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中学体育教学中学生学习兴趣的培养思考

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 中学体育教学中学生学习兴趣的培养思考 作者:童莉 谢丽华 来源:《当代体育科技》2017 年第 34 期 摘 要:中学体育教学是中学教育的基础课程,对于增强学生的身体素质,促进学生身心 健康成长具有十分重要的作用。因此,如何提高中学生对体育课程的学习兴趣,培养学生热爱 体育运动的精神,使学生养成勤于锻炼的好习惯,是目前体育教育者普遍关注的重要课题。本 文从中学体育教学过程中存在的几点问题入手,简要介绍中学体育教学中培养学生学习兴趣的 几点策略,以供业内人士参考。 关键词:中学 体育教学 学习兴趣 培养 中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2017)12(a)-0094-02 随着新课程改革的不断深入,传统的应试教育已经难以满足社会发展需求,提高学生 “德、智、体、美、劳”的综合素质,使学生身心健康、全面发展已经成为教育发展的必然趋 势,因此,对中学体育教学也提出了更高的要求。提高学生对体育课程的学习兴趣,引导学生 充分发挥自身的主体作用,积极参与到体育运动中来,从而提高学生的身体素质,促进学生的 身体健康成长,有助于提高体育教学的效率与质量。 1 中学体育教学过程中存在的几点问题 1.1 体育教师没有充分认识学生的主体地位 目前,很多中学体育教学过程中,还是沿用传统的教学模式,体育教师在课堂上进行教 授,学生在下边机械地学习,难以发挥学生的主体作用[1]。在教学过程中,教师应该是引导 者的地位,而学生才是教学活动的主体,但现在大部分的体育教师都没有充分认识到学生的主 体地位,而是以自己的思维方式为主导,使学生被动地接受指令,不利于学生的发展。体育教 学主要内容大多是以运动的形式来完成,教学目的主要为增强学生体育锻炼、促进学生健康成 长,然而在实际教学过程中,中学学生经常会对教师的指令产生抵触情绪,不利于培养学生对 体育锻炼的积极性。 1.2 教学内容单调,缺乏新鲜感 中学体育教学传统教学内容过于单调、乏味,难以激发学生的学习兴趣。例如:很多中学 的体育教师在课程开始前,先领着学生们做热身运动,将身体的各个关节活络开,避免在接下 来的体育运动中拉伤;再让学生们围着操场跑圈,当学生们跑得上气不接下气时才停下来,继 续做一些简单的活动运动,长期下来,很多学生都对体育课程产生了厌烦心理,难以提高学习 积极性,从而是体育课程难以达到预期中的目的[2]。因此,要想提高体育课程的教学质量, 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 必须要改变单调的教学内容,充分吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,有助于调动学生 对体育课程的积极性,发挥其主体作用。 2 中学体育教学中培养学生学习兴趣的策略 2.1 体育教师要重视学生的主体地位 中学体育教师要充分重视学生的主体地位,在教学过程中,要善于活跃课堂气氛,激发学 生对体育运动的兴趣,从而调动学生的主观能动性,有助于提高体育教学的质量。例如:体育 教师可以做一下调查活动,让每个学生都把自己希望能学到的体育运动项目记录下来教给教 师,教师可以结合学校的实际情况,尽可能满足学生的求知需求,使学生能够从“让我学”的思 维转变成为“我要学”,这种有针对性的教学模式,能够提高学生的学习兴趣,激发学生的学习 热情[3]。 2.2 丰富课堂教学内容,吸引学生的注意力 体育教师要改变传统枯燥的教学内容,采用多样化的体育项目,使教学内容丰富起来,从 而提高学生的学习兴趣。例如:体育教师可以多设计一些羽毛球、篮球、足球以及排球等教学 内容,既增加了体育教学的趣味性,又能使学生们产生竞争意识,从而提高学生对体育运动的 兴趣[4]。此外,教师可以不定期地举办相应的运动竞赛,使学生们能在运动竞赛中充分挖掘 自身的潜力,同时,教师可以引入奖励机制,在竞赛结束后,给获胜方予以精神鼓励和小礼物 的物质奖励,从而提升学生的荣誉感与成就感;对于失败方,教师也要对其进行精神上的鼓 舞,树立学生的自信心,从而使学生主动加强体育锻炼,以便在下一次的竞赛中也能获取胜 利。通过这种方式,不仅能够培养学生勤于锻炼的习惯,而且可以提高学生的综合素质,有助 于学生的未来发展。 2.3 创设有趣的教学情境,调动学生的积极性 中学体育教师要善于创设有趣的教学情境,使学生们能够在良好、愉悦的教学气氛中,充 分发挥自身的主观能动性。例如:在教授学生们篮球运动项目的过程中,教师可以利用最受学 生们欢迎的动漫《灌篮高手》创设教学情境,使学生们可以通过自己对人物的喜好,或者自己 所适应的篮球场位置,选择扮演相对应的动漫人物,如学生们所喜爱的樱木花道所在球场位置 是大前锋、流川枫在球场的位置是小前锋、三井寿在球场的位置是得分后卫、宫城良田在球场 的位置是控球后卫、赤木刚宪在球场的位置是中锋等,通过这种角色扮演的方式,使学生们充 分融入到教学情境中,从而使学生们能够更好地调动自身的积极性,有助于提高体育教学的效 率与水平,也使学生们充分体会到体育教学的乐趣[5]。除了篮球以外,足球也有《天使之 翼》、排球也有《排球少年》等,各种学生们所喜爱的动漫作品,因此,教师可以结合学生的 心理特点,根据学生们的喜好,选择相应的动漫作品,创设教学场景,有助于发挥学生的主体 作用。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.4 体育教师要提升自身的专业化水平 在丰富教学内容的同时,体育教师也要随之提高自身的专业化水平,从而对学生进行专业 化的指导与教授,避免因为自身的不规范动作,而导致学生没有学到正确的运动姿势,造成身 体上的损伤。此外,教师要提升自身的形象,用个人魅力为学生树立榜样的力量,通过完美、 标准的体育动作,让学生充分感知到力量之美。例如:在教授篮球课程的过程中,教师如果行 云流水般地完成一套三步上篮或者三分球的标准动作,再对学生讲解其中的技术要领,有助于 提高学生的学习兴趣,提升体育教学的质量。 2.5 充分

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