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PEP小学英语三年级下册unit4教学反思

PEP 小学英语三年级下册 unit4 教学反思 我讲的 Part A 部分的单词教学,本课的教学重点是学习四个单词,pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型 It’s taste good. 单词教学其实是很枯燥的,学习起来很无味, 考虑到学生的好奇心及求知欲, 我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。 并加入了 一些表达自己喜好的句型,如:I like ?.Do you like?? Yes, I do. /No, I don’t.让学生在特定 的语境内领悟和使用,进行有意义的交际,以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这 节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。 一、 歌曲开篇,引入情境 以心理学角度讲,学生刚上课时心理处于紧张状态,所以我通过用英语与学生打招呼, 和他们一起唱 Apple Song,活跃了课堂气氛,消除了紧张,使学生的注意力很集中,激发了 学习兴趣,使学生很自然地进入了良好的学习状态,并且为下面的教学环节作好铺垫。 二、 不同方式,教学单词 小学生对新事物总是充满着好奇, 真实的水果对于他们来说是再熟悉不过, 恐怕很难保 持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先,通 过问答的方式复习了关于颜色的单词;然后通过“头脑风暴”鼓励学生运用颜色来描述所教 单词,调动了他们的积极性;其次我利用简笔画让学生主动参与,猜水果,以此保持了他们 学习单词的兴趣;另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词,激发了学生的好奇心。最后 利用“火眼金睛、大小声、看嘴形猜单词、升降调”等游戏,给学生提供了一个有趣、轻松、 活泼、竞争的氛围去操练单词。 三、 联系实际,灵活运用 倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过 “看,闻,摸”的环节,创造了真实的生活情境,拉近了所学知识与学生间的距离,并在操 练单词的同时融入“ Do you like ? ? Yes ,I do ./No ,I don’t. 的句型。指导学生小组内来练 习然后分别汇报表演让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。 。 四、存在的不足 整堂课上完之后,虽然有成功之处,但也发现存在着不足的地方,那就是我的语速过快,有 些课堂用语,学生听得不是很清晰,这样就导致学生不理解教师发出指令的意思,使学生在 回答问题时无从下手。在句子操练部分感觉还是有乱糟糟的感觉,安排还不够细致。这是我 在以后的教学工作中急需改进的地方。 通过这次课,我深深地感受到,教师应该真真正正的关注每一名学生的发展,把学生的兴奋 细胞统统调动起来,才能让学生真正的成为课堂上的小主人。


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