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医学伦理学1


赣榆中等专业学校

教师课例设计本

(2014— 2015

学年

第 二 学期)

科 班 教 系

目 级 师 部

医学伦理学 13(2) 张筠
医教部


星 时 间 期







二 13(3)

三 13(2)





1 13(3) 上 午 3 13(1) 2 13(2)

4

13(1)

5 下 6 午 7

作息时间表
上午 第 1 节: 8:00—8:45 第 2 节: 8:55—9:40 下午 第 5 节:2:10—2:55 第 6 节:3:05—3:50 第 7 节:4:20—5:25

第 3 节: 10:10—10:55 第 4 节: 11:05—11:50

教学大纲(教学 纲要)制定部门 教材全称 (编者、出版单位、 出版时间、版次) 主要教学参考书 (名称、编者) 本课程本学期 教 学 时 数 理论教学

教育部 医学伦理学,编者 曾繁荣,人民卫生出版社,2002 年 12 月第一版, 2014 年 12 月第二版第 21 次印刷。 医学伦理学学习指导,编者 曾繁荣。 34 周学 时数 编制说明: 30 1.主要教学内容: 1) 、社会主义医学道德的基本原则、规范和范畴。 2 本学期教 学周数 17 本课程 总时数 36

实践教学

2) 、护理工作的医学道德。 3) 、医疗人际关系道德。

习 题 课

2

4) 、医学道德的评价、教育和修养。

本 学 期 教 学 时 数 分 配





2

2.教学目标: 1)通过学习,了解和掌握医学道德的基本要求,自觉运用医德 规范来调整和约束自己。





2

2) 、形成良好的心理、道德品质和健康人格,以适应时代要求。 3) 、掌握必要的人文科学知识,称为医疗行业的高素质人才。





2 3.学情分析: 学生的道德水平停留于普通层面,对于护理伦理、医学道德了 解较少,要通过实例和理论讲解由浅入深的对学生进行医德教育 和评价。

审 批 (核)人

教 研 组 长

教学(系)部主任









理 论 教 学 授 课 进 度 安 排 表
周次 1 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 授课章节(单元、框题)及其 主要内容(含实践教学、复习测验) 第一章 绪论 第二章 1-2 节 第二章 3-4 节 第三章 1-2 节 第三章 3-4 节 第四章 1-2 节 第四章 3 节 第五章 1-2 节 期中考试 第八章 1-2 节 第九章 1-2 节 第九章 3 节 第十章 1-3 节 第十一章 1-2 节 第十二章 1-2 节 第十三章 1-2 节 习题课 期末考试 学时数 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 P100 1-2 P110 3-4 补充 P120 1-2 P129 1-3 P136 1-2 P 144 1-3 补充 课内外作业 补充 P38 1-2 P38 3-4 P49 1-2 P49 3-4 P61 1-3 P61 2-4 P75 1-2 备注

课时编号 课题名称

1、2 绪论

授课时间

2014.2.17

授课地点 课时数

12(1.2.3) 2

知识目标:1.掌握护理伦理学的研究对象和内容。 教学目标 2.理解护理伦理学与护理道德。 技能目标 学会学习护理伦理学的基本方法。 情感目标 学习过程中体现关爱病人的职业情感

教学重点

护理伦理学的研究对象和内容。

教学难点

学习护理伦理学的基本方法。

教材处理

根据学生实际情况适当增加案例分析

教法设计 教学 方法 学法设计

讲授法、谈话法、启发法、讨论法、提问法

自主学习法、阅读法、讨论法、合作学习法

教学资料 教学 资源 准备 仪器设备 耗 作业布置 材 信息资源

教材 网络 多媒体 电、粉笔

教学反思

教 学 教学环节 引入新课

过 程

实 施 教学方法与手段

教学内容与活动 案例 1-1 我国首位南丁格尔奖章获得者——王琇瑛 王琇瑛 1931 年毕业于燕京大学协和医学院高级护 士学校,1935 年留学美国哥伦比亚大学进修公共卫生 及护理教育,获硕士学位。1936 年回国,曾任协和医 学院护士学校副教授。建国后,历任北京第三护校校 长、北京第二医学院护理系主任、主任护师。中华全 国护理学会副理事长及全国护理科普主任委员。主要 从事护理教育工作,在抗美援朝期间,第一批到鸭绿 港战地培训基地培训护士长,为提高我国护理教育水 平及培养护理人才做出了贡献,是国内知名的护理学 专家。1983 年 5 月 12 日,红十字国际委员会公布第 二十九次奖章颁发通告,授予中国优秀的护理工作者 王琇瑛国际护士最高荣誉奖——南丁格尔奖章。这是 新中国护理工作者首次荣获的最高荣誉。 问题探讨:你怎么理解“国家不可一日无兵,亦 不可一日无护士。护士的工作必须像田园中的水一样 灌注到人们生活的每个角落”这句话? 第一章 绪论 第一节道德与 伦理学概述 一、道德与职业道德 1.道德的含义 道德一词在中国古典籍中最早是分开使用的, 是 中国古代哲学、伦理思想中的一个基本范畴。 "道"在先秦时代就被广泛使用,原始的含义是指人行 走的道路,如《诗·小雅·大东》中说"周道如砥,其 直如矢。"以后逐渐转化为一个表达事物发展规律性的 哲学概念。 "德"的涵义往往与"道"相联系,与"得" 相通,是对 "道"的获得,意为具体事物得之于 "道"而 形成的特殊性质。在伦理学意义上,道指做人之道, 即之所以为人道所具有的行为和品德 我们今天所讲的道德,就是指在人类社会现实 生活中,由经济关系决定的,以善恶标准评价的,依 靠社会舆论、内心信念和传统习惯维系的,调整人与 人、人与社会、人与自然之间相互关系的行为准则、 行为意识和行为活动的总和。它包括客观和主观两方

列举生活中实例,引 入伦理问题导入新 课,强调护理伦理历 史的重要性,调动学 生学习的主动性。

新课讲授

让学生分组讨论,

面的内容,包括道德理想、道德标准、道德原则、道 德规范等。它贯穿到社会生活的各个领域,表现为社 会公德、职业道德和婚姻家庭道德。 2 职业道德 就是指人们适应特定职业的要求所应遵守的行 为规范的总和,及其表现在特定职业工作中的道德品 质状况。这一概念包含了两方面的含义:一方面就客 观而言,它是指从事一定职业的人们在其特定工作或 劳动中的特殊行为规范的总和;另一方面就主观而言, 它是指从事一定职业的人们,经过职业活动实践和职 业道德理想、意志培训,能达到的表现在职业工作上 的道德品质。 【案例】 一位 5 岁女孩患肾炎继发肾功能衰竭住院三年, 一直做肾透析,等候肾移植。经父母商讨,同意家人 进行活体移植。经检查:其母因组织类型不符被排除, 其弟年纪小也不适宜,其父中年、组织类型符合。医 生与其父商量用为供者,但其父经一番思考决定不做 供者,并恳请医生告诉他的家人他不适合作供者,因 他怕家人指责他对子女没有感情,医生虽不太满意还 是按照他的意图做了。 讨论:医生"说谎"道德吗?其父的做法对 吗?从伦理角度进行分析,并说明理由。 ①. 医生"说谎"是保护其父的自主权, 为了维护家 庭关系的和谐,是可以理解的。但最好是让家庭内部 商量,以遵守医生的诚实原则。 ②.从伦理学的理论基础出发,有两种理论是并 存的;一是义务论,另一个是目的论即效果论。由于 理论起点不同,对此案例可得出不同结论: A、从义务论出发,父亲对其子女有抚养的责任, 当女儿生命处于危机之中,父亲为了保全自己,连亲 骨肉也"视死不救",在道德上是有缺陷的,为中国的 传统道德所不容,会受到人们的谴责,也影响家庭的 和睦,在个人良心上也是一件憾事。 B.从目的论即效果论出发,女孩的生命质量已 很低,即便移植成功生命质量也难以保障,以一方的 器官丧失来挽救成活未卜的 5 岁孩子,从效用上未必 有价值。况且,其父是中年人,还有扶养另一子女的 让同学代表上台发表 见解,其他同学补充, 最后由教师纠正、补 充。

责任,正是干事业的最佳年龄,从代价效应分析,他 不做供体也是有理由的。 第二节 护理伦理学概述 一、护理伦理学定义 是护理人员在履行自己职责的过程中,调整个人与 他人,个人与社会之间关系的行为准则和规范的总 和。它要求护理人员尊重病人的生命和权利,维护 和履行护理职业的荣誉和责任,兢兢业业,不卑不 亢,为维护人民的健康作出贡献。护理道德作为一 种相对独立的职业道德,是构成整个社会道德的组 成部分,是护理人员在各种条件下尽其所能完成护 理任务的保证,是推动护理学科不断发展的动力之 一。 二、护理伦理学的研究对象 护理职业道德现象、护理职业道德关系及其发展 规律作为研究对象 1 护理职业道德现象 意识、规范、活动 2 护理职业道德关系 护患、护际、护理人员与社会、 3 护理职业道德发展规律 三、护理伦理学的研究内容 1 护理伦理学基本理论 2 护理伦理学原则、规范和范畴 3 护理伦理学的修养、教育与评价 四、护理伦理学与相关学科的关系 1 护理伦理学与护理学 2 护理伦理学与护理心理学 3 护理伦理学与社会学 4 护理伦理学与法学 5 护理伦理学与美学 第三节 学习护理伦理学的意义和方法 意义:1.有助于提高护理质量,保护患者和人民群众的 健康利益 2.学习护理伦理学有利于把握护理事业的正确发展方 向

3.护理伦理学体现了护理学的人文本质 方法: ⑴历史唯物主义方法 ⑵理论联系实际的方法 (3)系统的方法 (4)价值分析的方法 (5)逻辑分析的方法 课堂总结 随堂练习 回忆总目标 1.东汉名医( A.张杲 C.林逋 )在其著名的《伤寒杂病论》中提 B.孙思邈 D.张仲景 )。

出了医生应当“爱人知人”的观点。

2.唐代著名医家孙思邈在《千金要方》中“论大医精 诚”,其中“精”指的是( A.精神 C.精湛的医术 布置作业 补充 B.精气 D.高尚的医德


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