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2016年高三数学(文科)二轮复习计划


2016 年高三数学(文科)二轮复习计划
松桃第三高级中学----唐勇
一、二轮复习指导思想: 高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为 主,通过第一轮复习,学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其 一般应用,但知识较为零散,综合应用存在较大的问题。而第二轮 复习承上启下, 是知识系统化、 条理化, 促进灵活运用的关键时期, 是促进学生素质、能力发展的关键时期,因而对讲练、检测等要求 较高。 以《普通高中数学课程标准教学要求》,2016 年《考试说明》 为指南,结合我校实际做出了 2016 年高三数学二轮复习计划。 二、二轮复习时间安排与形式内容:
时间 2.16-3.10 3.11-3.17 3.18-3.24 3.25-4.1 4.2-4.8 4.9-4.15 内容 结束一轮未复习完的内容 专题一:不等式、函数与导数 专题一;不等式、函数与导数 专题二:三角函数与平面向量 专题三:数列 专题四:立体几何与空间向量 周测 省一模 周测 周测 省适应性 考试 4.16-4.22 4.23-4.26 专题五:解析几何 专题六:概率与统计 周测 周测 测试

4.27-4.30

专题七:坐标系与参数方程

市三模

5.2-5.6

基本数学思想方法(如配方法,换元法,待定 系数法,以及函数与方程思想,数形结合思想, 等价转换思想,分类讨论思想)

周测

5.7-5.9 5.10-5.16 5.17-5.23 5.24-5.30 6.1-6.5

高考模拟题 高考模拟题 高考模拟题 高考模拟题 调整心态适应考试

周测 市四模 市五模 周测

二、专题设计原则与方向把握 1、 重视 《考试大纲》 与 《考试说明》 (以 2016 年为准) 的学习。 2016 年高考题启示:加强对核心内容、主干知识和新增内容的复习 与落实。 2、重视教材的示范作用,纵观近几年的高考试题,每年的试题 都与教材有着密切的联系, 有的是将教材中的题目略加修改、 变形后 作为高考题,还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题。 教材中还蕴涵着大量的数学思想方法和解题技巧, 《数列》为例,其 中推导等差数列前 n 项和公式用到了“倒序相加法”,推导等比数列 前 n 项和公式用到了“错位相减法”及分类讨论的数学思想。 3.强化数学基础知识与基本方法的落实。 学案的编写一定要促进 学生深刻理解基础知识, 基本方法的灵活运用。 二轮复习要在强调方 法与能力的同时,不忘基础知识的巩固、提高和融会贯通。 4.强化解题规范性与计算准确性。 教师身体力行, 示范解题步骤, 方法、技巧、规范。在平时的教学中,注意引导学生根据条件,通过 分析、综合、比较,合理选择运算方法,以提高运算效率,减少运算

量,提高准确率。 5.重视通法训练。二轮复习中,为了实现综合能力的突破,主要 以方法、技巧为主线,研究数学思想方法,不再重视知识结构的先后 顺序,而是以提高学生分析问题、解决问题的能力为目的。但容易出 现为强调某些技巧设置相应的问题, 而忽略了处理这类问题的通性通 法。 6.重点知识重点复习,高考热点高度重视 注重主干知识的复习:代数着重考查函数、数列、不等式、三角 等主要内容; 立体几何着重考查线面关系、 面积和体积的计算的应用; 解析几何着重考查直线与圆锥曲线的位置关系;向量、概率、统计、 导数等新增加内容的考查, 既保持了较高的比例, 也达到了必要的深 度。这些主干知识己成为高考命题的主体。 三、注重应试技巧的训练。虽然我们不能做考试的奴隶,但适当的 考试训练是必不可少的,在平时的复习考试中应做好如下几点: (1).容易题争取不丢分——规范表述少跳步 加强接替表述的规范性, 准确运用数学语言, 尽量做到容易提不 丢分,解题中出现不恰当的“跳步”,使很多人容易失分。 (2).中等题争取少丢分——得分点处写清楚 容易题和中档题是试卷的主要构成部分, 是考生得分的主要来源, 是进一步解高考题的基础, 要确保基础分、 拿下力争分、 不丢零碎分。 (3).较难题争取多拿分——知道一点写一点 一道高考题做不出来, 不等于一点想法都没有, 不等于所涉及的

知识一片空白, 尚未成功不等于彻底失败, 应尽量将自己知道的写出 来。例如,涉及到直线与圆锥曲线的位置关系问题,一般只要联立直 线与圆锥曲线方程,消去一个未知数(如 y),然后写出这个一元二 次方程(假如二次项系数不为零,否则要讨论),写出判别式和根与 系数的关系, 哪怕后面一点都不会解, 也已拿到本题三分之一的分数。 (4).克服“会而不对,对而不全”的问题 不怕难题不得分,就怕每题都扣分,例如在代数论证中“以图代 证” 。 尽管解题思路正确甚至很巧妙, 但是由于不善于把 “以图代证” 准确地转译为“文字语言”,得分少得可怜,只有重视解题过程的语 言表述,“会做”题才能“得分”。 (5) .正确处理难题与容易题的关系 近年来考题的顺序并不完全是按先易后难的顺序, 在答题时要按 安排时间,不要在某个卡住的难题上打“持久战”,那样既耗费时间 又拿不到分,会做的题又被耽误了,造成“隐性失分”。解答题一般 都设置了层次分明的“台阶”,入口难,入手易,但是深入难,解到 底难,因此看似容易的题也会有“陷阱”,看似难做的题也有可得分 之处,所以尽量做到中等题少丢分,难题多得分。 (六)、科学研究教育策略,做好学生的心理导航工作。随着高 考日日临近,学生的紧张、焦躁心理逐渐加重,使休息效率和学习效 率下降。我们针对学生的个性差异,以及具体情况要时刻注意学生心 理方面的引导调节,为我们的学生保驾护航。

总之,第二轮复习过程中,要充分体现分类指导、分类要求的 原则,内容的选取一定要有明确的目的性和针对性,要充分发挥教师 的创造性,更要充分考虑学生的实际,要密切注意学生的信息反馈, 防止过分拔高,加重负担。二轮复习是对我们教师的教学水平,研究 水平的大检阅。 我们的工作任务是辛苦而艰巨的, 但它也是充满希望、 富有价值 和意义的。 希望通过我们的努力和付出, 帮助我们的孩子们在成长的 道路上迈向成功!


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