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浙美版初中美术七年级上册《毕加索》教学设计


《毕加索》教案 教材分析:本课取材于浙江人民美术出版社第十三册中的《毕加索》一课,使学生在欣赏毕 加索作品后,发现大师独特的人物表现方法,并能用这种新方法来创作一幅作品。 学情分析:许多学生都听过毕加索的名字,但对大师及其作品了解甚少,因此对毕加索充满 了好奇心。尤其是对毕加索的作品,大都不会欣赏,本课让学生学会欣赏并初步了解毕加索 立体主义时期的人物绘画风格,学习毕加索独特的表现方法,完成一幅人物头像画。 教学设计:在探究过程中,采用自主学习方式,让学生通过欣赏毕加索作品以及回顾以前所 学的人物头像画法,以小组讨论的形式,自行发现毕加索画人物的独特表现风格。再借助多 媒体课件的演示, 帮助学生解决本课难点并激发其作画欲望, 更有利于学生掌握本课的知识 点。在拓展过程中,让学生欣赏毕加索不同时期的作品,不仅是让学生进一步走近大师,更 是让其认识到绘画方法是多种多样的,以此提升本课的价值观。 教学目标: 1 .以画家毕加索为突破口,学习欣赏西方现代绘画的艺术表现形式和特点。欣赏、体验毕 加索作品,拉近与大师的距离,激发学习大师作品的兴趣;认识到绘画方法是多种多样的。 2 .欣赏大师作品,能表达自己对毕加索独特的人物表现方法的感受和体会;开拓学生的审 美视野,增长知识,陶冶学生的审美情操,提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。能初 步理解立体主义风格,创作一幅具有毕加索立体主义风格的作品。 3 .学生在参与过程中学会与人合作,与人交流,并在此过程中掌握表现的方法与技能。培 养学生关注生活,热爱生命的情感,加强学生对人类生存与发展的思考。 一、教学准备: 1 . (课件 ) 战争视频片段、和平鸽图片资料、多媒体课件 2 .学具准备:铅笔、画纸、彩色笔等。 二、教学重点:了解毕加索的生平事迹,欣赏毕加索的作品,理解毕加索的艺术主张。讨论 毕加索的艺术表现形式和特点。感受和理解毕加索画人物独特的表现风格。 三、教学难点:通过本节课的学习活动,提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平, 培养学生对世界多元化宽容和尊重的情感。 四、教学过程: (一) 、导入: 1、感受战争给人类带来的灾难,激发学生对和平生活的热爱之情。 (CAI :9.11 事件场景及带来的灾难 ) 2 .讨论:用何种方式表达自己热爱和平的情感。 ( 自由发表自己的观点,引导学生用正当的方式表达自己的情感 ) 3、多媒体展示大师作品,提问:你看到了什么? 欣赏: 《和平鸽》 、 《格尔尼卡》 ; 提出问题:作者是谁?作品的名称是什么?你看见了什么? (二) 、展开: 1、多媒体展示毕加索作品,要求学生认真“读画” 。 提问:大师的作品给你什么样的感受和体会? 大师画人与我们有什么不同? 与学生一起总结出大师作品的特点:各小组进行讨论比较、交流、观察 A、有多个视角。 (多媒体演示) B、形象重组。 (多媒体演示) 介绍画家毕加索:是 20 世纪最伟大的艺术天才。生于西班牙的马拉加。 2、观察:毕加索《格尔尼卡》 、 《和平鸽》 主题与形象的选择有什么相同之处和不同之处。 3、欣赏中注意理性的思考和分析 作品是怎么组织起来的?你想从哪些方面着手深入了解作品?(提示:可从材料、构图、色 彩、线条、肌理等方面入手) 立体主义:是 20 世纪最重要的前卫运动,对后来的各种现代派艺术都产生过不同程度的影 响。 4、了解毕加索各个时期的作品表现形式 “蓝色时期” 、 “玫瑰红时期” 、 “黑人时期” 、 “立体主义时期” 、 “古典主义时期” 、 “超现实主 义时期” 、 “抽象主义时期” 。

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