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高中创建复评自评报告

以人为本 科学发展 办好民族地区的优质高中
——XX 一中申请省级示范学校复评自评报告(目录)
第一部分 学校概况 第二部分 自评过程与结果 第三部分 主要做法与业绩
一、坚持与时俱进,提升办学理念
(一)汲取专家意见,完善办学理念 (二)融入课改精髓,提升办学理念 (三)注重科学发展,深化办学理念。 (四)规范办学行为,彰显办学理念

二、多方筹措资金,改善办学条件
(一)经费保障逐年增长。 (二)硬件设施日益改善。 (三)教学装备不断更新。 (四)配套设施渐趋完善。 (五)文化氛围更加浓厚。 (六)学校债务逐步降低。

三、熔铸团队精神,提升队伍素质
(一)加强党组织建设,充分发挥保证监督作用。 (二)加强干部队伍建设,进一步提升干部素质。 (三)加强师德师风建设,增强教书育人的使命感。 (四)推进“名师兴校”战略,促进教师专业成长。

四、探索育人之道

提升德育水平

(一)加强队伍建设,增强德育工作合力。 (二)确立德育目标,建立德育工作模式。 (三)加强德育管理,提高德育工作效果。 (四)丰富德育活动,提升学生校园生活质量。 (五)加强德育研究,增强德育工作活力。

五、推进课程改革,提升教学质量
(一)突出对高效课堂和有效教学的探索。 1、树立新的教学观念 2、创建新的课堂形式 3、形成新的打磨机制 (二)突出对学生创新精神和实践能力的培养。

六、推进管理改革,创新管理机制
(一)以精细化为手段提高管理实效。 (二)以人性化为原则提高师生凝聚力。 (三)以民主化为保障提高主体意识。

七、强调全面发展,提升办学效益

第四部分 存在的问题及努力的方向
一. 今后发展中需要解决的问题 二. 今后的发展思路与长远规划
(一)建立现代管理体系,彰显学校办学特色 (二)完善培训有效机制,塑造优秀教师群体。 (三)积极进行德育创新,创设和谐育人氛围

(四)深入推进课程改革,创造一流教育质量 (五)加大教学科研力度,培养科研创新能力 (六)加大校园文化建设,全面优化办学条件

以人为本 科学发展 办好民族地区的优质高中
——XX 一中申请省级示范学校复评自评报告

第一部分

学校概况

XX 一中迄今为止已有 67 年的发展历程。1943 年,XX 成为抗战前线, 早年毕业于北京大学法律系的覃毅武、李地文临危受命,率两百多名师生 齐聚枝柘坪覃氏宗祠,开启了 XX 一中的历史进程;1945 年,学校东迁至县 城所在地龙舟坪,以清朝时期的九峰书院旧址为校址;1969 年,校址再迁 至今天的九峰山北麓。 XX 是距今 19 万年的古人类“XX 人”的故乡,古代巴国故都,土家族 的发祥地。在厚重的巴楚文明土壤上诞生的 XX 一中,在时代的号角声中不 断发展壮大。1978 年,被确定为 YY 省 108 所重点中学之一;1998 年,被 ZZ 市人民政府评定为首批“ZZ 市示范学校”、“ZZ 市名牌学校”;2005 年,被 YY 省人民政府认定为“YY 省示范中学”。在此期间,学校还先后被 国务院、中华全国总工会授予“全国民族团结进步先进集体”和“全国模 范职工之家”的光荣称号;被评为“YY 省文明单位”、“YY 省中小学德育 工作先进单位” “YY 省科研教改试验学校” “YY 省校本培训示范学校” 、 、 、 “YY 省安全文明校园”、“YY 省绿化先进学校”…… 著名教育家冰心、 费孝通、何东昌等先后为学校题名、题词。 承九峰文脉,振一代风华;揽四方英才,兴百年伟业。经过六十多年 的风雨洗礼,这所巴楚名校已经积淀形成了丰厚的文化底蕴,锤炼了严谨 治校的办学风格,创立了全面育人的办学特色,展示了开拓创新的时代风 范,其发展历程可圈可点。六十多年来,先后为国家培养了两万余名优秀 人才,为民族振兴做出了重大贡献,赢得了社会的广泛赞誉,被誉为 YY 省 少数民族地区高中教育的一面旗帜。恢复高考以来,学校教育教学质量始 终在 ZZ 市山区县中名列前茅,其间 2004 至 2006 年连续三年高考综合评估 跃居全市前列。学校先后有近百位学子走进北大、清华、复旦、中国人大、 中国科大等世界著名学府,并产生了刘晓勇、李世民、胡博、邱勍晟四位 ZZ 市高考状元,可谓:“桃李蓁蓁,香飘四海内外;精英济济,凤翥九州 方圆!”

XX 一中现有教学班 36 个,在校学生 2173 人;学校占地面积 61823.9 平方米,生均占地面积 28.5 平方米;校舍建筑面积 28641.1 平方米,生均 校舍建筑面积 13.2 平方米;现有教职员工 177 人,其中专任教师 150 人。 学校在探索中确立了“让每一个人得到尊重,让每一个人得到发展” 的现代办学理念,形成了“真诚合作,自主竞争,勤奋努力,追求优异” 的一中精神。 雄关漫道,求索未已。被评为省级示范学校以来,学校以科学发展观 为指导,坚持“以人为本”的理念,努力构建科学有效的质量保障体系, 促进教师专业成长,提高教师职业幸福指数,奠定学生的基础学力,培养 山区学子的人生规划能力、服务社会理念和生存智慧,积极探索新课程背 景下山区少数民族高中教育的可持续发展道路。

第二部分

自评过程与结果

我校 2005 年通过省级示范性高中验收以来,在上级领导的关心、支持 下,全校师生员工认真抓整改、谋发展。中间虽经曲折,有高潮,有低谷, 有成功经验,也有深刻教训,但成绩是主要的。2008 年新班子接手以来, 着眼于学校各项工作的全面、协调、可持续发展,使学校各方面工作有了 新的进步:办学条件进一步改善,教师队伍日趋稳定,育人环境得到优化, 绿色生态文化逐步生成,教学质量稳步回升,校园氛围日渐和谐,学校发 展呈现良好上升态势,社会舆论更加有利于学校的发展。我们认为,省级 示范学校复评既是对学校以往工作的一次大检验,也是对学校今后发展的 一个大促进,对此我们予以了高度重视。为做好省教育厅省级示范性普通 高中复评工作,我们及时成立了迎接复评工作领导小组,群策群力,精心 做好了迎接复评的相关准备工作。 第一,加强领导,提高认识。新一届学校领导班子上任以来,学校分 别组织党员干部、教职工学习《YY 省普通中小学校办学水平综合督导评估 方案》和《YY 省示范高中管理规定(试行)》,引导大家正确认识办好省 级示范高中的重要性和必要性。通过学习,干部、教师对示范高中的示范 意义有了新的认识,对素质教育的内涵和外延有了新的理解,课程改革的 积极性和创造性有了进一步提高。同时我们成立了复评工作领导小组、工 作小组和检查小组,对照《评估方案》抓责任落实,抓工作落实,抓薄弱 环节整改; 第二,专家引领,加强指导。学校分别邀请省、市教育督导室领导和 专家来校指导工作,对学校在新时期如何与时俱进,如何提高办学效益提 出了指导性意见,为进一步推进学校科学发展提供了强有力的智力支持。 第三,以“评”促“改”,重在提升。五年来,学校加强科学发展观 的学习实践活动,全面贯彻新课程改革理念,认真学习《国家中长期教育

改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》,借督导复评之东风,革故鼎新,致 力于内涵发展,在丰富和提升办学理念,改善办学条件,优化教师队伍, 规范办学行为,提高办学水平等方面进行了大胆探索和不懈努力,取得了 较为显著的成果。 第四,总结反思,公正自评。学校认真总结了五年来的发展变化情况, 反思学校发展中存在的问题,在总结经验、分析形势和问题,明确发展要 求的基础上,制定了新的五年发展规划,对照《评估方案》和《示范高中 管理规定》进行了实事求是、客观公正的自我评估。自评不仅有领导小组 的自评,更重要的是有全体教职工的自评,学生代表的自评、家长代表的 自评, 自评得分为: 办学方向, A1 分, 教学资源, 学校管理, A2 A3 分, A4 教育工作, 分,A5 办学成果, 分,综合得分为 。我们认 为,XX 一中在 2005 年取得省级示范高中称号以后,坚持全面贯彻国家教育 方针,积极推进素质教育,不断深化教育教学改革,在德育、智育、体育、 美育等方面大胆实践、勇于创新,取得了良好的办学业绩,发挥了省级示 范高中带头作用、示范作用和辐射作用。鉴于此,我们希望我校的“省级 示范高中”称号能够予以保留。

第三部分

主要做法与业绩

2004 年 12 月 13 日至 16 日, 省人民政府教育督导评估组对我校进行了 办学水平综合督导评估。我校以 94.47 分的综合得分达到了《YY 省中小学 校办学水平综合督导评估方案》的省级一等水平。2005 年 6 月 9 日,YY 省 人民政府教育督导室、YY 省教育厅下发鄂政督【2005】3 号文件,授予我 校“省级示范学校”称号,XX 一中由此成为 YY 省少数民族地区的第一所省 级示范高中。 评审组认为,学校在“让每一个人得到尊重,让每一个人得到发展” 的办学理念引导下,大力推进“名师工程”、“质量工程”、“文化工程”、 “现代化工程”,其办学理念是科学的,办学思路是清晰的,办学目标是 明确的,办学方向是正确的;学校已形成一支素质较高,年富力强,团结 和谐,联系群众,求真务实、开拓进取,有较强的凝聚力、战斗力和创造 力的领导班子和管理队伍,以及一支年龄结构合理,学科基本配套,整体 素质较好,团结精神较强,敬业爱生,奋发向上,争先创优的教师队伍; 学校推行“四制”改革,调动了广大教职工的主动性、积极性、创造性, 形成了人和政通,群策群力,有序有效的管理格局;学校以愚公移山的精 神,大力建造全新的校园、校舍、设施、装备,为学生的全面发展和健康 成长提供了良好的物质保证、科技支撑和思想文化环境;学校与时俱进地 改革德育内容和德育方法,发展以学生为主体的行为自律、学习自主、管 理自治、生活自理的自主教育和自我评价,使具有特色的德育工作开创了

新的工作局面,取得了新的成绩;学校认真贯彻新课程改革的精神,推行 “自主、探究、合作”的学习方式,强化校本教研,开展课题研究,促进 教学改革,都取得了明显的进步和成绩;学校的办学条件、办学水平、教 育质量、办学效益是全市山区县普通高中教育的一面旗帜,学校持续发展 的潜力大,态势好,后劲足。 评估组在充分肯定我学校办学成绩的同时,也在督导建议中对学校发 展中的不足之处提出了指导性意见:一是要进一步探讨和丰富、提升“让 每一个人得到尊重,让每一个人得到发展”的办学理念的内涵,在教育、 教学和管理的工作实践中,探索贯彻“两让”理念的举措,以实现进一步 全面提升办学水平和全面提高教育质量的目的;二是进一步加强队伍建设, 把校领导班子建设成为政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结 协调的坚强领导集体,加强处室和年级管理的力度,引进优秀人才,加大 “名师工程”力度,加快骨干教师培养的步伐,加大青年教师培养的力度, 鼓励和组织教师参加高一层次学历进修,进一步加强思想政治工作和改善 教师待遇,稳定教师队伍;三是严格执行课程计划,建立完善现代信息技 术管理系统;四是与时俱进的改革德育内容,更新教学观念,推动课程改 革和课堂教学改革的深入发展;五是进一步改善学生的学习条件、生活条 件、体育锻炼条件,同时努力缓解学校债务压力。 五年来,我校高度重视评估组的督导意见,一方面加大内部整改力度, 提高自身的核心竞争力,另一方面积极争取县委县政府和社会各界的大力 支持,学校综合办学水平得到了显著提升。

一、坚持与时俱进,提升办学理念
学者伯尔凯指出:“一所办得很成功的学校应以它的文化而著称,即 有一个价值和规范的结构、过程和气氛,使教师和学生都被纳入导致成功 的途径。”我们学校虽然地处偏远的鄂西山区,但历代 XX 一中人都十分重 视校园文化的建设,特别是注重办学理念的丰富与发展。我们认为,在以 培养学生的创新精神和实践能力为主,促进学生全面发展,为学生终身可 持续发展奠定基础的教育改革中,学校必须确立具有现代特征的办学理念, 使之成为学校发展的目标,成为学校全体成员坚强的“脊柱”,成为学校 的灵魂。 我校在办学实践中,凝练了“让每一个人都得到尊重,让每一个人都 得到发展”的办学理念。这一办学理念凝聚了全校师生的心理倾向和憧憬, 符合现代教育的办学方向。在办学实践中,我们十分注重与时俱进,不断 丰富和发展办学理念。 (一)汲取专家意见,完善办学理念 汲取专家意见,

我校“双让”办学理念立意高远,内涵深刻,具有极强的包容性和扩 展性。根据督导专家意见,学校遵循党的十六大以来中央关于教育方针、 教育宗旨、教育改革等一系列新的理论和新的精神,进一步丰富和提升了 “双让”办学理念的内涵,即:“以人为本、张扬个性、和谐发展”,使 “双让”办学理念能够与时俱进地充分体现党的教育方针思想和素质教育 精神。其中,对于教职工的尊重,在过去“尊重人格、尊重知识、尊重人 才、尊重劳动”的基础上向“尊重创造、尊重需求、尊重权利”拓展;对 于学生的尊重,在强调“尊重人格、尊重需求、尊重个性、尊重权利”的 基础上向“尊重差异、尊重自主、尊重选择、尊重创造”拓展。就“发展” 而言,教职工除了专业成长,事业成就,还包涵师德提高,实现自我价值 等内容;对于学生则更加强调素质、个性、人格、特长的自由、充分、全 面、和谐、持续的发展等内容。学校通过大会宣讲、分组讨论的形式,加 深了广大教职工对办学理念的理解,使“双让”办学理念深入人心。与此 同时,学校在教师队伍的建设与培养、教师福利待遇的分配与落实、学生 分层教学与个性培养、学生自主管理与自主学习等方面注重办学理念的渗 透,进行了一系列有益的探索。 (二)融入课改精髓,提升办学理念。 融入课改精髓,提升办学理念。 2005 年以来,我校充分认识到课程改革是国家意志,势在必行,因此 关注新课改、研究新课改、应对新课改逐步成为我校教育教学研究的中心 课题,随着对教育部《普通高中课程方案》和语文等十五个学科课程标准 的不断学习和解读,我们开始用新课程理念审视办学理念,赋予了“尊重” 与“发展”新的内涵和外延: 1、改善办学条件,提高办学水平,“办人民满意的教育”是对受教育 者最根本的尊重。教育既包括了近期的服务,也包括了未来的服务,它对 学生的影响是终生的,对社会的影响也是巨大的。因此我们理应提供让社 会满意,让人民放心,让家长称心,让学生舒心的高水准的服务性的教育。 2、提升教师素质,构建高效课堂,培养学生综合素素质,是对受教育 者最核心的尊重。三年高中在学生一生中是短暂的,但又是至关重要的, 如何在有限的时间让学生学习更多的知识和技能,获得更多的能力和素养, 这是只是对学生人生的尊重,因此,我们大力倡导“有效教学”,改革课 堂教学模式,推行“自主、探究、合作”的学习方式;大力开展以学科兴 趣小组为主体的第二课堂活动,搭建丰富多彩的活动平台,提高学生的动 手实践能力,形成人文、科学素养。 3、创新德育方法和途径,积极引导学生形成正确的世界观、人生观、 价值观,具有民主与法制意识,具有社会责任感和团队精神,具有强健的 体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,这是学生未来 发展的基础。学校在领导班子分工上明确了德育副校长职责,在组织机构

上增设了学生工作处,提出了“生活化”德育理念,大力开展寝室文化、 班级文化建设和校园系列文明创建活动,有效提高了学生的思想道德素质。 4、 改革课程设置, 转变学习方式,使学生具有终身学习的愿望和能力, 掌握适应时代发展的知识和技能,初步具有科学与人文素养、环境意识、 创新精神与实践能力,初步具有独立生活的能力、职业意识、开放意识、 创业精神和人生规划能力,这是学生未来发展的关键。 (三)注重科学发展,深化办学理念。 重科学发展,深化办学理念。 办学理念 2009 年 3 月,我校被县委确定为全县第一批深入学习实践活动的四个 试点单位之一,在活动中,我们对学校的科学发展、可持续发展进行了深 入的讨论与反思,结合新课程改革理念,我们进一步深化了办学理念。 1、教育是使学生成为“人”的事业,其本义是学生通过接受教育而获 得幸福。教育要真正做到以人为本,学校就要超越功利去注重办学的责任 和内涵。诚然,在目前形势下,学校应当通过提高教学质量,提高升学率、 就业率,让人民群众的子女通过自己的努力,进入一所好的学校继续深造, 将来毕业后能拥有更好的就业能力和机会。但是,我们的教育质量不能停 留、局限于升学考试成绩、升学率上,必须让教育着眼于人的全面发展和 社会和谐发展上,把促进人的全面发展与办好人民满意的教育需求有机统 一起来,这是一所学校能否科学发展的根本。 2、 地处老少山边贫库区的 XX 一中要真正实现以人为本, 除了强调 “以 学生为本”之外,坚持“以教师为本”尤其重要,教师发展促进学校的发 展,学校发展激发教师的发展,二者相辅相成。 教育的初衷不是以一类人的牺牲来造就另一类人的幸福,而是相互促 进,共享幸福。学校文化本质上是唤醒师生的生命意识,因此在以“双让” 办学理念为核心的校园文化建设中我们注重关注师生的精神生活和内心世 界。过去,我们更多的是把目光和重点放在关注学生心灵世界这一方面, 近年来,我们在关注学生的同时,也充分关注教师的心灵世界。学校应该 是教师与学生共同发展的乐园。我们通过“目标凝聚人、班子凝聚人、党 员凝聚人、事业凝聚人、感情凝聚人”五大策略,采用“尊重教师,确立 以人为本;关心教师,走进教师心灵;服务教师,创设展示平台;提高教 师,鼓励自我超越”等措施,收到了良好的效果。新的领导班子上任以来, 着力打造富有一中特色的教师文化,让每位教师充分感受到了应有的尊重, 也激发了自我发展的内心需求。青年教师茶话会、青年教师读书沙龙、青 年教师才艺展示、教师阳光体育锻炼、教师假期旅游考察、教工趣味运动 会、退休教职工教师棋牌比赛、退休教职工重阳节聚会等活动,形成了教 师文化活动系列。特别是 2009 年以来,我们大力开展岗位创先争优活动, 评选“校园十佳园丁”,每年教师节举行隆重的颁奖典礼,我们借鉴“感 动中国”颁奖典礼的形式,精心撰写颁奖词,为获奖教职工铺设红地毯,

改变过去领导颁奖的做法,或邀请其配偶,或邀请学生代表,或邀请家长, 或邀请前辈同行作为颁奖嘉宾,让获奖教职工享有充分的荣誉感和成就感, 尽可能实现教师的生命价值和内在价值的统一。 我们认为,我校的办学理念具有前瞻性和发展性,体现了自主发展、 均衡发展、个性发展的教育观和重视学生基础学力和人格培养的价值追求, 在学校办学实践中充分体现了马克思主义关于人的全面发展理论和党的十 七大提出的科学发展观。在办学理念的引导下,学校进一步弘扬“真诚合 作、自主竞争、勤奋努力、追求优异”的一中精神,努力改善办学条件, 改革管理机制,优化教育资源,探索德育途径,转变教学方式,提高办学 效益,五年来,学校发生了巨大变化,校园环境焕然一新,教学设施先进 完善,师生风貌积极向上,示范效应日益显现。 (四)规范办学行为,彰显办学理念 规范办学行为, 学校根据社会进步和经济发展的需要,加快教育现代化进程,结合我 县和学校实际,制定了《XX 一中 2006-2010 年发展规划》和《XX 一中 2010-2015 年发展规划》,分别确立了“建设校园环境文明化,教学设施现 代化, 教育教学规范化, 具有民族性与时代性相融合特色的 YY 省示范高中” 和“争创全国少数民族地区示范高中”的办学目标。 学校认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国 家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》,大力实施素质教育, 强化德育,满足教育教学“提高国民素质”的总要求,努力把学生培养成 为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 面对高中新课程改革,学校把学生的培养目标定位为“社会化、素质 化、个性化”。社会化包括社会生活知识的社会化、行为规范的社会化、 价值观念的社会化、理想目标的社会化。素质化强调人的发展、人的潜能 的发挥、人的能力的培育。个性化是使他们具有积极的人生态度,坚强的 毅力,坚定的意志,丰富的情感,浓厚的兴趣,独特的好奇心,强烈的进 取、开拓、创造的精神。 学校建立“大教育观”,创设和谐进取的学习生活环境,把学生融入 到时代的大背景中去,启动学生的内驱力,引导学生做时代的强者。修订 《学生手册》,按照新课标制定《实施素质教育规划及实施办法》等,并 开展丰富多彩的系列德育活动,通过文明创建、艺术节、运动会、社会实 践活动、民族团结教育等培养学生爱祖国、爱家乡、成为“四有”新人的 情操,培养学生的团队精神、人文素养,使学生的知识与技能得到和谐发 展,增强中华民族凝聚力和建设力。 学校高度重视文体卫生工作,培养学生综合素质。配备了合格的专职 教师、配套的设备设施和专用教室,按规定开齐开足音乐、美术课时,以 课堂为主阵地培养学生的艺术欣赏力和艺术鉴赏力, 在全校开展 “大家唱” 、

“大家跳”活动,充分挖掘 XX 南曲、巴山舞等民族文化,全校学生人人会 跳巴山舞,文艺活动活动经常化、制度化、规范化、长期化,每年进行 “五·四”、“元旦”文艺会演,每两年举办一次艺术节,经常开展书法、 绘画、、摄影、舞蹈比赛,展示艺术教育活动成果,为具有艺术特长的学 生提供展示自我的平台,提高了全体学生感受美、创造美的能力;面向全 体学生,扎实开展阳光体育运动。学校根据本地本校实际狠抓“两操”的 质量与效果,以课外竞赛为抓手,采用人人参与的模式落实每周 2 次的课 外阳光体育锻炼;挖掘形式多样、内容丰富、特色鲜明的民族体育项目, 大力推广学生易于掌握、喜闻乐见的跷旱船、集体跳绳、风火轮、高竹马、 板鞋、蹴球、陀螺等,并列入到学校运动会比赛项目,大大提高了学生的 参与面。残疾学生夏守信在 ZZ 市第三届运动会上独得 3 枚金牌;在 YY 省 第七届少数民族传统体育运动会上王君珂、赵彩玉获竹马 4×100 米混合接 力铜牌;积极开展卫生健康教育,制定和修改了《XX 一中学生预防近视管 理办法》,坚持学生做眼保健操,定期聘请卫生防疫部门、公安到学校进 行卫生知识讲座、防止艾滋病、禁毒教育; 五年来,学校坚持教育为人民服务,办学行为更加规范、民主、科学。 学校全面贯彻执行党的教育方针,严格执行《教育法》、《教师法》等法 律法规,认真执行国家和省关于“纠片”和“减负”的规定和意见。自觉 遵守《YY 省示范高中管理规定(试行)》,促进学校持续、科学、健康发 展。学校按新高中课程方案开齐开足了各学习领域的课程、模块。增设通 用技术教室、信息技术教室、美术活动室和电子阅览室各一个,配置专任 教师,在设施设备和师资配置上能充分满足学生在通用技术、信息技术、 艺术、体育与健康、综合实践等领域的发展要求。 学校制定了《XX 一中关于全面推进素质教育,纠正片面追求升学率倾 向的规定》,在期中、期末考试时,取消以往排名次和在家长会上公布学 生成绩的做法;制定了《XX 一中关于减轻学生过重负担的若干规定 》,从 教学用书管理、课程计划、作业量、作息时间、评价标准等方面做出了具 体的规定,以保障学生的课余活动时间,减轻学生过重的课业负担。 学校以“办人民满意的教育”自省自律,严格依法办学,杜绝滥收费, 严格遵守招生“三限”政策规定,不办“复读班”,不招“复读生”,用 行动维护了招生工作的严肃性和法规性。学校经费在县财政局国库集中收 付中心和县教育财务核算中心统一管理下,严格执行收支两条线。学校实 行报账制,由县教育财务核算中心统一记账,充分保证了账务管理的规范 性和准确性,学校的各项收费都严格执行省、市、县教育、财政和物价部 门收费文件标准,学校积极推行阳光校务,所有收费项目和招标采购事项 均通过各种渠道公示,实行财务内审,接受社会监督。收费全部采用财政 部门专用票据,收缴后统一上缴财政专户,不截留、不坐支,践行了“干 干净净办教育”的庄严承诺。2008 年,学校被 ZZ 市纪委、市委组织部、宣

传部,市国资委、市监察局、市质监局和市总工会联合授予“校务公开民 主管理先进单位”称号。学校执行相关政策规定,严禁教师从事有偿家教, 严禁教师在组织学生集体活动、征订教辅资料中收受商业贿赂。与此同时, 学校还通过“九峰英才”奖学金和“助学启智工程”两种渠道帮助贫困家 庭学生完成学业。我校成立了“助学启智”办公室专门负责贫困学生的资 助工作,每年通过社会爱心组织和爱心人士资助、企业捐赠等多种途经筹 措和发放助学金达 40 多万元,每年受助学生达 400 余人次。学校还通过发 放奖学金、助学金、提供生活费和减免学杂费等方式每年为家庭贫困学生 提供 20 多万元的奖助学金。我校每年总计资助学生款项达 60 余万元,基 本上所有的家庭困难学生都能顺利完成学业。 学校强化安全管理,严格落实国家、省有关校园安全管理的规定,学 校安全管理制度规范,责任落实,形成了“全方位,六到位”的安全管理 模式,五年来,校园内未发生任何安全责任事故,被 ZZ 市委市政府命名为 “安全文明小区”,被 YY 省综治委命名为“YY 省安全文明校园”。

二、多方筹措资金,改善办学条件
五年来,学校根据评估组的督导建议和新课程改革的相关要求,积极 争取政府支持和社会援助,加大教育教学设施的投入力度,不断改善校园 学习生活环境。 (一)经费保障逐年增长。 经费保障逐年增长。 1、 2005 年以来, 县委县政府和县教育局通过财政拨款、 教育附加倾斜、 政策扶持等措施积极为学校解决办学经费,五年来,县财政对我校的经费 投入力度较大,2005 年拨款 905.2 万元,2006 年拨款 712.8 万元,2007 年 拨款 1088.6 万元,2008 年拨款 1250.9 万元,2009 年拨款 1186.5 万元, 2010 年,县政府在我校召开迎接示范学校复评专题办公会,解决专项经费 760 万元。五年来,生均公用经费分别为 587 元、604 元、892 元、1090 元、 1169 元,保持了稳定增长,并能按时足额拨付到位,有效保障了学校工作 的高效运转。 2、教职工工资和各项政策性津补贴均按标准纳入财政预算,每月由县 财政直接拨入教职工个人工资账户。学校结构工资、各项奖励政策、教职 工福利均通过预算外和自筹经费得到落实并及时足额发放到位,教职工的 总体福利待遇不断得到改善。 (二)硬件设施日益改善。 硬件设施日益改善。 设施日益改善 五年来,坚持以推进新课程改革和省级示范高中复评为契机,以满足 人民群众对优质教育资源的需求为原则,多渠道筹措资金加大投入,先后 投资 元,不断改善教育教学设施建设,为学校发展提供了有力的物 质保障,为广大师生营造了一流的工作和学习环境。

1、安全隐患整治。学校依山而建,存在山体滑坡、塌方、泥石流安全 隐患,为确保师生人身安全,五年来,学校共投资 万元,先后对北院 入口斜坡、篮球场周边、实验楼东侧等处进行了混凝土挡土墙加固工程, 对北院入口大门、食堂湿滑地面和楼梯、学校电网进行了安全改造。 2、生活条件改善。2010 年 8 月,学校投资 30 万元对学校锅炉房进行 了彻底性改造,淘汰使用多年的燃煤锅炉,更换为使用清洁能源的天然气 锅炉,大大减少了污染排放量,校园师生饮水、洗浴得到保障;新建学生 洗浴房一栋,占地面积 120 平方米,新增淋浴头 40 个,学生洗浴房面积总 体达到 230 多个平方,淋浴头 112 个,有效解决了住校学生的洗浴问题; 学生食堂更换材质为磨砂不锈钢的学生八座餐桌 150 套,基本满足在校学 生梯次就餐的需要;每间学生教室均安装了紫外线消毒灯,并随时进行流 行病菌的消毒;此外,学校争取到县交通局的大力支持,无偿资助我校对 校园南区干道进行路面黑化和道旁绿化,工程造价达 30 多万元,有效减低 了校园噪音和灰尘污染。 3、体育场馆改造。2010 年 6 月,我校投入资金近 160 万元对原先不达 标的球类运动场进行了高规格改造,铺设标准硅 PU 场地,购置国际标准钢 化玻璃篮球架等器材,新建不锈钢主席台,美化球场周边环境,改造后的 球类运动场共有 3 个标准篮球场、3 个标准排球场和 2 个羽毛球场;将实验 楼一楼及其附属建筑阶梯教室分别改造成为体操房、联合器械房和乒乓球 训练厅;对原有的田径运动区进行维护、美化,按照舞台标准将露天主席 台改造为不锈钢主席台,实现了资源的综合利用。经过一系列的体育场地 设施改造,我校目前活动场地标准均有了大幅提升,有效满足了师生阳光 体育锻炼的需求。 (三)教学装备不断更新。 教学装备不断更新。 近年来,学校投入近 270 万元用于装备、更新教育教学设备,提升了 学校教育现代化水平。 1、为 38 间教室装备了短焦距投影仪和智能、交互式电子白板,以及 具有多媒体功能的讲台和音响设备,并为每位高考科目教师配备了一台笔 记本电脑用于备课和课堂教学; 2、在 2005 年的基础上,新增一个 64 座的多媒体计算机网络教室,一 个拥有近 5 万册正版电子图书的 60 座电子阅览室,以及一个供 80 人教学 的多媒体教室。 3、为保证新课程顺利实施,学校高标准装备了通用技术实验室,面积 205.9 平方米,其中仪器室 1 间,操作室 1 间,准备室 1 间,为选修课、综 合实践活动课和学生自主创新学习提供了相应的场所和设备;按新课程实 验要求,配备、更新、补充了理化生实验室的相关仪器设备,各学科实验 仪器的配备率、使用率和完好率均达到 99% 以上,完全能够满足新课程实

验教学的需要。 (四)配套设施渐趋完善。 配套设施渐趋完善。 渐趋完善 学校网络中心添置了高清摄像机、读卡机、条码机、高速扫描仪和网 上阅卷设备,可以进行视频、音频的采集、加工、播放和网络阅卷工作, 信息技术的相关硬件设施及管理使用已达示范学校标准。 学校拥有 XX 一中网 WWW.CYYZ.COM.CN 和校务公开网 192.168.70.222, 拥有自己独立服务器的教学资源网 FTP:192.168.70.188,包括教师上传的 校内教学资源在内的教学资源库已基本形成。 经过不断努力,学校图书阅览中心设施设备及图书资料配备达到了省 规定标准,能满足师生课外阅读和教学参考需要。现有图书 108650 册,生 均占有图书 50 册;阅览室座位 226 个,电子阅览室座位 60 个,合计 286 个,超过学生总数 1/8 的标准。课外书籍和报刊按国家和省推荐的书目配 置,可读性图书所占比例逐年提高,图书的借阅流通率在逐年增大。 在 2004 年建成的千兆校园网的基础上, 2010 年又投入 200 余万元进行 升级改造,建成了拥有华为路由器、千兆核心交换机、光纤到楼的校园网, 全校共有信息点 520 个,能与 Internet 连接的计算机近 400 台,同时在教 学区还实现了因特网的无线覆盖,由当年的“全校通”提升到目前的“校 校通”、“班班通”和“人人通”,一座信息化的校园正在大山深处日益 显示出她的生机与活力。 (五)文化氛围更加浓厚。 文化氛围更加浓厚。 学校进一步加大了校园静态文化的建设力度,分别以办学思想、人文 精神、科技文明、文明进餐、健康生活为主题,在科教综合楼、教学楼、 实验楼、学生食堂、宿舍区域共精心设计、悬挂 块文化标牌,逐步改 造了“天鹅抱蛋”雕塑、毓秀碑、升旗台等人文景观,并添置文化石刻。 同时我们在高一高二年级开展班旗、班徽设计评选活动,在学生宿舍开展 寝室名称、寝室共勉语录的征集制作活动,在这些文化建设中,我们充实 了科技文化和时代文化的内容,以弘扬科学精神和时代精神。徜徉校园, 但见楼宇各异、错落有致,青青芳草与珙桐杜鹃相映生辉,嘤嘤鸟语与琅 琅书声琴瑟和鸣。绿草如茵,花繁叶茂,人文与自然景观相融,使校园平 添了幽美雅韵,透溢出浓郁的文化、生态、环境育人气息,收到了“润物 细无声”的效果。 (六)学校债务逐步降低。 学校债务逐步降低。 2005 年,我校账面债务 1360 万元; 2008 年,经县审计局审核,我校 实际负债 2243 万多元。三年来,学校一方面挖掘潜力,加强自身造血功能, 一方面积极争取政府和教育主管部门重视和支持,争取社会援助,有效地 保障了学校在不新增债务的情况下的持续发展。

学校办公用品、水电维修、废品回收、照相服务、食堂泔水都采取公 开招标,教室、办公场所全部更换节能灯具,一学年就为学校节约近 6 万 元的运行成本;加大学校教育印刷厂、商店、洗衣店、理发店勤工俭学项 目的管理力度,每年收入增加近 10 万元;严格制定标准,在日常学校经费 开支中严格执行财务申报、采购、核查、报销制度; 在县政府和县教育局的支持下,我们将银行债务和原来向教职工集资 产生的债务用信用社低息贷款进行整体置换,每年仅利息支出一项就节省 30 多万元; 积极争取外援,新增的电子阅览室、多媒体教室、计算机网络教室, 以及教师办公室改造、道路黑化都是由县交通局、县电力公司等友好单位 和社会爱心人士资助建成。 通过一系列开源节流措施,学校债务偿还能力得到了增强,五年来, 我校债务由原来的 2200 多万降低到 1680 多万元。

三、熔铸团队精神,提升队伍素质
近年来,学校高度重视人才工作,坚持以教师的专业发展为主线,以 尊重关爱为前提,以学习研究为重点,以福利待遇为保障,以考核评价为 促动,充分调动教师的积极性,以促进教师的专业成长为目的,立足校本, 创新机制,努力构筑师资人才高地。 (一)加强党组织建设,充分发挥保证监督作用。 加强党组织建设,充分发挥保证监督作用。 围绕学校改革和发展大局,进一步加强党组织的自身建设和党员的思 想教育,深入开展文明单位和“五好”党组织创建活动;继续办好学生业 余党校,做好入党积极分子培养和新党员的发展工作。深入推进廉洁教育 和廉政文化进校园活动,营造风清气正的校园环境。进一步加强学校思想 政治工作,团结和引领全体师生为学校发展建功立业。 (二)加强干部队伍建设,进一步提升干部素质。 加强干部队伍建设,进一步提升干部素质。 2008 年,县委对我校领导班子进行了调整,新班子上任以来,深入开 展党风廉政建设,认真落实党风廉政建设责任制,健全预防腐败的内部约 束机制。强化干部培训,强化工作职能,不断增强干部的工作业务能力、 科学决策能力、行政驾驭能力、开拓创新能力,真正做到“创新理念、开 拓进取,在推进科学发展上有新突破”,“联系群众、关注民生,在促进 社会和谐上有新作为”,“求真务实、真抓实干,在增强执行力上有新提 高”,“清正廉洁、艰苦奋斗,在廉洁从政自律上有新形象”;严格落实 干部岗位绩效考核和民主评议工作,在此基础上建立起“能上能下”的用 人机制,制定了《XX 一中中层干部选拔聘用办法》,近年来学校选拔培养

了青年干部 5 人,培养使用了女干部 2 人,其中 1 名为 ZZ 市第四届人大代 表。 (三)加强师德师风建设,增强教书育人的使命感。 加强师德师风建设,增强教书育人的使命感。 一是深入开展新的教师职业道德教育,把“对教育事业的热爱,对学 生成长的关爱,对本职工作的挚爱”作为师德建设的重要指标,培养教师 良好的师德、健康的心理、敬业的精神、无私的爱心、规范的行为、合作 的品质、学习的习惯、进取的意识;树立积极向上的人生观、职业观和共 同价值观,增强职业荣誉感,激发工作积极性,努力成为“受学生爱戴、 让人民满意”的教师。二是扎实开展师德教育月活动,加强教师的忧患意 识、责任意识、合作精神、敬业精神和进取精神教育,努力形成一个认真 做人、踏实做事,尊重劳动、尊重他人的良好风尚。探索建立师德考评长 效机制,把师德师风考评作为教师年度考核、评优奖励、职务评聘的重要 依据。进一步严肃劳动纪律,营造积极向上的办公室文化,坚决治理有偿 家教、校外兼课和从事第二职业等现象,树立一中教师的良好形象,真正 形成 “敬业爱生,启智求真,为人师表,勇于创新”的良好教风。 (四)推进“名师兴校”战略,促进教师专业成长。 推进“名师兴校”战略,促进教师专业成长。 继续推进名师、骨干教师、学科带头人和青年教师培养工程,努力为 教师的发展搭建平台,努力造就一个能支撑学校未来发展的名优教师群体, 真正使想干的有机会,能干的有舞台,干好的有地位;深入开展创建学习 型校园活动,引导广大教师静心读书,不断充实和完善自我;认真组织新 一轮教师继续教育培训和教师现代教育技术能力培训;充分发挥备课组长、 班主任和学科骨干教师的“三个核心”作用,以集体备课制度、班级教导 会制度、学科教研制度为保障,在不同层面上展示了我校各个群体的凝聚 力量和团队精神;坚持做好青年教师培养工程,完善青年教师培训成才机 制,组织制订青年教师个人发展规划,建立《青年教师专业成长发展报告 册》和《青年教师专业成长录》,大力开展校本培训,认真做好青年教师 的结对帮扶工作,加强对青年教师的指导、检查和督促,采取能力水平测 试、教学环节逐一过关等举措,促进青年教师成长;建立“能进能出” 的 人才引进流动机制,努力推动教师自主发展。 五年来,我校教师队伍素质得到了显著提高,队伍结构得到了明显优 化。 2005 年相比, 与 专任教师增加了 14 人; 学历合格率由 91%上升到 99.3%, 中高级职称教师占专任教师的比例由 67.7%提高到 73.3%,其中高级教师由 当年的 36.1%上升到 42%;新增特级教师 1 人,新增 ZZ 名师 2 人,市级学 科带头人增加 4 人,县以上骨干教师增加 15 人,其中市级以上骨干教师占 专任教师总数的比例由 6.2%上升到 10%。

现学校专任教师中,35 岁以下的教师 54 人,36 岁—45 岁之间的教师 66 人,46—60 岁 间的教师 30 人,分别占教师总数的 36 %、44 %,20%, 教师年龄结构趋于合理,改变了过去中坚力量薄弱的状况,有效克服了青 黄不接的断层现象。 五年来,我校教师教育教学成绩显著,共发表教育教学文章 374 篇, 其中省级以上 228 篇;参加县级以上各类优质课竞赛获奖人次达 126 节, 其中国家级获奖 2 节,省级 20 节;根据 “问题即课题”、“课堂即研究”, 许多老师在教学中发现问题,反思问题,探究问题,学校共确立了校级小 课题 48 个,编写校本教材 11 本。

四、探索育人之道

提升德育水平

德育是教育的灵魂。增强德育的针对性和成效性,是时代发展的必然 要求,也是教育的神圣使命。为此,XX 一中坚持育人为本、德育为先,把 “立德树人”的根本任务落到实处。积极探索“生活化”德育途径,努力 打造“活动形式多样化、活动内容层次化、活动对象多元化、活动过程规 范化”的德育活动格局,将活动文化融入学生学习生活的全过程,内化素 质,外化行为,促进学生基本文明素养和自主、自理、自律、自强良好品 质的养成。针对学生在校三年不同阶段,开展不同主题活动,奏响青春“三 步曲”:高一学生围绕青春与励志展开活动,让青春更美好;高二学生围 绕生活与感恩展开活动,让生命更灿烂;高三学生围绕理想与责任展开活 动,让人生更辉煌。注重环境渗透德育、文化渗透德育、教学渗透德育、 服务渗透德育、活动渗透德育。“生活化”德育实践促进了学生的全面发 展。 (一)加强队伍建设,增强德育工作合力。 加强队伍建设,增强德育工作合力。 1、进一步完善德育组织体系。形成了由学校分管德育副校长——学工 处——年级组——班主任四个层面构成的条状德育主体,又有各部门配合 的块状结构,还有全员参与的德育网络,兼有以学生会、团委干部为主体 的学生自我管理、自我教育体系。其运行模式为:学校提出思路,学工处 拟定计划并检查指导,年级组负责组织,班主任具体落实。深入开展校内 外共建活动,切实搞好德育基地、学生社会实践活动基地建设;充分发挥 学生业余党校、关工委等组织的德育作用;学校在 2008 年配置了完备的心 理咨询室和心理教室,安排取得国家二级心理咨询师资格的专职心理教师, 结合高中学生心理和生理发展特点,订制了教材,开设了心理健康课,将 心理健康教育落实到课堂,将教材和学校德育活动有机结合,效果显著; 心理健康教师定期在全校范围开展调查问卷和访谈,心理咨询室全天开放, 把握学生思想倾向;心理健康教师和班主任相互配合,建立特殊关爱学生 档案,主动关注,及时进行心理干预,有效控制了不良事故的发生;我校

将全员德育落到实处,实行成长导师制,有效发挥所有教职工思想政治工 作的强大作用,促进了学生身心全面和谐发展和素质的全面提高;切实做 好“助学启智”工程,学校成立“爱心基金会”,制定了《优秀贫困生助 学金管理条例》,每年筹集资金 60 多万用于奖励、资助贫困学子,获得社 会的普遍赞誉。 2、进一步完善了学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作网络,形 成全员育人的良好氛围。长期以来,我校对社会德育资源的利用处于顺其 自然的状态,随着新课改理念的逐步树立,我们就地取材,充分挖掘本土 德育资源,有效拓展了德育网络。例如每周的国旗下讲话,我们改变过去 由各班代表轮流主讲的做法,邀请县团委书记、县文联主席、退休老教师 以及优秀学生家长来主讲,让学生耳目一新;青年演说家杨青松、李军的 感恩励志演讲更是让同学们获益匪浅;今年开学之初,从我校考上北京大 学的向伊梅同学被世界著名的哈佛大学录取,我校特意邀请向伊梅回访母 校,举行了“仰望星空与脚踏实地”的专场报告和互动交流,更使同学们 群情振奋。 (二)确立德育目标,建立德育工作模式。 确立德育目标,建立德育工作模式。 我校德育紧扣“励志、感恩、责任”的教育主线,将高中阶段的 8 个 德育要点,即爱国主义教育、集体主义教育、马克思主义常识和社会主义 教育、理想教育、道德教育、劳动和社会实践教育、社会主义民主观念和 遵纪守法的教育、良好个性心理品质的教育,一一进行细化,分年级由浅 入深,逐步推进,循环训练,形成了“生活化”德育模式。针对学生在校 三年不同阶段,开展不同主题活动,奏响青春“三步曲”:高一学生围绕 青春与励志展开活动,让青春更美好;高二学生围绕生活与感恩展开活动, 让生命更灿烂;高三学生围绕理想与责任展开活动,让人生更辉煌。注重 环境渗透德育、文化渗透德育、教学渗透德育、服务渗透德育、活动渗透 德育,促进了学生的全面发展,巩固了 XX 一中学生的良好形象。 (三)加强德育管理,提高德育工作效果。 加强德育管理,提高德育工作效果。 进一步健全学生管理制度,制订了班主任工作常规、团委工作常规, 有针对性的修订了《学生手册》,设计《班主任手册》;学校制定了课堂 常规反馈表、寝室值日反馈表,完善了请假制度,强化检查落实,让制度 内化为学生的自觉行为;完善年级德育目标体系,增强德育工作的针对性 和科学性;深化德育精细化管理,严格班级学风评比,认真做好学生综合 素质评价,完善学生重大违纪预防和应急处理机制;认真落实学生集体谈 话制度、违纪学生分级诫勉谈话制度和学生奖惩制度,继续深入开展以规 范学生仪表仪容、规范学生校园生活、优化课堂秩序、严肃考纪考风为重 点的日常教育活动;认真开展心理健康教育、青春期教育和励志感恩教育, 积极倡导和培育尊敬师长、关心同学、热爱学校、热心公益的风气。

(四)丰富德育活动,提升学生校园生活质量。 丰富德育活动,提升学生校园生活质量。 健全德育活动的常态机制,充分利用主题班会、主题校会、班级活动、 社团活动等形式,组织开展系列德育主题活动,让学生在体验、感悟和实 践中陶冶情操,升华人格。认真开展以社会主义核心价值观教育、科学发 展观教育、诚信教育、民族精神教育、感恩教育、民主法制教育、心理健 康教育等为重点的未成年人思想道德教育,不断提高学生思想道德素养; 深入开展国防教育、世情、国情和社情教育,全面落实与新课程改革相衔 接的学生社会实践活动;围绕“培养现代文明人”目标,切实加强学生行 为规范、学科精神、人文精神和独立人格意识教育,着力培养一中学生的 良好形象和精神气质;认真组织了以庆祝建国 60 周年为主题的“弘扬和培 育民族精神”教育、科技艺术节等专项活动;进一步加强校园广播、网站、 校刊建设,着力打造蓬勃向上、文明和谐的校园文化。 (五)加强德育研究,增强德育工作活力。 加强德育研究,增强德育工作活力。 针对学生价值取向多元化倾向和德育工作的热点、难点问题,积极探 索学校德育工作的新途径和新方法,挖掘德育资源,拓展德育空间,着力 构建以学生为本、良性互动的德育工作新机制;加强学生社团建设,丰富 学生课余生活。加强对学生社团管理和指导,鼓励学生积极参加社团活动, 用健康和丰富的社团文化占领学校阵地;围绕新课改,深入开展校本德育 课程研究,积极探索新课程理念下学科教学的德育功能和途径,着力构建 学校德育课程体系和评价机制,努力构建学校德育工作特色。 五年来,我校德育成效斐然,2009 年,荣获中国教育发展基金会 “2008-2009 学年度成长先峰培育奖”;2010 年,ZZ 市市委、市政府授予 我校“新中国成立 60 周年 ZZ 荣耀名校”称号,市委宣传部、市文明办、 团市委表彰我校为“‘文明伴我成长’主题教育实践活动先进学校”,ZZ 市教育局授予我校“中小学德育工作先进集体”荣誉称号。学生业余党校 每年都有两百名学生党校毕业,2 名学生光荣入党;涌现了 4 名 YY 省表彰 的“文华科技品学奖”先进个人,8 名团市委表彰的优秀团干,16 名团市 委表彰的优秀团员,4 名 ZZ 市优秀学生干部,8 名 ZZ 市优秀学生,24 名 XX 县优秀学生干部和优秀学生。

五、推进课程改革,提升教学质量
高中课程改革是一场反映时代精神的深刻变革,是一场既广泛又深入 的教育创新。有效教学是教育永恒的价值追求。如何让新课程背景下的课 堂充满生命的活力,从“小”处做起,从“实”处做起,展现探究的魅力, 蕴含文化的张力,让课堂真正成为生命的课堂,生本的课堂,生活的课堂, 生态的课堂,使学生在课堂里主动发展,获得成功,享受愉悦,是我们不 懈追求的理想教育。

我校以新课程改革为契机,积极探索新的教学模式,切实提高教学效 率。通过认真学习和讨论《YY 省普通高中新课程各学科教学实施指导意见 (试行)》,结合少数民族地区和山区学校实际,出台了《XX 一中开展有效 课堂教学研究实施方案》、《XX 一中有效课堂教学评价标准》等指导性文 件,大力开展了“探究有效教学、构建活力课堂”的教学研究活动,落实 课改精神。 (一)突出对高效课堂和有效教学的探索。 突出对高效课堂和有效教学的探索。
1、树立新的教学观念 树立新的教学观念

打造高效课堂的前提是老师转变观点。首先,我们采用专家引领、集 中辅导和自主修习相结合的方法,狠抓通识性培训,规定每学期完成规定 学时的集中辅导。我们先后请省市教研室教育专家来校讲学,组织教师观 看了中央教科所制作的新课程通识性培训全部录像材料,全体任课教师都 参加了两轮以上的省市新课程培训;其次是自我充电,学校给每位老师发 放了一套“有效教学丛书”,先自学,再讨论,再交流,在学习中提升自 我认识,转变教学观念;第三是学习借鉴。2009 年暑假,县教育局聘请了 洋思中学的领导和教师来我县进行现场讲课、讲学,介绍了杨思经验,我 校所有青年教师均参与听课学习,并精选洋思中学、杜郎口中学的教学经 验,下发给老师们学习借鉴。
2、创建新的课堂形式

我们制订了《XX 一中高一“自主学习,引导探究”实验方案》,方案 中,我们将每一个活动落实到每个周,每个人,每堂课。 总体上将备课上课模式大致制定为如下三步: 一步:学生明确目标——学生自主预习——学生完成学案 二步:教师汇总学案,分析预习情况——制定讲案 三步:教师探究点拨——学生巩固落实——达标测评 教师作为引导者,首先要给学生预习学案,通过学案让学生明白重点、 难点,教师再汇总学案,掌握学生预习过程中的情况,根据预习情况制定 讲案,精讲点拨,在学生已经思考探究过的情况之下,教师稍加点拨。然 后教师再对学生进行提升训练,发现问题,纠正问题。 我们采用了以下方式对课堂进行了监管:1、各组学习总体方案,制定 细化方案,交年级组审核,再交教科室备案。2、备课组落实“三步”教学, 请相关领导听课,备课组完成“讲课——说课——评课”系列活动。3、领 导小组成员全程跟踪听课一个月。4、备课组每周进行一次有领导小组成员 参与的研讨活动,及时发现问题,解决问题。5、一月结束备课组长汇报研 讨,完善方案。6、推荐样板课堂,集中展示。7、实施奖励措施,鼓励冒 尖。
3、形成新的打磨机制 形成新的打磨机制

在高校课堂的打磨中,我们将县级骨干以下教师分成三个梯级培养系 列:过关教师、合格教师、校级骨干,每一级都有相应的过关条件,只有 条件全部合格,才可能进入到下一级培养梯队。比如过关系列我们要求通 过以下十项考核:基本功、命制试卷、参加考试、上申报课、上录像课、 进行录像答辩、学生评教、教学效果、制作多媒体课件、敬业精神;对于 合格系列的老师,我们确立了要求更高的 10 项目标;校级骨干培养系列的 则有 9 项专业成长目标。每个系列的老师都会逐项申报考核,逐项过关。 一年不能过关的进入下一轮培养,两年仍然不能过关的就要进行诫勉谈话 乃至缓聘解聘。 为了帮助教师顺利过关,学校开展了大量的校本研修活动,其中独具 特色的活动有三项。一是录像磨课研修活动,具体步骤为:确定课例录像; 观看录像,自寻病状;集体会诊,分析病情;寻找药方,再次执教;再次 会诊,反思提高。参与录像磨课的老师都要填写《课堂录像反思汇报表》, 该活动让很多老师很震撼,因为以往传统的评课方式不直观,往往只是课 堂的大致印象,说服力不强。现在是一边放录像,一边评课,老师学生的 一举一动一目了然,许多老师看到录像后才更直观地感受到自己的课堂状 况和自己差距;二是说课自评答辩活动,教师先上课,评委根据上课情况 设计答辩题,然后我们集中所有青年教师进行课后说课,选手对课堂进行 自我点评,回答评委的一到两个问题。这种答辩活动实际上就是为了让上 课老师认识到自己的问题,反思自己的问题,提升自己的教学水平。三是 “青年教师月”活动。活动内容主要包括青年教师优质课竞赛,青年教师 高效课堂擂台赛,师徒同课异构教学,限时独立备课,青年教师参加学生 考试等。这些研修活动,以充满活力的青年教师为主体,带动了整个教师 队伍的研修热情,有效的推动了新课程背景下的高校课堂的构建。 在探索与实践中,我校广大教师不断追求课堂教学方法的科学性、设 计的多元性、手段的灵活性、情感的丰富性、思维的活跃性,不断完善“明 确理念、探索课堂、反思行为、形成模式”的实践环节和“自学、点拨、 练习”课堂环节,打磨出了以“三明”、“三精”、“三活”、“三实” 为特征的高效课堂,“三明”即明理念,明学生,明目标;“三精”即教 学设计精心,教学语言精炼,教学艺术精湛;“三活”即教学情境鲜活, 教学方法灵活,学生思维活跃;“三实”即追求目标务实,过程落实、训 练扎实。高效课堂教学的改革实践,让学生掌握了学习的主动权,享受到 了成功的喜悦。 (二)突出对学生创新精神和实践能力的培养。 突出对学生创新精神和实践能力的培养。 在实践中,我校始终注重将学科课程和综合实践活动课程向课外延伸, 实现学科整合,加强对学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力培养。

学校出台了《XX 一中学科兴趣活动组织管理办法》,将各类兴趣课外 活动纳入学校统一管理,统筹安排,保证课外活动的有序开展。注重课外 活动的全员性,面向全体学生,倡导所有学生均参加至少一项学科类或文 体类或科技类课外活动,尽量满足每一位学生的发展需求。开拓各种渠道, 并努力完善设施,保证课外活动的良好效果。学校开设了语文、数学、英 语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、书法、美术、音乐、体育等 十余项学科课外活动,受到学生的普遍欢迎,共有 30%以上的学生参加了学 科类课外活动。 学校开展了国旗班、礼仪组、合唱团、舞蹈队、军乐队、朗诵团、九 峰书画社、九峰体育协会等多项学生社团活动,其中九峰体育协会下设十 余个学生自己组织的体育俱乐部,各类学生社团有章程、有组织、有活动, 文体类活动共有 人参与。 学校定期开展“科技实践”活动、自主探究实验、科技创新大赛、手 工制作、电子制作、化学魔术等课外科技活动,其中“科技实践”活动为 高一高二年级全体学生参加。每两年举办一次学校“科技艺术节”,定期 参加 XX 县“科技艺术节”,其中包括科技创意、创造发明、科学论文、科 技实践、科学幻想绘画、科技节节徽创作、班旗班徽制作、班级风采展板、 巴山舞比赛、生物标本制作、实验仪器或航模制作、演讲比赛等内容。 积极开展研究性学习,在专任老师指导下学生自主选题、搜集资料、 撰写论文,开题报告规范,大小论文有理有据,能运用自主、合作、探究 的学习方式学习,学生研究性学习报告论文 500 多篇,学校将优秀论文汇 编成“研究性学习成果集”。同时每个寒暑假都组织学生进行社区服务、 社会调查和实践活动,写出了调查报告和体会文章,并汇编成社会实践优 秀调查报告文集,学生的社会责任感也明显得到提高。 各类课外活动的开展均做到有计划、有过程、有效果。活动前注重科 学性研究和论证,活动后注重反思和调整,根据学生身体心理发展的不同 阶段和学生的个性特长、兴趣爱好,着眼于学生的个性发展。学校致力于 加强对课外活动形式和内容的探究,努力开拓校内校外多种活动渠道,取 得了显著成效,为学生的全面发展奠定了基础,课外活动参与率达 100%, 符合省级示范学校要求。

六、推进管理改革,创新管理机制
在教育教学常规管理过程中,学校以尊重师生、提高效率为最高原则, 坚持制度化规范与人性化管理相融,注重管理的精细化、人性化和民主化。 以精细化为手段提高管理实效。 (一)以精细化为手段提高管理实效。构建了“条块结合、全员参与、 刚柔相融”的管理模式,做到层级管理与年级管理相结合,教师管理与学 生自主管理相结合,制度规范与人性关怀相结合,目标管理和过程控制相

结合。以精细管理推进“三风”建设,促进教师以德立身、以德立教,促 进学生的人格自律、行为规范。 以人性化为原则提高师生凝聚力。 (二)以人性化为原则提高师生凝聚力。学校各项规章制度做到合法 合情合理,既突出对师生主体的关注和尊重,又做到依法治校、遵章办学。 不断推进管理改革,创新管理机制,激发工作热情,让优秀人才脱颖而出。 (三)以民主化为保障提高主体意识。充分发挥教职工代表大会的作 以民主化为保障提高主体意识。 用,切实维护教职工的合法权益。学校设立了校务公开栏、校长信箱、心 理信箱、网络平台,并举办家长学校、召开学生座谈会、开展学生家长评 教活动,虚心听取学生、家长、社会各界对学校工作的意见和建议,在媒 体公开承诺,自觉接受师生、家长和社会各界的监督;学校成立了校务公 开监督小组,负责校务公开的监督与评价,组织年度财务内部审计和基建 工程的监督,学校校务公开工作落实,2007 年被评为 ZZ 市“校务公开工作 先进单位”

七、强调全面发展,提升办学效益
科学的办学理念,明确的办学目标,高效的管理方法,浓郁的学习氛 围,优美的育人环境,使 XX 一中这所土家名校结出了丰硕的办学成果。 五年来,XX 一中坚持科研强校战略,五年来,学校共有 9 项科研课题 获批准立项,其中有 5 项属国家级重点课题,有 4 项属省级重点课题。目 前已有 4 个课题圆满结题,其中,全国教育科学“十一五”规划教育部重 点课题“有效推进区域教师专业化发展”荣获中央教科所一等奖。一批中 青年教师也在课题研究中脱颖而出。 五年来,学校更加注重贯彻“德、智、体、美全面发展”的教育方针, 全面推进素质教育,全面提高教育质量,促进学生成长、成人成才,为学 生终身发展奠基。学校积极组织学生开展丰富多彩的文艺、体育、科技创 新、研究性学习、社会综合实践等活动,在活动中涌现了一批学有专长的 学生,在学科竞赛、演讲比赛、书画比赛、科技竞赛、征文比赛、读书活 动、电脑制作、体育比赛等活动中屡屡获奖,学生的个性、特长得到充分 的张扬和发挥,综合素质得到全面提升。 在高考竞争异常激烈的背景下,我校在经历了相对而言的低谷之后, 近三年来,学校高考成绩一直呈现稳步上升的态势。2009 年,883 人参考, 一本上线人数 132,前三批本科累计上线人数 703 人,上线率达到 80%。理 科考生邱勍晟以 678 分勇夺全市应届生状元,被清华大学材料科学与工程 系录取;2010 年,877 人参考,一本上线人数 197 人,前三批本科累计上 线人数 743 人,上线率达到 84.72%。 600 分以上高分人数达到 35 人,清华、 北大上线两人。文科考生严臻贞被北京大学社会学系录取!学校荣获“ZZ 市高中教学质量奖”,并先后被武汉大学、华中科技大学、华中师范大学

等重点高校命名为“优质生源基地”。“上身边的示范高中,圆心中的大 学梦想”,XX 一中已经成为土家学子向往的求学圣地。

第四部分

存在的问题及努力的方向

一. 今后发展中需要解决的问题
1、部分教师仍然存在着传统的教育观念,习惯于传统的教育模式。如 何切实转变教育观念,针对生源现状探索新的教育模式,使培养出来的学 生能够适应 21 世纪对人才的需求,是我们思考的首要问题。 2、目前学校学者型教师和高一层次学历的教师仍然偏少,如何造就一 支敬业、爱岗、素质高、研究型的教师队伍是我校的当务之急。 3、随着改革的深入,社会上不健康的思潮对学生的影响会越来越大, 必将大大增加教育和管理学生的难度。如何加强这一领域的研究和实践, 使学校的德育工作有突破性的进展,是我校思考的重点问题。 4、高标准审视学校的管理,尽管有很多成功的经验,但还存在一些的 不足,尚有许多薄弱环节。随着形势的发展,还需要进一步加大学校管理 改革力度,形成推动学校科学发展的长效机制。 5、校园地理条件较差,学校设施欠完善,资金严重不足。与经济发达 地区相比,我校的设备、设施还存在较大的差距,影响着学校的整体发展。 如何充分发挥有限教育经费和教育资源的作用,如何多方面筹集资金加快 硬件建设,仍然是学校要继续解决的问题。

二. 今后的发展思路与长远规划
未来五年,是充满机遇与挑战的五年,是学校进一步上水平、上等级、 上档次的关键时期。我校将进一步实施科学管理,建设优秀师资队伍,构 建和谐校园,培育优质人才,创办名牌学校。改善办学条件,稳定学校规 模,提高办学效益,通过不断的努力,使学校获得跨越式发展,以鲜明的 办学特色及管理特色,良好的校风教风学风,令人瞩目的办学效益,优美 的校园环境,现代化的设备设施,成为有较大影响的全国少数民族地区教 育的品牌学校。 (一)建立现代管理体系,彰显学校办学特色 建立现代管理体系,彰显学校办学特色 学校 加强领导班子及干部队伍建设,不断创新学校的管理模式,形成科学 高效的管理体系,进一步彰显办学特色,使学校充满活力与生机。形成以 强化办学理念、校园文化建设及教职工凝聚力为基础的科学化、艺术化、 人文化管理,学校各项规章制度深入人心,变成师生行动的准则;不断探 索评价方式,实现从奖惩性评价向发展性评价转变,形成一种和谐的旨在 实现教师发展的评价机制;;根据形势的不断发展,进一步研究、加强学

校的管理,形成不同年级的管理重点和全校管理体系,突出学生的自我管 理,注重将严格的管理与发展学生个性特长相结合,让学生得到充分发展。 (二)完善培训有效机制,塑造优秀教师群体。 完善培训有效机制,塑造优秀教师群体。 优秀教师群体 建立一支师德高尚的研究型的教师队伍,培养有高度的工作责任感, 有强烈的科研意识,能独立自主地进行课题研究,能把常规教学与现代教 育有机整合,有自己独特教学风格,在市内外有一定影响的“骨干教师”、 “名师”群体。通过校本培训,让青年教师在教学实践、教研活动、老教 师指导中提高能力。学校定期开展各种形式的青年教师评优评先活动,激 励青年教师脱颖而出;选送部分优秀教师攻读硕士学位,推荐一些青年教 师到高校短期培训,选派教师参加省、市骨干教师培训。落实好“名师” 发展计划,对一些优秀教师鼓励他们投身科研,著书立说,形成自己的教 学风格,争取早日成为“名师”。 (三)积极进行德育创新,创设和谐育人氛围 积极进行德育创新, 不断研究和探索新形势下德育工作的重点和难点,构建新型的德育工 作体系,增强学生的现代人文精神,培养学生的创新意识和实践能力,继 续提高学生德育考核的优良率和后进生的转化率。突出德育工作的人文内 容,营造人文教育的环境,培养学生的人文精神,对学生基本道德品德的 养成教育进行积极的探索和实践,努力从校园空间、人际关系、人文内容 等三维角度,对学生进行人文的熏陶和感染。 (四)深入推进课程改革,创造一流教育质量 深入推进课程改革, 促使学生全面发展,学有专长,在德、智、体、美、劳等方面打下坚 实的基础,在个性专长方面得到充分的发展,为成为高素质人才打下基础; 以新课程改革为重点,构建学校实践性研究性课程体系;探索适合于研究 型人才培养的课堂教学,探索课堂教学与课外活动相结合的人才培养的途 径与方法,适应新高考的要求,确保高考质量稳步上升。深入开展课堂教 学的研究,以现代教育理论探索课堂教学的目标、策略、过程和效果,把 以培养创新精神和实践能力的新课程理念真正落到实处。构建和完善课程 评价体系,继续改革和完善考试制度,建立和完善促进学生全面发展的评 价体系。 (五)加大教学科研力度,培养科研创新能力 加大教学科研力度, 根据形势的发展及学校实施新课改的需要,紧紧抓住科研促教这个关 键,充分调动全体教师投身科研的积极性,加大校本课程开发的力度,在 课程上逐步形成自己鲜明的校本特色,丰富学校发展的内涵,促进学校不 断发展。学校将把高中新课程实施和校本课程开发、校本培训作为重点课 题,组织优秀教师介入重点科研,抓出成效,积累经验,并通过课题研究

培养教师,以学科组、备课组为重点,使教研重心下移,扎扎实实开展工 作。 (六)加大校园文化建设,全面优化办学条件 加大校园文化建设,全面优化办学条件 以精神文明建设和特色德育建设为主导,强化以德立校的氛围,继续 推进办学条件的现代化,加强学校的基础建设及硬件建设,提高设备设施 的现代化水平,使学校迈上高速发展的快车道。 尊敬的各位领导、各位督学、各位专家,XX 一中的优质发展融入了你 们的深切关怀,得到了各级政府、教育主管部门及社会各界的大力支持。 今天,各位领导和专家光临我校进行督导复评,是学校难得的一次全面体 检的机会,恳请各位领导专家望闻问切,集体会诊,为 XX 一中的健康发展、 优质发展、科学发展倾注爱心与智慧,开出一副标本兼治的良方。我们一 定不会辜负你们的希望,在新的征程中,一定会团结一心、求真务实,追 求卓越,努力把 XX 一中建设成为“全国少数民族地区的示范高中”!