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龙沼中学2009年中考成绩统计及质量分析


龙沼中学 2010 年中考成绩统计及质量分析

一、各科成绩汇总
参考率 平 均 总 分 及 格 58.33% 434.68 率 优 秀 率 67% 73.41% 36.7% 17.7% 7.6% 25.4% 48.1% 87.3% 86% 75% 46.8% 97.5% 59.4% 84.8% 政治 历史 物理 化学 语文 数学 外语

二、中考成绩质量分析 我校今年中考成绩总体上看较好,大安一中公费 17 名,自费 6 名。全市整体评价成绩位居农村中学第四名。通过观察以上各科数据 分析,可以看出我校物理、外语、政治、历史四学科成绩较好,特别 物理学科取得了全市农村中学第二名的成绩,英语学科取得了全市农 村中学第三名的成绩,其它学科在优秀率上较每年也有明显提高。一 些中等学生在这几学科上没有明显失分。落差较大的是化学、语文和 数学,相对于其它学校在优秀率上明显落后。一些平时月考成绩较好 的同学,在这三科出现严重问题,至使总分下降。而且数学、化学一 直是我校近几年中考的薄弱学科,结合我校实际情况及时比其他兄弟 学校成绩,我认为本校本次中考直接反映出我们在数学中的三方面问 题: 一是复习导向与中考题型不对路问题。

近几年中考试题走向来看。多注重基础,少甄别与选拔,一些偏、 难、怪题从来未出现,难易程度一般为 7:2:1,因此在复习中筛选 讲解,练习的题型使其与中考对路,是获得高效率的捷径。对一些复 习资料的使用不应全练全讲。这就要求初三教师对本学科知识,挖掘 有一定的深度与广度。 “用老师的辛苦,换学生的便利”这样才能事半 功倍。 二是“纠偏、补差、拔高”力度不强问题 本期毕业生相对来说整体素质较以往高,但个别学生有严重偏科 现象,在学期初结合月考成绩,制定了相应的措施,但个别学科在此 处力度不够。其主要反映在跟踪指导不及时。通过作业,平时检测, 月考等,个别学科教师没能形成跟踪指导体系,致使学生对成绩低的 学科厌倦,导致单科成绩过低现象。 三是应试能力培养与考前心理指导力度不够的问题。 个别教师对学生答题习惯,审题习惯的培养能渗透到平时日常教 学之中,同时考前心理指导不到位,至使一些学生由于紧张而出现在 某科丢分现象,使整体成绩下降。 三、针对性本次中考出现的问题,在今后教学中将采取如下措施: (一)认真研究中考试题走向,夯实基础知识教学 从近几年来我校中考成绩数据可以得出,中考成绩突出的多数都 是平时基础好,答题习惯好的同学,而不是智力最好的同学。所以在 教学中,教师对基础知识讲精,讲清关健,特别是初三的教学,应围 绕基础知识去拓展,切忌步子迈的过大,去研究一些难、偏、怪类的 习题。同时在新课教学中还应明示考点,加深学生的记忆。

(二)强化课后跟踪指导力度,狠抓“纠偏”与“拔高”两项。 本学期将结合作业、考试、提问等形式利用一个月时间对学生进 行分类,任课教师包保到位,责任落实到人头,对后进生,偏科生进 行长期有效跟踪指导,以弥补在此方面的不足。 (三)细化常规管理,提高课堂效率,提高学生应试能力 对课堂教学,备课、指导、试卷批阅,复习训练,常规工作管理 力度加强,使其真正起到提高教学质量的作用。 备课——重点看教师研究的广度与深度,与中考对路。 讲课——重点看答题方法的渗透与训练。 指导——看阶段性检查效果。 试卷批阅——看各题型给分尺度,特别是作文。 复习训练——看教师筛选题的能力。 相信在全体教师的努力下,能使我校中考成绩逐年提高。

龙沼中学 2010 年 8 月 28 日

龙沼中学 2009 年中考成绩统计及质量分析










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