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2015长春市中小学继续教育远程培训高中数学模块四测试


高中数学模块四测试

1 下面不是高中数学复习课具有的特点的是()。
选择一项: a. 概括性 b. 系统性 c. 重复性 d. 抽象性

2 在数学复习课里,包含"梳理”和"解题”两个层面的复习课特点是()。
选择一项: a. 系统性 b. 针对性 c. 综合性 d. 重复性

3 在进行教学环节设计时,首先要考虑的是学生的()。
选择一项: a. 认知起点 b. 逻辑起点 c. 知识起点 d. 思维起点

4 高中数学复习课需要一个从特殊到一般、从具体到抽象,从感性到理性的认识 过程,这句话体现了它具有()的特点。
选择一项: a. 概括性 b. 重复性 c. 综合性 d. 系统性

5 数学复习课教学内容的设计分为知识提要设计和()的设计。
选择一项: a. 题型 b. 问题 c. 难度 d. 方法

6 ()在高中数学教学中占据着独特地位,它是知识学习的高级阶段。在数学知 识的整合与理解、 解题策略的构建与内化、思维能力的形成与提升等方面都起着 重要作用。
选择一项: a. 讨论课 b. 复习课 c. 实验课 d. 自习课

7 回顾所学的知识技能,将相关知识和技能系统化,使之成为学生"()”中的一 个组成部分,这是复习课中最重要的一个环节.
选择一项: a. 达标检测 b. 逻辑起点 c. 思维结构 d. 认知结构

8 知识提要设计的形式采用比较多的是()、表格式和结构框图式。
选择一项: a. 填空式 b. 递进式 c. 选择式

d. 条目式

9 高中数学复习课有效教学的基本策略中,不包含()。
选择一项: a. 题型模型化 b. 思维规范化 c. 知识系统化 d. 方法大众化

10 复习某一知识点,要综合其他相关知识点,使学生平日所学知识系统化、条理 化, 这体现了高中数学复习课有效教学原则的()。

选择一项: a. 知识系统化原则 b. 综合贯通性原则 c. 层次性原则 d. 针对性

11 使用讨论法进行数学复习课的教学,其关键是设计()。
选择一项: a. 讨论方式 b. 讨论内容 c. 讨论提纲 d. 讨论程序

12 ()课是为了"帮助学生从学科整体的高度理解数学知识,使学生对学科的内 在联系有比较清晰的认识”而开设的课型。
选择一项: a. 综合训练 b. 知识拓展

c. 知识梳理 d. 技能训练

13 下面不属于高中数学复习课有效教学方法设计的是()。
选择一项: a. 讨论法 b. 自学法 c. 问答法 d. 讲授法

14 技能的形成需要经历认知---选择一项: a. 模仿 b. 讲解 c. 讨论 d. 思考

()----

练习----熟练的过程。

15 ()是复习课教学活动的出发点和归宿,是课堂教学的指向标,更是衡量教 学效度的标杆。
选择一项: a. 达标检测 b. 反思总结 c. 知识梳理 d. 复习目标

16 以()为核心的复习课是为了帮助学生回归教材,理清教材脉络体系,从而使 得各个知识点之间能够有效地整合。
选择一项: a. 知识梳理

b. 技能强化 c. 能力形成 d. 知识构建

17 () 的达成度是检测一节课成败与否的重要指标,可以帮助师生及时发现和弥 补教学过程中的遗漏和不足。
选择一项: a. 课堂目标 b. 预设目标 c. 能力目标 d. 学习目标

18 高中数学复习课教学内容的设计可以用三句话来概括:一是系统回顾;二是 查漏补缺;三是()。
选择一项: a. 综合提高 b. 反思总结 c. 总结归纳 d. 知识梳理

19 下面属于高中数学复习课有效教学原则的是()。
选择一项: a. 层次性原则 b. 重复性原则 c. 递进式原则 d. 综合性原则

20 高中数学复习课中总希望学生通过讨论归纳出最基本和最重要的知识,使知 识系统化。因此,设计提纲时所设计的内容要()。
选择一项:

a. 突出重点 b. 难易得当 c. 防止遗漏 d. 层次清晰


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