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PEP小学英语三年级上册unit1 lesson5 hello

课题:Unit One Hello 教学重点:pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5 个有关学校及学习 用品的词汇学习。 教学难点:本课词汇的认读。 教具准备:
1 教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。 2 教师准备手偶

教学过程:
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)“接力活动”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。 如:A: Hello! B!
B: Hi! A! Hi! C! C: Hi! B! Hi! D! D: Hi! C! Hello! E! … (ABCDE 代表人名)

接力的内容还可以是询问姓名等。如:
C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike. E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.

(2 ) 通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (3)游戏:通过做 Touching game 或 Matching game 来复习单词
A:Touching game :将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每

组一位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜利者,为组赢得一分。

B:Matching game:分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张。教 师读词,如 pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生 两大组进行。 2 呈现新课 (Presentation) (1) Let’s learn

a. 教 师 边 说 边 做 : ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case. 指着实物教 pencil-case。

在教“铅笔袋” pencil-case 时,出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别, 即: 用软皮或塑料制成的通常称为 pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做 pencil-box。同时教 pencil-box。
b.通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener,用图片教 school。 c.新单词教学后,询问学生都知道哪些文具词,和旧单词相结合,可以通过 让学生把图片或 做 Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。 实物放在书桌上,教师说:“Touch your book. ”,学生须快速指书并大声说: “Book”,用此方法练习其它各词。

(2)Let’s do
A: 教师边做打开书的动作边说 Open the book. 然后边做合上书的动作边说 Close the book. (重复两次) 。再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说: Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出 open, close 的意思。 用同样的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 B:与手偶比一比

将卡通人物用手偶的形式出现,让学生和这个卡通人物比一比,谁理解的又 快又准。 教师带上卡通人物的手偶, 让一名学生下指令, 手偶和学生们进行比赛, 教师示范后可让学生亲自戴上手偶,练一练、比一比。
3 趣味操练 (Practice)

(1 ) 就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做 Show me your….的 活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说: “Show me your book. ”,学生须快速举起书并大声说:“Book”。教师还可以让学 生自己说单词,进行练习。 (2 ) 游戏:画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具,他每

画一笔,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确,就请下一位 同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。 (3 ) 通过游戏 Simon says 来练习以 show, open, close, put, carry 所 引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有 Simon says 的指 令时,才能做出相应的动作,否则就是失败。失败的同学退出游戏。
4 课堂评价 (Assessment)

做活动手册本单元第 5 部分练习。学生根据录音,圈出所听到的文具。 具体方法和步骤参考如下: (1 ) (2 ) (3 ) 学生看图,用英语说出图中每样文具物品。 教师讲解题目的意思并指导做的方法。 学生听录音做练习。

(4) 再放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答 案,并说出所圈的文具,再通过给花朵涂色进行自我评价。
5 扩展性活动(Add-activities)

选词游戏: 将学生分为六组,每组各派一个选手,教师说单词,选手快跑到讲台前,找 到所说单词, 并举起大声读出,正确为胜。 板书设计:

教案点评: 本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇, 同时让学生听懂会做一些和上 学有关的指示语。 由于所学的内容贴近学生的生活环境, 学生容易产生学习兴趣。 教师教学时可通过实物引入,在学会帮本课时的单词后,可和第二课时所学的部 分文具单词结合,使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比一比的活动激发 学生的好胜心,趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。


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