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鹿楼中学2012年中考成绩分析


鹿楼中学 2012 年中考成绩分析
一、基本情况介绍 1、我校参加中考 102 人,成绩 600 分以上的 6 人;优分 8 人;500 分以 上 28 人;及格 49 人;及格率 48%,居全县第十名。平均分 418.77,居全县第 十三名。镇驻地中学全县第二名。与 2011 年相比进步 12 个名次。 3、不管从纵向还是横向比较,今年的中考成绩都有明显提高,得到了学生 及家长认可。 二、成绩取得的原因 1、九年级教师的团队意识和勤奋工作。 九年级教师,心往一处想,劲往一处用,互相配合,主动合作,起早贪晚, 任劳任怨,兢兢业业,勤奋工作。他们在备课上下功夫,做到精益求精,胸有成 竹。他们在上课上做文章,突出重点,突破难点,讲练结合,精讲多练。他们重 视批改和辅导,批改认真,辅导及时,突出共性和个性问题,做到有的放矢,注 重实效性。 2、班主任加强班级管理,培育良好班风。 各位班主任具有高度的责任感和强烈的事业心。他们在管理班级方面花费 了大量的时间,花费了大量的心血。他们经常找学生谈心,为学生鼓劲,培养学 生的信心。他们利用班会、晨会及时做学生的工作,增强班集体的凝聚力和向心 力。他们想方设法调动学生学习的积极性和主动性,激发学生学习的热情。他们 注重目标生的培养,注重中差生的转化工作,不让一个学生掉队。他们实行坐班 制,就是中午时间也和学生在一起,给学生创造一个好的休息环境,让学生学习 好休息好。 3、树立正确的质量观,确立“质量”是学校的生死线、生命线。 学校领导班子经常开会研究学校教学工作。校领导经常深入班级了解学生 学习情况,多次召开九年级学生整顿动员会,为九年级学生鼓劲加油,引导学生 明确目标,激发学生的学习热情。参加九年级每次考试、检测分析会和教学质量 分析会。并经常深入九年级听课,并进行教学指导,提出切实可行的改进意见,
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校领导对九年级教学工作给予无微不至的关心, 为九年级教学和班级管理付出了 很多很多。 4、七、八年级教师打下的良好基础。 这一届毕业生,基础较差,初一入学分班考试时,数学、英语两个学科几 乎没有学生及格。初一年级的老师们看到这些学生入学成绩,心全都凉了,一致 认为比上届学生还要差很多。学校针对这种情况,不断给老师加油打气,每次考 试结束后和年级组一起分析。同前次成绩比较时,只比进步,不比不足,让老师 树立信心,看到工作成绩,相信付出总有回报。老师信心有了,责任心更强了, 对学生更有耐心了。 学生成绩也不断提高, 优分学生从无到有, 从一个变成两个, 最终变成了八个。尤其是外语学科组,在九年级检测和中考中,均分都居全县前 几名。 5、学生的勤奋努力,家长的积极配合。 真正让学生正确审视自己,知道自己的短处与长处,明确学习目的,端正 学习态度,积极主动学习。鼓励学生课余时间经常到教师办公室问问题。学校多 次召开学生家长会,与家长进行沟通,得到了家长的大力支持。这些也是取得今 年中考成绩的原因之一。 6、奖惩明确,落实到位 学校从评先、评优、年总考核、绩效工资等教师敏感的问题入手,明确了 教学成绩所占的比例。尤其在 2012 年奖励性绩效工资方案中,专门设立了中考 奖,就是要求全体教师以教学为中心,向中考要成绩,以成绩论英雄。有效地提 高了教师的工作热情和工作积极性。 三、存在问题 虽然今年我校中考成绩总的说来进步很大,但也存在不少遗憾。 1、有几名平时成绩很优秀的学生,中考成绩不理想,让九年级老师都感到 很遗憾。分析原因:一是这些学生有些怯场,临时发挥不好。二是这些学生思想 压力大,没有能够轻装上阵。三是这些学生对一些基础性的知识掌握不够好。平 时做题有速度,但缺少精准度。
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2、数学学科的成绩还不够理想,平均分全县 21 名。分析原因:(1)初一 入学时成绩太差,数学学习对小学基础知识依赖性较强。(2)对学生的思想工 作还不够,还没有形成积极的亲和力,学生对本学科的学习主动性还不够。 (3) 综合复习时部分知识复习不够细,学生的理解和运用还有欠缺。 3、生源危机加剧,近几年学生无序流动大,优质生源大量外流,留住的学 生成绩非常差,因此控辍保学需要进一步做好。 四、改进措施 从九年级教学来看,今后毕业班还要进一步作好下列工作: 1、加强管理,注重工作细节 向管理要质量,向管理要成绩。既要做好九年级教师的思想工作,又要加 强对教学的常规管理。对教师的备课、上课、作业批改、辅导、检测质量分析等 教学环节,要抓细,抓实,注重实效性。并要进行恰当的指导,确保九年级教学 不偏离轨道。继续实行目标责任制,做到人人有目标,人人有责。 2、关注优差生。 要及时为学生解压,要让学生轻装上阵。学生的压力来自学校,来自老师, 来自家长。所以学校、老师、家长要经常沟通,变不利因素为积极因素,要因势 利导, 不要让学生背上过重的思想包袱, 影响学生的学习, 影响学生的正常发挥。 同时不能把眼光总是盯在前几名学生身上, 要面向全体同学, 把学生准确的定位, 优秀学生培养成重点高中学生,基础较差学生也要尽最大可能提高其文化素质, 不让他们掉队。 3、加强班级管理,建立良好班风。 三年的班主任,举足轻重,极为关键。因此要选好、用好、培训好,真正 做好班级管理工作, 培养目标生, 积极转化差生, 增强班集体的凝聚力和向心力。

鹿楼中学 2012.7.24
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