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教学设计初中美术教案


教学设计初中美术教案

和谐温馨的生活空间
课题背景: 课题背景: 课程的学习方式不只是传统方式的学习和理解, 还必须能反映现实社会中的问题, 使学 生在解决课题的过程中参与知识的创新,教学活动也不是课堂上的理论讲解和实验室的操 作,还必须让学生到真实的世界中,去获得各种切身体验的解决现实问题的能力。充分利用 艺术教育资源,拓展艺术教育空间,丰富课程资源,使学生在真实的世界中感知生活空间, 是当代教育对美术教育工作者提出的新课。活动目标和内容: 活动目标: 活动目标: 结果性目标 感受并理解色彩在生活空间的装饰效果方面所起的作用 从空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析现代社会对空间设计的要求 掌握用线条、色彩等多种表现形式来描绘室内空间 体验性目标 感受美术创造力在创造生活空间的作用 感知不同国家地区和不同时期不同风格的生活空间的异同 理解运用色彩的自然联想和情感联想的相互关系 信息资料的收集、检索、归纳、整理 利用绘画、设计、手工模型等形式进行具体操作体验 方法反馈、评价和选择 活动内容: 活动内容: 教材分析: 《和谐温馨的生活空间》是新教材改革初中二年级的课题内容。色彩作为一种 普遍的审美形式, 存在于我们日常生活的方方面面。 而人们对色彩的选择完全按照自己的喜 爱且不受室内外气温的影响来进行设计。色彩在居家环境中日益成为现代人重要的设计因 素。 本课重点是要把色彩知识和家居色彩设计联系起来。 知识点:1。色彩的自然联想和 情感联想。 2。 色彩在家居设计的运用。3。色彩与家 居设计的和谐统一。 学生分析: 赤橙黄绿青蓝紫 ,色彩无处不在,她们宛如一道绚丽的虹,点缀着自然和 生活。丰富人们的视觉感受,又赋予居室鲜明的节奏和个性色彩。而我们的学生就和这些七

彩的颜色一样各具特色, 作为教师要把学生对色彩不断尝试和运用与学生自身联系起来, 让 学生把独特的色彩运用到生活中,让色彩和学生的生活一体化、具体化。学生才会有较佳的 表现。 教学过程: 教学过程: 一.导入: 呈现录像(学生自带的家庭装饰片段) 教师:请这位同学来介绍一个自己的家吧。并请学生讲解自己家庭居室设计的特点。 学生:同学观察其家庭居室的色彩变化。 教师总结:我们欣赏了生活中居室的色彩变化。也看到了美的居室需要用心去创造。才能有 和谐温馨舒适的家。 (出示课题----和谐温馨的生活空间) 教师: 和谐温馨的生活空间,展现着人们对美好生活的向往,体现着人与建筑的和谐,人与生活空 间的和谐统一。 (放映---家居设计录像) 同学欣赏艺术设计师在居室中对色彩的大胆采用。 教师: 家庭居室的色彩是否合理是直接影响到使用者的生活的, 也是最能体现家居设计的设 计思路的。这里有设计师用色独特,设计大胆的作品。 (出示资料图片) “我爱我家----名人说家” ---英达的家 -----刘欢的家 教师:请学生假设自己是《我爱我家》的英达导演,来分析英达家的装饰用色。 学生:假如我是英达导演,选用的是中国传统的家具设计和装饰用色。 追求古香古色的风格。 刘欢的家装饰的色调比较重,用了别人很少用的黑色,时尚,大胆。 教师总结:家居色彩的独特魅力,是继承传统,是表达个性,是展现自己的一种方式。用色 是和家居的整体设计相吻合的。 二. 色调与人的视觉心理 (出示图片资料 ---居室相同,色调不同) 师: 这是一组居室相同,但是色调不同的家庭居室设计。请同学找到色调搭配不合理的色 彩组合。

生: 学生自由讨论。 最佳的居室色彩设计,色调不能乱。整个设计要有统一的色调。颜色杂乱会破坏人的视觉。 色彩运用好,就可以有好的效果。 (出示图片资料 ---色调和人的视觉关系) 生: 主色调的居室。有红色调,黄色调,蓝色调,多种色调的组合,一种色调的组合。 教师总结: 居室的色调可概括为暖色调,冷色调,中性色调,对比色调,调和色调等等。 (出示图片资料---- 红色、绿色的自然联想和情感联想) 师: 色彩运用的好,就需要了解颜色的各种变化。 红色: 生: (讨论析出 )看到红色会联想到日出,太阳,国旗。给人以热烈,温暖的感觉。 (出示图片---以红色调为主的居室设计) 师:以红色调的为主的居室设计,温馨浪漫,卧室和客厅的方面比较多, 如果能把色调的明度和纯度提高或者降低,色调的选择会更多,更丰富。 绿色: (出示图片--讨论析出)绿色自然联想和情感联想。 生: 看到绿色会想到春天和树叶,草地,给人青春,希望,和平的感觉。 (出示图片-以绿色调为主的居室设计) 生: 以绿色调为主的居室设计,清新,明净。心态平和。可以用在厨房,客厅等房间。 (出示图片----对比色为主的居室设计) 生: 色彩鲜明的色调,给人的感觉强烈,醒目,给人以明快,鲜明的特点。 师总结: 1.家庭居室是一个整体,在色彩设计上要有一个统一的构思;也要根据不同居室的功能和特 点也有所区别。 2. 家庭居室的设计色彩主要体现在:墙面、地面、家具设置、装饰物品等方面 3. : “我爱我家”设计宝典: 主题要“明” :一旦定下来某一种风格就不要轻易改变,有时候我们在选择居室色彩的过 程当中会不由自主地被一些其他的色彩、造型所诱惑,最终将所有的喜好都集于一室,布置 成了大杂烩。 墙面要“色” 白色是传统的色调,而要独特的个性特性就是用色大胆,其中一点就是要有 大面积的彩色墙面。因此,要打破墙面由浅色一统天下的局面,让我们墙面也“秀”一把。

用色要“准” 不是所有的色彩作为装饰都好看。也要注意用色,而这些色往往是从多色中 提取,比如黄色、蓝色、橙色等色,这样做会比较保险。 实践应用 (出示动画制作 ----展示多种地面,墙面的色调装饰) 师: 展示空间模型中多种装饰图形,在居室设计的变化。 生: 有直接描绘的方式,色彩喷涂的方式,还有壁纸、壁布的类似效果。 师: 心动不如行动----展开“我爱我家”的居室色彩设计活动。 同学采用小组合作的形式,在自己设计的居室稿中,设计家庭居室色调。 (播放音乐---我爱 我家) 表现方式:彩纸拼贴;色彩描绘;喷绘拓印;电脑制作等表现方法。 生: 学生小组互评作品,并赋予自己的作品一定的内涵“我爱我家” “孩子也精彩” “精彩瞬间” “温馨的家” “蓝色梦幻”等等。 (分组展示小组的优秀设计作品---师生交流赏析) 师: 运用电脑空间设计模型,展现学生具有鲜明个性特点的设计作品, 生: 演示作品设计思路。介绍色彩装饰的用意。 教师总结: 教师总结: 家庭居室是每个人都可以用心去创造的空间, 是个展现美好生活的途径。 更是体现个性的一 个方式。在相同的空间可以展现多种的装饰风格。 教学小结:赤橙黄绿青蓝紫 ,色彩无处不在。她们宛如一道绚丽的虹,点缀着自然和生活。 丰富人们的视觉感受, 又赋予居室个性的节奏和个性色彩。 我们的居室在同学们大胆的设计 下,一定会象这些多彩的颜色一样各具特色,各具魅力的。我们的家也会真正成为我们施展 个性,表达自我的一个途径,也会真正成为我们心灵的港湾。 教学反思: 教学反思: 学生心灵深处迫切要求创造的基本潜能,给予他们宽松愉悦的环境,孩子才敢于自由想 象,标新立异和创新使个性获得发展。本课学生运用多种手段,抓住生活中的独特视角,分 组讨论,自主联想规律,在交流中找到不同色彩的联想效果,最终达到不同层次的学生有不 同的学习收获。并且注重生活实践,丰富创新内因,给学生最大的创新空间。本节课也体现 了多元综合。既超越教材内容,拓展教材内容,为学生提供大量的相关资料,扩展了学生思 维的性,升华了教材的内容主题;以超越了形式,把美术同摄像相结合,把美术同音乐相结

合,确立了多元综合教学模式,这既适应时代发展的需求,更适应学生发展的需求。


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