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【精选】人教版高中生物必修3第二章第2节《通过激素的调节》word学案-生物知识点总结


重庆市江津第五中学 2014 年高中生物 第二章 动物和人体生命活动的 调节 第 2 节 通过激素的调节学案 新人教版必修 3 【学习目标】 1、描述动物和人体的激素调节。 2、运用构建模型的方法,建立血糖调节的模型。 3、探讨动物激素在生产中的应用。 【学习重难点】1、总结促胰岛素的发现过程。 2、理解血糖平衡的调节。 3、分析激素调节的实例。 【自主学习】 1、通过斯他林和贝利斯的实验的科学发现主要包括两个方面其一是 其二是 。 激素调节是指 。 3、激素调节的特点: (1) 。 (2) 。 (3) 【合作探究】 1.促胰液素的发现 (1)沃泰默实验: 实验一:将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内,会引起胰腺分泌胰液。 实验二:若直接 将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰腺分泌胰液。 实验三:若先将通向该段小肠的神经切断,只留下血管,再向小肠内注入一定量的稀盐酸时,结果 胰腺仍能分泌胰液。 实验分析: 1 在实验一中稀盐酸刺激的部位是_____________,得到的实验现象是___________________ 问题○ 2 实验二的现象说明了什么______________________________________________ 问题○ 3 实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断,发现胰腺仍然能够分泌胰液,这一现象说明了什么 问题○ _________________________________________________________________________ 4 而当时沃泰默所做出的解释是什么__________________________________________。 问题○ (2)斯他林、贝利斯实验: 将狗的一段小肠剪下,刮下黏膜,将粘膜与稀盐酸混合加砂子磨碎,制成提取液,然后将一定 量的提取液注射到同一只狗的静脉中,发现能促进胰腺分泌胰液。从而证明了胰腺分泌胰液不是在 神经调节的作用下完成的,而是一种化学物质在起到调节作用,他们把这种物质称之为促胰液素。 5 通过分析斯他林和贝利斯的实验过程,能够排除胰腺分泌胰液是由于稀盐酸在起作用吗?我 问题○ 们该如何补充完善上述实验呢? ______________________________________________________________________________ 。 ______________________________________________________________________________ 。 (3)深化思维: 6 综合分析以上几个实验,我们可以得出哪些结论? 问题○ 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 促胰液素的产生部位________________;作用部位:___________________________________ 促胰液素的运输途径_______________;功能:________________________________________ 2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素: 请将各种腺体及其分泌的激素连接起来: 下丘脑 甲状腺激素 垂体 胸腺激素 肾上腺 胰岛素 卵巢 促甲状腺激素释放激素 睾丸 生长激素、促甲状腺激素 甲状腺 肾上腺素 胸腺 雌性激素 胰岛 雄性激素 3.对甲状腺激素的研究: 材料一: 甲亢 甲状腺功能亢进症又称甲亢,其发病的原因与患者体内的敬爱状腺激素分泌量过多有关。其体 内新陈代谢的基础代谢率显著增高,体温要比一般正

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