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浅谈班主任如何做好农村留守儿童的教育工作


浅谈班主任如何做好农村留守儿童的教育工作
周文英
摘要:随着城市化进程的逐步加快,进城务工人员越来越多,留守儿童的教育问题成为新的 社会问题,尤其是在较为偏远和贫穷的农村来讲,关注农村留守儿童的教育现状、关注留守 儿童的心理成长更是学校德育工作的一个重点。作为班级的管理者和引导者,班主任要学会 用真情从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导,让留守儿童找回亲 情、找回快乐,健康成长。 关键字:农村留守儿童,教育工作,班主任 随着经济的发展, 越来越多的农村劳动力离开家乡涌向城市, 他们无暇顾及子女的成长 和教育。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖,缺乏监护人细心的学习引导和管理,使 他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、 焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、逆反心理强等问题;大 多数孩子在学习上缺乏主动性、 自觉性;部分孩子纪律散漫,不遵守规章制度, 迟到、 旷课、 逃学、迷恋“网吧”等。这些不良风气的存在给下一代的健康成长造成极大危害,也给班级教 育带来了极大的阻碍。为了关爱留守孩子,保障下一代的健康成长,班主任应尽力地担负起 留守儿童教育这一任务。 那么, 班主任应如何做好留守儿童的教育呢?根据自己的实际工作 情况,认为解决农村留守儿童问题,就老师方面能做的工作,可以从以下几个方面入手。 一、建立完善的管理制度 所谓无规矩不成方圆,作为一个班级,首先需要有完善的管理机制,这样才能够正常 的运行,在这种情况下,班主任就需要建立起完善的管理机制,发挥自身的作用。 首先,要制定具体详尽的留守儿童的教育工作计划和工作方案,并结合实际情况确保 方案的贯彻和执行。在此基础上,要大力配合学校营造出关爱留守儿童教育和生活的氛围, 并积极参与,将留守儿童的教育工作排上日程,使班级真正成为他们的大家庭,班主任真正 成为他们的大家长。其次,班主任要建立起留守儿童学生专项档案,并且开通亲情电话,既 加强班主任和学生之间的交流沟通,及时了解他们内心的思想感情,又加强了学生和家长、 班主任和家长之间的联系,这样能够更有利于留守儿童的成长。 二、加强日常管理,培养留守儿童良好的学习习惯

良好的学习习惯是学生完成学习任务的重要保障。由于长时间缺乏家庭关爱和教育, 大多数留守儿童孤独感强,学习习惯差。主要表现在不能主动学习,常违反课堂纪律,消极 怠课,不认真听讲,不按时完成作业,逆反心强,做事不认真,注意力不集中,以自我为中 心,书写差等。这些问题的存在对留守儿童的发展是极为不利的,作为班主任,我们应该多 角度多举措加强常规管理,促进留守儿童形成良好的学习习惯。 首先,加强课堂纪律管理,培养学习纪律观念。班主任,除了自己的课严格要求学生 外,还要经常巡视课堂,发现学生有违纪现象要及时批评指正。日常的严格要求,将有助于 培养他们良好的纪律观念。其次,成立互助小组,促进“留守儿童”全面发展。班级是一个大 家庭,要让“留守儿童”学习上有更大的发展,必须发挥班集体的力量。班主任应有针对性地 组织各种互助小组,让学生在学习上互帮互助,共同进步。进而将这种互帮互助延伸到学生 学校生活的各个方面,让“留守儿童”全面发展。第三,用好激励机制,激发“留守儿童”学习 兴趣。 每一个人都有被他人和社会认同的需要, 而赞美与激励的实质就是满足人的这种心理 需要,使之取得更高的工作效率。因此,班主任在日常管理中,应及时发现“留守儿童”的闪 光点, 并及时予以肯定和赞扬, 进而激发他们的学习的积极性、 主动性和创造性, 争取进步。 三、给留守儿童更多的关爱 由于父母长期不在身边,心里话无处倾诉,委屈无处诉说。孩子来到学校,班主任既要 做老师,又要做家长,学生的饥寒冷暖、喜怒哀乐,有事没事,事事关心。多看一眼、多问 一声、多帮一把,使他们和其他的学生一样,留守儿童从心理上感受到他们和别的学生一样 并不孤单。 即使他们违反了纪律,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、 爱护你的,是为你着想才严格要求。这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或被歧视情 绪,而理解了老师的苦心。这些事确实很平常,这是作为班主任最基本的工作,这也正是一 个班主任爱心的具体体现。 四、让留守儿童感知被“爱” 充分关注到留守儿童的个性心理和需求, 把留守儿童的基本情况以及各阶段变化情况记 录下来,且有针对性地对这些留守儿童进行个别教育、进行补偿教育,并主动与学生监护人 联系。班主任成为他和父母感情的传递者,这是改正孩子各种毛病的好方法。在学习和生活 中,经常与他的父母通信、通电话,介绍孩子的情况,传达他们对孩子的爱,每当学生出现 什么错误时,班主任既是他的教师,更是父母的代言人,他感觉到有人在爱他,并且这种爱 就在身边,学习成绩就慢慢地提高了

五、开展感恩的专题教育活动 班主任可以设计一堂专门的以感恩为主题的教育活动课,邀请部分“留守儿童”的家长 参与。课上可以通过教师讲解、课件制作,分析讲解,让学生感受到父母在外打工的劳苦艰 辛,感受到今天幸福生活来之不易。然后让外出务工家长讲解在外经历,在外挣钱的艰难经 历,以及在外打工的想法、愿望等,了解父母,体谅父母,从而真正懂得“百善孝为先”, 是父母强忍离别的痛苦在外艰辛谋生养育了他们。正因为有了父母在外的千辛万苦,才有了 孩子现在的生活条件和学习环境,让他们学会珍惜今天学习的机会。让班级中优秀的“留守 儿童”学生发言,介绍他们的先进事迹和父母的基本情况,他们在家是如何学习,如何生活, 如何面对和克服各种困难,如何解决心理障碍,如何感恩父母、孝敬父母等,树立榜样,树 立正能量,起到楷模示范作用。 总之,班主任应用真诚的爱滋润每一位留守儿童的心田,让孩子们收获希望,尽可能地 深入了解每个孩子的精神世界。班主任对学生的爱,是一把打开学生心灵大门的钥匙,是促 使他们健康成长的催化剂。我们要让他们养成良好的学生习惯和生活习惯,用平等、公平、 耐心的态度对待他们。对他们倾注真情, 让爱心像清泉一样, 浇灌“留守儿童”干涸的心田, 为“留守儿童”的健康成长撑起一方蓝天。


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