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《天游峰的扫路人》1-2课时导学案Microsoft Word 文档


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《天游峰的扫路人》第一课时导学案

【学习目标】 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能通过朗读,品味天游峰的特点。 3、我会从文本中感受天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗 的生活态度 【重点难点预测】 重点:读文品味天游峰的高和险 难点:读文感悟天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的 生活态度(学法指导:反复朗读体会) 【学习流程】 一、自由读课文,根据提示自学。 1、再读课文,根据作者登天都峰的所见、所闻、所感自由分段。 2、学生讨论分段,概括段意。 3、概括课文主要内容。 二、自读第 2 自然段,思考: 1、天游峰是一座怎样的奇峰?请你用笔把有关的语句画下来,读一读。 学法指引: ⑴抓住字词,体会天游峰的特点。 ⑵这一段用什么方法来写天游峰的险?突出天游峰的什么特点? ⑶自由读:边朗读,边想象,感受天游峰的特点。 ⑷作者登上天游峰上,心情如何?你能读出这种心情吗? 2、读文第二自然段,读出天游峰的特点和作者的心情。 三、课文除了第二自然段描写天游峰,你还能从哪些段落中体会到天游峰的特 点?(学法引导:抓住词语,句子,通过朗读体现天游峰的特点) 三、课堂目标检测: 1、读准下列字词的读音: 循声 褪色 扫帚 沏茶 气喘吁吁 打量 瘦削 黝黑 宿鸟 炯炯有神 2.这些词语我会写。 Wǔ yí shān pō yǒu tuì sè sào zhǒu sh?u xuē shuō bà 颇有节奏 武夷山 豁达开朗 大汗淋漓 望而却步 半途而返

3、在括号中填上合适的词语。 ( ( )的老人 ( )地打量 ( )的天游峰 ( )地抓住 ( )的星光 )地清扫

4、选择关联词填空。 不仅??而且 ?? 虽然??但是?? 因为??所以?? 既然?? 就?? ( 1 )( )这位老人已有 70 岁了,( )他还在险峻的天游峰扫路。 )还有花鸟作伴。 )心里好不得意。

( 2 )在这里,他( ( 3 )(
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)能呼吸清爽的空气,(

)我顺着九百多级石梯上了顶峰,(

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《天游峰的扫路人》第二课时导学案

一.学习目标: 1、我会做到正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能联系文中描写老人外貌、神态、语言、动作的句子,说说天游峰的扫路 人是一位怎样的老人。 二.学习重、难点: 从具体语言材料的朗读品味中, 感受天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁 达、开朗的生活态度。 三.自主学习 1、读课文的 3—12 自然段,边读边按要求去分步学习: (1)用“ ”画出描写扫路人外貌的句子。 (2)用“ ”画出描写扫路人动作的句子。 (3)用“ ”画出人物对话的内容。 (4)用“ ”画出写作者感想的句子。 方法提示:画句子、反复朗读思考,抓重点词圈点勾画、思考感悟,在感受最深 的句子旁写一写自己的体会 品味老人的话语所蕴含的人生哲理,谈谈你从老人身上受到什么启发? 四、课堂目标检测: (一)按要求做题: 1.如今游客多,您老工作挺累吧?(改为感叹句) 2.老人说: “30 年后,我照样请你喝茶﹗” (改为转述句) 3.这充满自信、豁达开朗的笑声,一直陪伴我回到住地。 (修改病句) 4.喝的是雪花泉的水,吃的是自己种的大米和青菜,呼吸的是清爽的空气,而且 还有花鸟做伴,我能舍得走吗?(改为陈述句) 5.“九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹 就能断掉似的。 ”这句话运用了(? 游峰(? ? ? ? ? )特点。 ) 又 ( ),( ) , 游客们登山时常常 ( )。 、 、 , ) , ? ? )和(? ? ? )的修辞手法,表现了天

(一) .按课文的内容和自己的理解填空。 1.在我们眼中, 天游峰又 ( ( ) ,甚至(

2.本文用细腻的笔触描写了“我”在登天游峰时的 刻画了一位 的精神和
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的老人的形象,表达了“我”对老人那种 的生活态度的赞美。

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