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主题班会学生在校使用手机的利与弊


主题班会教案

学生在校使用手机的利与弊
时间:2016.5.24 班级:15 东本班 【活动背景】 手机作为现代高科技产物,已经逐渐走进学校,走进课堂,被越来越多的学生疯狂使用。 由于学生认知能力有限,自控能力较差,对合理使用手机的认识有一定的偏差,因此,个别 学生无法摆脱手机的诱惑,以不健康的心态使用手机,从而影响了正常的学习和生活。 【班会目的】 1、通过学生辩论和看 ppt 等方式让学生了解到在校携带手机的危害,并让同学们清楚地 认识到,在使用手机时,应注意时间场合,真正用好手机。 2、告诫学生要远离手机、远离不良信息、要慎重交友。我们要养成健康的生活习惯和良 好的学习习惯。 3、通过这次班会也提升了班干部的组织协调能力,同时也增强了班级的凝聚力、提高了 班级自主管理能力。 【活动准备】 : 组织班干部开会,讨论并确定班会主题。学生调查,环境布置。 【活动过程】 : 一、教师开篇稿 教师是太阳底下最光辉的职业,学生是祖国的未来。同学们你们永远站在时代的最前列, 手机这一最具时代特色的通讯工具,从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家,同时 也进入青年学生的生活领域.一时间,校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线” 。目前学 生拥有手机已不是少数,他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征,很多人已经把 拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。你们用手机发信息、聊天、看小说、玩游戏....... 在学生当中,手机是多种功能的集合体,既是通讯工具,也是玩具。 自去年开学以来,我发现校园里手机使用者明显比以前多,班里也有不少学生使用手机, 可以说同学们在校园使用手机,成了老师关心的一个典型现象。我们今天就来讨论怎样正确 使用手机。生活中我们是怎样使用手机的呢? 二、观看 PPT 及案例分析 (我们机电部部分手机族日常学习生活的缩影) 。 直观形象地展示了信息时代手机在人们 日常生活中的“重要作用” 。吸引同学们的注意力。 案例一:马风曾是一重点高中里品学兼优的学生,上学期还被评为了三好学生。新学期 开始后,读高二的马风像变了个人似的,听课不认真,有时还低下头。作业凑合、应付,甚 至不按时完成作业。有一次老师上课时,发现马风低着头没听课。老师悄悄地来到他的身旁, 发现他正拿着手机玩游戏,马风全神贯注地玩着,老师到了他身旁他竟没有发现。老师拿过 他的手机,等下课后一问,得知他这段时间迷上了手机里的游戏,上课不注意听讲,趁老师 不注意时,便偷着玩。
教育改变命运 学习改变未来 阳新县职业教育中心---吴远良

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点评:
马风的行为其实折射出了部分中学生存在的问题:喜欢刺激,爱玩厌学,痴迷于网络游戏。这种现象 在学习成绩好的学生中也存在着,成绩不太好、家庭条件好的学生表现得更为突出。

案例二:难拒新兴技术诱惑 ,亚洲用户患上网瘾综合症 根据新加坡媒体报道, 在亚洲有一名女婴儿活活被饿死的时候, 她的父母却专注于“抚养” 在线虚拟儿童;一个男孩不满大人指责其过度沉迷游戏而弑母并自杀。这些报道反映了一个现 状,即亚洲人正因过度沉迷于互联网技术而付出代价。 目前智能手机在亚太地区每年的销量都超过了 1 亿部, 在近五年的时间内更是翻了 2 倍, 这个数据使该地区成为了现今全球最大的“先进移动设备”市场。 在社交网站、手机游戏与电信服务急剧发展的时代,许多亚洲年轻人发现自己几乎寸步 难离手机或者掌上电脑等移动设备。 去年 12 月,一位韩国母亲因为长时间沉溺于网络游戏而厌世,亲手杀死了自己三岁大的 儿子。在此之前,韩国还有一个 15 岁大的男孩因无法忍受母亲斥责自己过度沉迷于网络,所 以杀死母亲并最终自杀。 2010 年 5 月,一名 41 岁的韩国男子与他的妻子因为在网上“抚养”了一个虚拟孩童, 疏于照顾自己的亲生女儿导致她活活饿死,因此被判处了有期徒刑 2 年。 据首尔政府估计,在这个拥有 5000 万人口的国家里,至少有 200 万用户沉迷于网络。 点评:我们大部分同学也患上了网瘾综合征。 三、学生自由辩论 (从 PPT 图片和案列中引发出思考,进而对手机的“利”与“弊”展开讨论) 。 利: 方便和父母联系 方便和同学朋友联系 可以用来娱乐,减轻学习压力 是时尚的表现 弊: 扰乱课堂纪律,影响老师讲课和其他同学听课 上课玩游戏,发信息,严重影响自己和同学的学习,学习成绩下降 利用手机在考试中作弊 增加了家庭的经济负担 助长了攀比心理 四、现场试卷调查。附: (问卷调查) 五、对于试卷中的问题进行点评或回答。现场采访,正确使用手机的对策。 (对象:有手机的同学,没有手机的同学,在座的听课老师等) 。
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六、学生带手机到底干什么呢? 根据发下去的调查问卷统计:与家长联系占 20%,发信息聊天 10 条以下 50%,40 条以 上 25%,玩游戏 25%,上网 65%,闲聊 44.1%。 每月电话费 50 元左右 72%,100 元左右 10%。电话费支付 50%同学靠生活费省下, 24%的同学向父母要。 从这些数据可以看出,手机的使用一方面给学生与家人、老师、同学的联系提供了方 便,但手机短信、玩游戏和闲聊等给学生带来的危害却是巨大的,已经引起全社会的关注。 那么带手机原因是什么? 学生佩带手机究其根本原因无外乎有以下几种: 一是某种程度上为了方便家长和学生之间的联系; 二是部分学生追求时尚,攀比成风; 三是个别学生对学习没有兴趣,把兴趣转移到利用手机来玩游戏,发短信等. 七、正确使用手机的对策 手机渐入校园和课堂 ,严重影响学生学习生活和身心健康的现象,已经引起社会和学校的 高度重视.如何对学生佩带手机行为进行正确引导呢 我认为只堵不疏是不行的,只靠学校老师 的教育而没有家长的配合与支持也是不行的. 1.禁止中小学生带手机到校是合法的 2.对违规学生的手机可暂代保管
接着放一些国内国外其它地区的做法: 学生有没有必要带手机? 学生的交际范围有限根本达不到需要手机进行实时沟通的地步。且手机介入中学生生活很容易分散 注意力,影响学习。 再说虽然手机价格很低,但很多学生依然因为攀比或爱慕虚荣选择昂贵的手机使用。那么作为一个 老师,一个班主任,我认为中学生不应该购买手机。

八、班主任小结。 其实从利与弊的方面应该是:弊大于利,我们班要严格控制手机,禁止在教室内使用手机。 同学们:想想劳碌的父母,为了自己的未来,让我们共同携起手来,在校园里倡导禁止使用 手机,共创一个健康和谐的校园!

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姓名: 班级: 日期: 附: (问卷调查) 1、你拥有一部手机吗? A、 有 B、 没有 2、如果目前你没有手机的话,你会考虑要一部吗? A、 会 B、 不会 C、 视经济条件而定 3、 你选手机的标准是 A、外形美观 B、功能多 C、 最新的技术和款式 4、 你获得手机的方式是

D、 无所谓

A、 长辈买的 B、 功能多 C、 自己赚钱买的 D、 其他方式 5、 你比较常用的手机功能是 A、 短信功能 B、打电话功能 C、游戏功能 D、 摄像机功能 E、上网功 能 F 看小说 6、 你控制使用手机的能力 A、 很强 B、 一般 C、 较弱 D、完全失控 7、 你使用手机最经常的时间是 A、 早上 B、 中午 C、 晚上 D、 不定时 8、 你每天发信息或聊天记录的数量是 A、 10 条以下 B、10-20 条 C、20-30 条 D、 40 条以上 (最高记录一天当中发 条信息;打电话最长时间是 (分钟/ 小时) 9、 你每个月的电话费是多少? A、 50 元以下 B、100 元左右 C、150 元左右 D、200 元以上 10、 你每个月的电话费是通过 缴费的。 A、 向父母要 B、向朋友借 C、自己省下生活费 D、其他方式 11、 你的手机是否接过陌生人的骚扰电话或低劣信息? A、 有 B、 没有 12、 你认为中学生应该拥有手机吗?请讲述你的理由。

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