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高中数学第二章基本初等函数(Ⅰ)2.1.1指数与指数幂的运算(1)教案新人教A版必修1


指数与指数幂的运算(1) 教学目标: 1.知识与技能: (1)理解分数指数幂和根式的概念; (2)掌握分数指数幂和根式之间的互化; (3)掌握分数指数幂的运算性质; (4)培养学生观察分析、抽象等的能力. 2.过程与方法: 通过与初中所学的知识进行类比, 分数指数幂的概念, 进而学习指数幂的性质. 3.情态与价值 (1)培养学生观察分析,抽象的能力,渗透“转化”的数学思想; (2)通过运算训练,养成学生严谨治学,一丝不苟的学习习惯; (3)让学生体验数学的简洁美和统一美. 教学重点: (1)分数指数幂和根式概念的理解; (2)掌握并运用分数指数幂的运算性质; 教学难点:分数指数幂及根式概念的理解 教学用具:多媒体 教学方法:讲授法、讨论法、类比分析法及发现法 教学过程: 一、复习提问: 什么是平方根?什么是立方根?一个数的平方根有几个,立方根呢? 归纳:在初中的时候我们已经知道:若 x 2 ? a ,则 x 叫做 a 的平方根.同理, 若 x3 ? a ,则 x 叫做 a 的立方根. 根据平方根、立方根的定义,正实数的平方根有两个,它们互为相反数,如 4 的平方根为 ?2 ,负数没有平方根,一个数的立方根只有一个,如―8 的立方根为― 2;零的平方根、立方根均为零. 二、新课讲解 类比平方根、立方根的概念,归纳出 n 次方根的概念. 修改与创 新 n 次方根:一般地,若 x n ? a ,则 x 叫做 a 的 n 次方根(throot) , 其中 n >1, 且 n∈N ,当 n 为偶数时, a 的 n 次方根中, 正数用 n a 表示, 如果是负数, 用 ?n a * 表示, n a 叫做根式.n 为奇数时,a 的 n 次方根用符号 n a 表示,其中 n 称为根指 数,a 为被开方数. 类比平方根、立方根,猜想:当 n 为偶数时,一个数的 n 次方根有多少个?当 n 为奇数时呢? n ? ?n为奇数, a的n次方根有一个,为 a a为正数:? n ? ?n为偶数, a的n次方根有两个,为 ? a ? ?n为奇数, a的n次方根只有一个,为n a a为负数:? ? ?n为偶数, a的n次方根不存在. 零的 n 次方根为零,记为 n 0 ? 0 举例:16 的次方根为 ?2 , ?27的5次方根为5 ?27 等等,而 ?27 的 4 次方根 不存在. 小结:一个数到底有没有 n 次方根,我们一定先考虑被开方数到底是正数还是 负数,还要分清 n 为奇数和偶数两种情况. 根据 n 次方根的意义,可得: ( n a )n ? a ( n a )n ? a 肯定成立, n an 表示 an 的 n 次方根,等式 n an ? a 一定成立吗? 如果不一定成立,那么 an 等于什么? 让学生注意讨论,n 为奇偶数和 a 的符号,充分让学生分组讨论. 通过探究得到:n 为奇数, an ? a n n n 为偶数, 3 如 3 (?3) ? n ?a, a ? 0 a n ?| a |? ? ??a, a ? 0 3 ?27 ? ?3, 4 (?8) 4 ?| ?8 |? 8 n n 小结: 当 n 为偶数时, a 化简得到结果先取绝对值, 再在绝对值算具体的值, 这样就避免出现错误: 例题:求下列各式的值 (1) (1) 3 ( ?8)3 (2) (4) ( ?10) 2 ( a ? b) 2 (3) 4 (3 ? ? ) 4 n n 分析:当 n 为偶数时,应先写 a ?| a | ,然后再去绝对值. n n 思考:

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