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【优质】语文西师大版小学六年级下册《密西西比河风光》公开课教案第一课时

《密西西比河风光》教案 教学目标 1.认识生字、新词,有感情地朗读课文。 2.认识密西西比河。 3.掌握作者描写景物的方法。 教学重点 理解本课重点词意。 教学难点 理清课文脉络。 教学方法 给学生提供自主探究的空间。 课前准备 生字新词卡片、视频、课件。 课时安排 2 课时 教学过程 一、导课 出示密西西比河风光的图片、老师介绍密西西比河的主要情况。 正如黄河是我们的母亲河,哺育了华夏民族,密西西比河也以他 的伟岸身躯滋养着两岸的人民。黄河是雄壮的,气势宏伟的,我们称 之为“崇高的美”。这节课我们将了解密西西比河两岸的风景,这又 1 是什么样的美呢,它跟黄河的“崇高的美”有什么不同呢!我们今天 就先欣赏一下密西西比河两岸的优美风光吧! 二、新授 课件出示作者的图片和简介。 老师出示问题,学生带着问题阅读课文。 1.用一两句话概括出每个自然段的主要内容。 2.如果要把这篇文章分部分,你会怎么分?为什么? 3.你最喜欢那一段话?读一读,并说说为什么? 在这一阶段主要让学生读通文章,并能够初步理解文章的大概意 思。所以应该调动学生大胆的朗诵自己喜欢的句子,通过多读多听, 句子中的意蕴自然就容易理解了。 再读课文,深入分析问题。 4.密西西比河两岸的风光有什么不同? 5.作者描写了众多动物的神态,目的是什么? 6.最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”,你认为这 是褒义还是贬义? 在这一阶段,应该引导学生理解:密西西比河东、西两岸风 光各有特点,但并无优劣之分。同样生活在这里的无数的动物植物也 都是和谐共存,不可缺少的。作者把目之所及(动、植物)、耳之所 闻(各种声音)、甚至心之所想(最后一句)渗透到一起,给我们描 述了密西西比河优美的风光。 体会作者描写景物意境美。 2 7.把课文中的一段话拿出来,一块分析欣赏。 例如:有时,一头年迈的野牛劈开波涛,游到河心小岛上,卧 在高深的草丛里。 看它头上有两弯新月, 看它沾满淤泥的飘拂的长髯, 你可能把它当成河神。它踌躇满志,望着那壮阔的河流和繁茂而荒野 的两岸。 同学们,通过这段话你们能想象出画面的样子吗?大家闭上眼 睛想一想,在河岸广阔无垠的草原上数千头野牛徜徉漫步,这时一只 老野牛越过波涛,钻进河心小岛的草丛里…… 这一段话虽然很短,但是给我们很形象的描述了野牛的动作、形 态、还有神态,可以让画面在头脑中清晰的显示出来,这就是语言的 魅力所在, 我们写文章, 描写一种东西也应该这样掌握好用词和炼句。 三、练习 课文所描述的景色是我们每个人都向往的,但是我们周围的自 然景色却日益面临着恶化,要保持住这些优美自然风光,我们能做些 什么呢? 四、总结 通过描写密西西比河的风光,从中我们感受到密西西比河的美 丽。作者想让我们从中学到什么呢?——让我们下节课一起来学习。 五、作业 1.完成课后习题二。 2.学会文中的生字。 六、板书 3 密西西比河风光 东 西 美丽 4

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