务 等活动,走进社会,历练性情,奉献他人,提升自己,从而培养学生的实践能 力和社会责任感。 4、文体活动。 轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。 班主任可以结合节日或学习阶段,有计划地组织学生开展拔河、跳绳等比赛, 或在平时经常举行唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动等等。此外,班主任还应积 极组织学生参加全校性的文体活动,如歌咏比赛、广播操比赛、田径运动会、 文艺社团等,以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动,每个学生 都有机会表现和发挥自己的才能,在活动中既获得成功的体验,又进一步发展 了特长。 “近朱者赤,近墨者黑”,班级文化建设影响甚至会改变学生的成长方向, 所以班级文化建设一定秉承科学性、人文性、教育性,真正地为教育学生服务。 附 1:年级组班级文化建设主题(仅供参考) : 高一年级:着眼细节 培养习惯 学会尊重 诚实守信 高二年级:富有同情 表达善意 具备良知 强化责任 高三年级:为人谦逊 做人公正 善于自律 勇于担当 附 2:班级名片参考 班级名字 : 胜利高三 17 班魂 : 优、雅、勤 班级形象 : 面必净,发必理,衣必整,纽必结; 头容正,肩容平,胸容宽,背容直; 气象勿傲、勿暴、勿急, 颜色宜静、宜庄、宜和。 班级公约 : 学风严谨 奋勇拼搏 优雅大方 文明守信 心胸宽广 表里如一 尊师爱友 团结互助 自立自强 知恩图报 静净敬竞 永不言弃 班级口号 :扬帆摆舵 奋勇拼搏 看我十七班 气势磅礴

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