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探讨如何组织课堂小组讨论


思考如何组织课堂小组讨论

我校实行“四程序、八环节”高效课堂教学模式,调动了学生的 学习积极性,变被动学习为主动学习,教学效果明显提高;当前学校 提出在高效课堂模式下进一步实行小组教学,这是充分发挥学生主观 能动性,学会合作学习、提高教学效果的另一种有力途径。 我在进行小组教学中,对于组织小组讨论环节,曾经有过迷茫, 有些自己的思考和看法。 开始实行小组互助教学时,一节课提出几个问题让学生讨论,结 果学生兴趣大增,课堂气氛热烈,同学们热火朝天的讨论着,似乎永 远没有得出统一结论,也没有结束的时候,受课堂时间限制,有时必 须打断他们的讨论,看到他们的意犹未尽也于心不忍,最后留给老师 精讲的时间不多了。经过一段时间的小组教学,我感觉到小组讨论环 节如果把握不到位会出现学生讨论有名无实、气氛热烈但实际一无所 获;教师讲评又不到位,知识点模糊,实际的教学效果反而很差。当 时的我很迷茫。 摸索一段时间后,我思考了一下几点:1、什么问题值得讨论;2、 讨论的时间如何把握;如何平衡讨论时间与教师的精讲时间;3、讨论 时课堂秩序如何控制; 在接下来的教学中,就小组讨论环节我做了以下几点改进。 一、 精选需要讨论的问题,对于大部分学生独立思考能回答的简单 问题不讨论;比较深奥,要求很高的问题不讨论,需要讨论的是集中

在难度适中但是很容易出现错误答案的问题,让学生在讨论中去伪存 真,加上老师的点评得出正确答案,这样比老师单纯讲评效果好的多。 二、 对于讨论的问题事先需要研判,估计需要的时间,在学生讨论 前就明确本次讨论时间是几分钟,这样学生知道如何把握时间。 三、讨论之前先让学生独立思考 1-2 分钟,因为要参与接下的讨论, 学生会很认真的思考,对问题有一定的自我认识,这段时间的效率是 很高的。 四、 为了防止学生借讨论之名做聊天之实,讨论中教师巡视各组加

以监督指导,也收集学生典型的问题,并且对讨论效果进行评价,实 行小组讨论效果加分制,奖优罚劣。 经过不断改进,我们班的小组讨论环节逐渐完善,既实现了学生 自我学习,互助学习,也培养了学生交流能力,优化了课堂氛围,提 高了课堂效率。在今后的教学中,我将继续实行小组教学模式,不断 反思、不断改进,期望取得更大进步。


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