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苏少版美术七年级上册第7课物品上的花廊3课时详细教案


第 7 课 物品上的花廊 一、教材分析 图案是指有装饰意味的花纹、图形,是为了达到某种装饰目的,对实用物品的外观进行的装 饰设计,包括器形设计、色彩设计,纹样设计。图案的总体特点是整齐、匀称、调和,具有 很强的装饰性,被人们广泛应用干服装、工艺美术品、建筑等各个领域。图案设计的形式美 法则有对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、变化与统一。本课物品上的花廊属于“设计 应用” 学习领域, 是学习工艺美术设计的基础, 它侧重于设计, 但其中也渗透着“造型表现” 的成分。图案有依物造型和依情造型两种途径,依情造型是指依照人的主观想象、联想而创 造出的图案,如中国传统图案龙、凤。依物造型是指先写生,然后经加工变化而创造出来的 图案。图案不是自然原型的再现,而是要经过提炼和概括,使之更具有装饰性,它源于生活 但高于生活。本课与学生生活密切相关,是学生观察自然,亲近自然的一个窗口。课前可以 布置学生收集各式各样的花朵枝叶等,当学生漫步于七彩的阳光里,感受着花香鸟语,春色 满园的美景时,心中自然会涌动着创造美的欲望,他们或写生、或采集、或拍摄。自然唤起 了学生对艺术的兴趣,从而达到发之潜能的目的。青少年正处于富有幻想的年龄阶段,本课 为学生提供了一个释放个性的空间,花的家可以幻想为“我”的家,学生的设计制作与自己 的情感生活相沟通,在学习中交流情感,陶冶情操。整个学习过程是艺术与情感的交融,艺 术与生活的链接。平面设计与立体制作相结合,让学生既学会用艺术的眼光观察生活,又学 会用艺术的方式美化生活。 教学目标 ①体验与发现:感悟春天的美,领略自然中的美的形状与色彩,发现花朵外形的“轮廓美” , 形与形的“组合美” ,花、叶近乎对称的“形式美” ,追求变化后“似与不似之间”的“变形 美” 。培养学生热爱自然,美化生活的美好情感。 ②实践与创造:根据收集来的各种材料,通过手绘或其他方法,设计制作一件单独纹样图案 和一件二方连续纹样图案。收集各式各样废旧的纸盒、花瓶,准备各色彩纸和水粉颜料,尝 试用你喜爱的方式建一个花的家,美化物品。 ③欣赏与评价:学生展示课前收集到的材料,相互交流视觉感受;对同学设计的图案进行合 理的评价, 能从老师和同学的合理评价中得到启发, 逐步使自己的艺术学习活动成为生活的 一部分。 教学内容 本课内容可分为三个部分: 第一部分:见课本 28~29 页。 (1)欣赏春天的美:叶绿花艳感悟花由田野走进艺术作品的变化过程,讨论花的家在乔迁中 发生了什么变化。 (2)形式美的法则:形状的对称与均衡美,节奏与韵律美,色彩的对比与和谐美,整体的变 化统一美。 第二部分:见课本 30~3L 页。 图案可分为单独式和连续式两大类。 单独纹样图案分自由式和适合式两种,它有对称和均衡两种骨式。 连续纹样图案分二方连续和四方连续。二方连续的骨式有波浪式、折线式、散点式等。 图案的广泛应用:服饰、瓷器工艺品、建筑墙纸等。 第三部分:见课本 32~33 页。 (1)用彩纸折叠、粘贴、制作立体的花。 (2)用水粉在废旧纸盒上绘制四方连续纹样。 教学重点 (1)设计并手绘一件单独纹样图案。(第 L 课时) (2)运用手绘或实物拓印、 刻印, 折叠剪纸等方法设计制作一件=方连续纹样图案。 (第 2 课时) (3)用水粉在废旧纸盒上绘制四方连续纹样,也可以剪贴装饰纸盒。(第 3 课时) 教学难点 (1)加强学习活动的趣味性,应用性,激活创造欲望。(第 L 课时) (2)形式美的运用。(第 2 课时) (3)盒子内壁本身的色彩有的深、有的浅,有冷暖倾向性,如何把它与图案色

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