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以校史教育资源为载体,提升初中思想品德课的有效性——以江苏省


教海探蹊   以校史教 育资源为载体 ,提 升初 中思想 品德课 的有效性  — — 以江苏省苏州市振华 中学校为例  郑  利  摘 要 :一部 校 史,蕴含 着历史传统 、文化氛 围、学校精神等 十分丰富的教 育资源 ,是最 宝责 的教育财 富之 一  校 史教  育资源是 思想品德 (以下简称 “ 思品” )课程 的重要 资 源。 以校 史教 育资源 为栽 体 ,在教 学导入 中,激发 学生的学 习兴趣 ;   在课堂开展 中,突破教学重难点 ;在情境创设 中,注重学 生的道德践行 ,这是促进初 中思品课有效性提升的三条 实现路径 。   关键词 :校 史教育资源 ;思品课 ;有效性  1 . 江苏 省 苏 州市振 华 中 学校 的简  要 校史   教育思想品德课程标准 ( 2 0 1 1 年 版 )》   巾指出 :思想 品德课程是 以初 中学生 生  活 为基 础 、以引 导和 促进 初 中学 生 思  想 品德发展 为根本 目的的综合 性课程 。   “ 回归 生 活 ” 是 思 品 课 的 基 本 理 念 ,而  源为载体 ,提升初中思品课的有效性 ,   总 的路 径是 要 有针 对性 地 选取 校 史教  育资源 中与思品课教学 目标相一致 、有  交集 的内容 。笔者依据我校丰富 的校 史  教 育 资源 ,具 体 的 实 现 路 径 包 括 以 下几   个方面 :   校 史是 对一 所 学校 发 展轨 迹 的真  实记 录 ,是指 记录学 校建 立 发展 和变  迁过 程的义献 资料 。 2 0 1 0年 ,由苏 州  市振 华 双语 实验 学校 与 江苏 省苏 州第  十 中学初 中部 合 并成 立 的江 苏省 苏州  市振华 中学校 ( 以下简称 “ 我校” ),   是苏 州市 推 进 义务教 育优 质 均衡 而新  成立 的一 所 优 质公 办初 中,其历 史 可  以追溯 到 2 0世 纪初 的振华女 中。振华  女 中于 光绪i 十二年 由王谢长达 创办 ,   校 史教 育资 源 的最 大特 点就 是 贴近 学  校生活 。校史 教育资源是思 品课 教学的  源头活水之一 ,能使学生有身临其境 、   身处其事之感 ;能引起思想上 、情感 上  的共鸣 ;能增强感染力和凝聚力 ;能有  ( 1 )把 校史教 育资源 运用 在思品  课 教 学 的教 学 导 人 中 ,激 发 学 生 的学 习  兴 趣 ,提升 思 品课 的有效 性 。好 的教  学导入犹如乐 曲的前奏 、戏剧 的序幕 ,   有 利 于 吸 引学 生 的 注 意 力 ,激 发 学 生 的  学 习兴 趣 ,为 课 堂 的 顺 利 进 行 打 下 良好   的基础。   效地促使教学走进学生 的生活 ,使思品  课教学 回归生活 。   ( 2)校史 教育 资源是 思品课 的重  学校创办伊始 ,就得到 了堪称 “ 现代教  育奠基人”的章炳麟先生 、蔡 元培先生  要资源 。课程资源的概念有广义和狭 义  之分 。 一部校史 , 就是 一部 办学 育人 史 、   创业发展史 和文化形成史 ,其 中蕴含着  历史传统 、文化氛 围、学校精神 以及校  友事迹 、人文环境等十分丰富的教育资  我校的校训是 “ 诚 、朴 、 f ■、勇”。   的鼎力支持 ,并亲任校董 。王谢长达三  女 王季玉 1 9 1 7年 留美 归 国。她继 承母  业接任校长 ,担 任校 长的第二年就力筹  经费 ,设立 中学

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