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2016---2017学年度第一学期数学组期中质量分析情况反馈


数学组期中质量分析情况反馈
一、优点: 1. 注重学生动手操作能力的考察,在六个年级的试卷中, 都安排了相应的操作题,培养了学生的动手操作能力 2. 注重了学生寻找规律能力的考察。 3. 注重了题目的表现形式的多样性和题目的灵活性。 4. 题目的分量和难度坡度合适。内容较为全面,从数与代 数,空间与图形,概率与统计,综合与应用四大方面,了解学生 对教材中基础知识掌握情况,试题密贴联系学生生活实际。 5.从成绩上看,各年级的数学成绩都在逐渐的提升。 二、存在的问题: 学生方面 1、1—6 年级普遍存在计算方面的问题,计算不过关,高年 级存在问题较大。 觉答题。 3、 不扎实。 4、 草。 5、 力较差。 6、 语言表达不够准确,清楚。 画图题不用画图工具,用手随意画。学生动手动脑能 某些推理过程写的比较简单,书写不够严谨,字迹潦 基础知识掌握的不够熟练,尤其是基本的计算掌握的 2、学生答题比较粗心,不认真审题,凭感

7、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

教师方面 1 、在教学过程中,忽视了及时的将知识加以明晰,进行完 整的归纳,让学生形成清晰完整、准确的知识体系。 2、我们要为学生提供可持续发展的空间,用长远的眼光来 看待学生的后续发展, 要有大的数学发展观, 不能就教材教教材, 要有适当的延伸和补充。 3、教师对待概念法则的认识:对于概念的要求与以往相比 新教材弱化了,比如一些计算的公式记忆概念的定义、法则等, 但教材对概念的弱化并不表明他不重要,而要活化概念,抓住概 念的本质,例如:3—6 年级都有对空间与图形这一知识点测试, 但每个年级都存在学生对公式概念混淆,对计量单位、进率的不 熟练,其主要原因是,教材对于这一知识点的安排是跨学段的片 断式的安排,学生很容易遗忘。

2016 年 11 月 15 日


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