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大学计算机基础课程教学改革


大学计算机基础课程教学改革 随着中小学信息技术教育的普及, 目前大学中计算机文化层次的教学内容将 会逐步下移到中小学。但由于各地区发展的不平衡,在今后一段时间,新生入学 的计算机水平会呈现出更大的差异,从而对大学计算机基础教育提出了新的要 求。针对这种情况,我校将原来的“计算机文化基础”课程升级为“大学计算机基 础”课程, 在原来“计算机文化基础”课程内容基础上增加了计算机导论课程内容, 将网络教学与课堂教学相结合, 采用“辅导+讲授+实践”的方式,使计算机基础教 学更加适应 2l 世纪人才培养的需要。 2 教学目标 对每一个大学生而言,大学计算机基础课程如同数学、外语一样,是一门必 修的基础课, 其教学内容一般不针对某一专业领域,而主要涉及计算机基础性和 通用性的概念、技术及应用,如计算机基本操作技能、程序设计基础、数据结构 基础、数据库技术基础、多媒体和网络技术以及硬件技术基础等。大学计算机基 础教学的目标正是为这些计算机知识与能力的培养打基础、为后继课程做准备, 它在学校各院系培养计划中是一个不可缺少的组成部分。 “大学计算机基础”是大学计算机基础教学中的基础性课程。通过比较全面、 概括性地讲述计算机科学与技术学科中的一些基础性知识和重要概念, 并配合必 要的实践教学,使学生能够达到以下教学目标[1]: l l 较为深入地了解计算机的硬件结构与组成原理; 较为深入地了解操作系统的功能与其中一些重要概念; l 了解程序设计、计算机网络、数据库、多媒体等技术的应用领域、基本 概念和相关技术; l 掌握计算机基本应用技能。 开设“大学计算机基础”的目的是拓展学生的视野, 为后续课程的学习做好必 要的知识准备, 使他们在各自的专业中能够有意识地借鉴、引入计算机科学中的 一些理念、技术和方法,期望他们能在一个较高的层次上利用计算机、认识并处 理计算机应用中可能出现的问题。 “计算机基础课程教学基本要求 ”在国内第一次提出了 “大学计算机基础 ”这 门新课,并将其作为大学第一门计算机课程。由于学生基础和教学目标的差异, 显然这门课程要有一段时间的探索和试行,它的成型需要几轮教学实践。 3 教学内容的改革 3.1 教学内容的更新 文献 2 中把大学生的计算机知识体系结构划分为以下 7 个领域: u u u u 计算机与信息技术基础知识领域 程序设计知识领域 计算机硬件知识领域 数据库应用知识领域 u u u 网络应用知识领域 多媒体应用知识领域 计算机辅助设计知识领域 这些囊括了计算机基础教学的所有内容, 大学计算机基础作为大学生第一门 计算机课程,要为后续课程的学习打下一个良好的基础。 根据全国计算机基础教育委员会 2005 年蓝皮书的指导意见,2007 年我校对 “ 计算机文化基础 ” 课程的教学内容进行更新,并将课程更名为 “大学计算机基 础”。今年我校做了进一步的改革,实施分级教学,并将网络教学与课堂教学相 结合,将大学计算机基础分为大学计算机基础一和大学计算机基础二,各 24 学 时(1.5 学分)。 大学计算机基础一的教学内容以原“计算机文化基础”课程中实践性 强的内容为主,包括 Windows 基本操作、Office 基本操作、网络基本操作等,采 用网络教学并于开学后第八周进行统一考试。大学计算机基础二的教学内容以 07 级新增内容为主,包括操作系统、数据结构基础、算法与软件工程基础、多 媒体、网络技术、数据库技术基础等内容,采用正常授课的教学方式,期末统一 考试。 3.2 实施方案 新生入学后,可先按原“计算机文化基础”的

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