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浅谈如何在小学数学教学中应用电子白板

殷都实验小学教学论文

浅谈如何在小学数学教学中应用电子白板 殷都实验小学 张国庆
摘要:现代教育日新月交互式电子白板作为新型信息技术在现代 社会不仅成为教学的重要内容,也成为教学的重要工具,通过在教学 实例中的具体应用,交互式电子白板在数学探究式、互动式教学活动 中的表现具有更加完美的优越性。 巧妙使用电子白板进行数学课堂教 学有利于课堂改革的有效实施;有利于调动学生数学学习的积极性、 主动性;有利于学生综合利用视觉、听觉等多种感官学习新知,从而 提升学生学习数学的兴趣,提高数学课堂的教学的效率。

关键词:如何在小学数学教学中应用交互式电子白板 现代教育日新月异,新的设备与技术的诞生会对教学方式产生十 分大的影响,随着教学辅助技术的快速发展,不断更新的教学手段让 教师不能只停留在原来的基础上。 交互式电子白板从悄然进入课堂发 展为现代化小学的标准配置。设备安装好了,如何更好应用就成了一 个新问题! 电子白板功能上与黑板和投影仪、实物展台等教育设备所拥有的 功能相近,但是人机交互功能和丰富的学习资源方面有了质的提高, 已经彻底改变了课堂的教学理念,为学生提供了更为直观的学习方 式、更为有效人机交互途径。适时恰当地选用电子白板来辅助数学教 学,以直观画面来创设教学的真实情景,让抽象的数学内容形象清晰 化,使数学知识由静态的传送变为图文声像并茂的动态传播,能大大

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激发学生主动的学习兴趣,可以有效地发挥学生学习的主动性,有利 于培养学生的创新意识,提高课堂教学效率,优化课堂教学过程,增 强课堂教学效果。 一. 为激发学生学习兴趣, 利用电子白板创设具体情境, 明确教育 任务. 学生是课堂教学的主体,课堂中教师要充分调动学生的主动性、 积极性。若想让学生轻松愉快高效地学习,培养和激发学生的兴趣尤 为重要。而创设教学情境能够有效地激发学生的主动性、积极性,无 疑成为培养学生学习兴趣的一个重要途径。我根据自己的教学实践, 谈谈教学过程如何利用电子白板创设情境激发学生的学习兴趣。 兴趣是学习活动的最大动力、直接动因,有了兴趣才会有学习的 主动性,对于学习内容才会有更深期望。依据小学数学教学的特点, 为使学生想达到最好的学习效果就一定想办法将学生的注意力吸引 到课堂上来,而情境又是激发学生学习兴趣的动力和源泉。 特别是小学生都喜欢一些新奇的东西,好奇心往往成为他们学好 数学的动力。交互式电子白板进入数学课堂,为我们带来了新鲜的学 习气息,鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像,有利于刺激学生 的多种感官,创设各种教学情境,唤起学生的情感活动。在教学《平 行四边形》时,我先播放了一段动画,迅速把学生的注意力带进特定 的学习情景中——狡猾的灰太狼和喜羊羊交换菜地是否公平, 通过小 学生喜欢的卡通人物设置问题情境, 将学生的注意力吸引到动画小故 事上,让学生为喜羊羊出主意,站在主人公的角度上考虑问题,在认

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真观看的同时,也进行了积极的思考,始终将故事与知识学习紧紧相 连,从而激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,有效地打开学 生的思维大门,激励学生积极思考, 主动探究,使学生的学习状态由被 动变为主动,进而使学生在轻松愉悦的氛围中快乐的学到知识,并获 得愉悦的课堂感受,使原本抽象的数学知识形象化、生活化,使学生 不仅掌握数学知识,长此以往,学生就会对本学科的学习产生浓厚的 兴趣,这也是多媒体技术与学科知识有效结合的完美展现。 二、教学中应巧用白板功能,利用白板的特性突破教学难点 根据以上所述我们了解到电子白板的特点就在于它一方面具有 表达直观形象,另一方面操作十分灵活,可依据教师教学环节和意图 进行放大、缩小、旋转、复制、变形、动态等。对于抽象思维还不够 发达的小学生来讲,对于一些抽象的问题理解不透彻,这便是小学数 学课的难点所在。 然而授课教师只要能巧妙地运用电子白板的特殊交 互功能来辅助教育,难点都可以迎刃而解。 例如:在讲授《图形的变换》的课堂中学生对平移还能够想象比 较明确,但对于旋转就十分不理解其中的本质。相对于这个重难点, 若利用传统教具演示,虽也能使学生理解“旋转” “平移”的概念, 但一来传统教具的形状过于单一,仅能表现正方形、三角形、梯形等 为数不多的几种;二来黑板上没有参照刻度或表格,确实无法很好地 演示 “向某个方向平移几格” 这样的问题。 若用电子白板来演示的话, 动态显示十分直观且非常精准, 这样以来此类问题都可以很好的解决 了。首先电子白板的背景可以设置成各种方格与数轴刻度,精准明了

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十分清晰;其次,通过电子板的智能画笔或者自选图形,可以随心所 欲地画出各种形状的图形;第三,教师也可通过触屏或鼠标可以对这 些图形进行放大、缩小、旋转、平移、变形、动态,比授课教师用粉 笔在黑板上操作更加形象,且又美观,同时大大节省了课前准备时间 和授课时间,使这样优质的课堂教学常态化而不是仅表现在公开课 上。 三、合理运用电子白板,扩大教学信息容量,增强师生互动,提 高教学效率。 小学数学教学中用有限的时间和精力讲授更多的内容,充实课 堂,从而增加课堂信息密度这是我们学校“发现课堂”的追求。灵活 利用电子白板的各项功能,使课堂教学过程得以再现,提高课堂教学 效率,在同年级的班级中可以再现教学过程,使数学课堂更加高效, 为让学生学会定理的论证过程,教师往往需要边讲解边板书,为了发 现问题或给学生做示范,往往会进行一些师生互动,而传统的黑板只 能实现当前记录而不能回顾以往的资料。发生的一些精彩教学过程, 师生、生生思维的碰撞和学生容易发生的错误无法课后再现,这不能 不说是一个遗憾。电子白板的出现解决了这一问题,它可以记录下白 板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节, 而且随时可以方便 快速地回顾讲过的内容,因此借助白板的这一功能教学效率大大提 高,甚至方便教师在回顾时对某些环节进行补充和调整。这样大大提 高了课堂的信息量更有助于教学的开展。 小学生都喜欢新奇的内容,喜欢与老师或者与同学交流自己的想

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法和做法,在小组合作的环节是,教师利用白板板书的漫游功能、放 大镜、计时器等工具,设计多种多样的教学活动。利用电子白板,提 高了师生之间的互动,生生之间的互动。课堂互动性增强了,学生的 课堂活动丰富了,学习的积极性自然就提升了,这样灵活多变的课堂 教学模式,避免了反复机械式、填鸭式的教学,通过学生自己动手操 作,自己亲自参与体会教学活动,能够更加轻松愉悦的学习,学习真 正成为一件高兴的事情。 电子白板的使用让孩子在课堂上感受到快乐、生动、有趣,感受 到了与老师之间的互动和交流,白板的现场操作则好比是“现场直 播” ,学生们对将要发生的每一步都充满着好奇,心情激动,所以在 这样“现场直播”的课堂上,孩子的注意力更加集中,学习兴趣更加 浓厚,激情更加高涨。 通过几年的实践证明,电子白板的应用为现代化的教育开辟了新 的渠道与天地,为学生提供了一个更丰富的思维空间,激发了学生的 求知欲,发掘了学生发现、探索的能力,使师生关系更加的贴近。电 子白板应服从于教学,教师应充分利用电子白板的功能,挖掘电子白 板的优势,驾驭它的应用功能,研究它、运用它。不断的实践、不断 的改善,将电子白板真正的与课堂教学相融合。使电子白板真真正正 服务于课堂,让学生插上腾飞的翅膀真正成为学习的主人!


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