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学而思理念


学而思教育理念——激发兴趣、培养习惯、塑造品格
学习能力 下面我们看第三部分——学习能力。第一个叫学习动力,就是我内心愿不愿 意。第二个学习环境,就是外在的。第三部分叫学习能力。就是说他内心也想学 好,环境也支持他学好,但是他到底具不具备这个学习的能力。这个能力我们也 分三部分,由于时间关系,这一部分,我不讲那么细了。 第一部分叫智商。很多家长都特别关心自己孩子的智商。这里我要给大家讲 一个误区,很多家长喜欢给孩子测智商。有没有测过?有几位,测过的都是极其 在意孩子智商的,我想跟大家分享一个结论。我建议这辈子不要再提智商。因为 在智商这个词面前没有赢家。 为什么没有赢家呢?智商这个词,这个商字就是一 个比较,非得把人跟人之间进行相比,智商是给所有人心里非常大的打击,你上 百度去查一下, 智商最高的人都生活得很悲惨。智商在 100 到 150 之间的也没有 人觉得自己特别聪明,因为还有更高的。低于 100 的,整天活得没有信心。所以 我们说智商这个领域没有赢家。在座的各位,我相信智商有 120,130 的,140 的,但是你会一定觉得自己比别人强在哪里吗?它只会给你带来一种包袱和压 力。你看我智商 130,他 80,我没有比他强在那儿,或者你认为你理所应当会得 到好的东西,但是没有得到,智商面前没有赢家。 第二个观点,我想告诉大家,思维逻辑不错的,正常人的智商都是足够的。 你的孩子只要会说话,正常,逻辑不错的话,正常情况下,所有考上北大清华肯 定是足够用的。考上哈佛肯定是足够用的,你的孩子如果没有考上这些学校,一 定不是智商问题,一定是方法问题。学习动力,学习环境,就是这些问题出了问 题, 一定不是智商出了问题, 如果我们要表扬一个孩子, 一定不要表扬他智商高。 你要毁掉一个孩子,你就表扬这个孩子很聪明,我们要表扬孩子,80%是表扬他 的情商,20%附带的表扬他的智商,什么意思,一个孩子很努力,我们多表扬他, 这个孩子非常努力,他比别人付出了更多,他比别人更懂得忍让,他比别人更有 韧性,他比别人更懂得反思,他比别人更懂得从自己身上找问题,他比别人都懂 得谦让,我们都要表扬,附带的说这个孩子还挺聪明。 反之,很多家长都说你看人家都不会,他几岁就已经会背什么东西了,你表 扬他的聪明,其实会背的东西都是练出来的,你应该表扬他勤奋。我们很多家长 说,我孩子大概三岁,他认识一千多个字,他能够基本上文章大半篇能读下来, 我表扬他, 我就说你是一个很勤奋的人, 如果你表扬他聪明, 他就不愿意勤奋了。 他就不愿意去努力了。凡是表扬聪明的人,通常都不容易有好的结果。如果你表 扬他的品质附带着说一点聪明,基本认可,他会更多的去表现那些可控因素,因

为聪明是唯一不可控的,而且一个人都愿意说,只要聪明就好了,我不需要去努 力,我不需要改变自己,人生成长的过程,就是一个需要自我不断塑造的过程。 所以我们的孩子,你给他什么成就感,他就会朝什么方向努力。如果你给他的成 就感是聪明,聪明是不需要努力的,他是不需要自我反思的。 包括我们单位也是这样的,很多员工智商很高,很聪明,这样的员工通常都 不容易努力,通常不容易有好的结果,有的时候领导也不愿意表扬下属聪明,因 为会导致一个很糟糕的结果。所以不要表扬智商,一定要多表扬情商,他遇到困 难的时候,他坚定不移,要表扬,跟别人出现争吵的时候,他懂得让别人,这样 的事情一定要表扬,更多的表扬这样一些素质,因为这些东西是可塑造可控的, 聪明是不可控的。 还有一个非常重要的是注意力。我们在培养孩子过程当中,注意力就是说孩 子持续关注一个东西,专注做一个事情的能力,因为这个东西特别重要,我们很 多家长不理解,不知道。所以我一定要跟大家说一下,因为你们今天孩子还小, 很多东西感受还不深刻。注意力是这么一个东西。就是说持续关注,这个东西重 不重要,极其重要,我告诉你,我们看学生考试,研究很多学生,有些学生考试 考完了出来,草稿纸几乎很少用。他脑子里转着转着,结果就能直接写出来了, 为什么呢? 很简单, 因为他的大脑平常就是注意力训练的比较好,他大脑能够记住的信 息量非常多,他能够集中注意力,所以他大脑的内存就比较大。做简单的题目没 有差距,做难题就有差距了。中考高考压轴题,奥数那个大题目都有这些特点。 这个题目五行,注意力不集中的学生会怎么样呢?读前面,后面不知道了。你就 忘记第一排说的啥了,再从第一排读起,又忘记后面是啥了,来来回回读了三四 遍,下课了,该交卷了,如果一个孩子不集中注意力,一定是灾难。不只考试是 这样,他在生活中也是这样的,他不能静下心来去思考,他就不能解决复杂的问 题,因为所谓的复杂的问题需要持续的专注,集中注意力才能解决的,一定是这 样的。 在这个里面, 我们是怎么破坏注意力的, 你就知道怎样培养孩子的注意力, 很简单,就是一心不可二用,有的时候,一边看电视,一边吃饭,做两件事,长 期这样做的人,胃通常不太好。 孩子学习,一边做作业,一边听音乐,有的家长还更有甚者,一边还给他削 一个苹果,切成小块,或者给他端一杯牛奶,一杯豆浆。孩子学习的时候是这样 的,他们静下心来,刚刚静下心来思考问题,这个时候吃一块苹果,大脑一下子 降到零,你想任何人做事情不是一下子投入的,需要一个周期的,所以你给他一 个完整的时间,一心一意做一件事情就好了,你不要在学习的时候,一会儿吃东 西,一会儿干干别的事情。吃完了又上去了,一会儿又下来了。平常学习的状态

就是考试的状态。考试的时候,他大脑的内存始终不能集中注意力,一会儿集中 注意力,一会儿释放,他就很难持续专注,到考试的时候会吃大亏,平常做作业 也是,在处理复杂的问题上他会吃亏。 还有一个记忆力和思维力, 记忆力和思维力它们两个是相反。一个人的思维 能力越强,记忆力会下降。所以一个人从小长大的过程,就是思维能力,就相当 于硬盘这个东西存储的多了,他的读取速度就会慢,他想起来的时间就更长。所 以有很多人理解为什么自己的记忆力越来越差了。 关于学习方法,在座的各位孩子基本都是小学为主,由于时间关系,我就不 多说了。 从复习怎么做, 预习怎么做, 听课怎么做, 作业怎么做?我就不多说了, 以后等你们孩子大了,我再详细讲,怎么做这些东西。 其中关于复习我想讲一点。很多人不会复习,他上课记笔记,回家之后,他 会对着笔记做作业, 这是一个典型的非常标准的错误,然后把作业做完了就交上 去了,如果不会的怎么办,再报一个辅导班,再学一遍,所以有的家长会报两个 班三个班。我在外地去调研的时候,广州有一个家长,他跟我说,他调查的结果 是最多的一个家长给孩子报了十个辅导班,我就纳闷了,我说十个辅导班,怎么 挤时间?我问他那个孩子成绩怎么样,那个孩子成绩中等偏上,这就是方法的完 全错误,这里面最重要的原因是不会复习。有的家长是这样的,他孩子学习,他 把会做的又听了一遍,不会做的继续不会做,这是一个非常糟糕的方法,你学三 遍没有任何意义,浪费时间浪费钱。 正确的做法应该是什么呢?我想正确的做法,仅供大家参考,只是我们认为 正确的做法,你不应该多报很多的班,重复去做。最好是学生回去应该先复习, 后做作业。先复习后作业,不要翻开笔记,大脑像放电影一样,老师今天讲的内 容,能回忆多少就回忆多少,直接能回忆出来的知识就是你自己的知识了。如果 一两个月再复习再回忆一遍,就完全记住了。有一个什么记忆曲线,其实也不要 搞那么复杂, 如果能回忆出来的知识, 通常就已经吸收了, 你自己想出来的知识, 就已经是自己的知识了。如果你回忆不出来了,我们做第二件事情,看笔记。再 看笔记,把它记住了,看不懂的,一定要问人,一定要问老师,合上笔记做作业, 做作业不看笔记,像考试一样做作业,像做作业一样考试,平时像考试一样做作 业, 你复习完了做作业, 像考试一样对待它, 很认真, 看看你到底是不是学会了。 到考试的时候, 因为你平时都是这样子认真对待的,考试的时候就跟你做作业一 样,也是这么认真对待的,不要想超常发挥,正常发挥就好了,所以这是我讲的 学习方法。 因为这些方法很多都是针对中学生的,所以我们在这里就不再展开讲 了。所以我们回过头来,我们看看大家还记不记得学习能力是哪三部分?智商、 情商和学习方法。

其实一个孩子学习成绩好有三部分组成,第一部分就是他内心要有学习动 力,他想不想学,第二个部分,外在的学习环境支不支持他学好,第三个能不能 学好。这是我们讲的一个学生要想取得好的学习成绩,要有这么几部分。还有一 个非常重要的, 其实因为孩子不会一蹴而就,不会一下子成为我们想成为的那种 人, 所以我们要帮他们把这些行为变成他的一种行为习惯,让习惯去推动我们的 孩子去成功。 具体我们列出了一些重要的习惯。比如说口述题,能够让孩子给家长讲题, 比如说阅读,我们要培养孩子的阅读习惯,最好的阅读习惯,就是让他读故事, 让他给你讲故事。他如果读不了,你给他讲故事。他具备了阅读能力,让他给你 讲故事,你就做他的观众,你做他的粉丝,你崇拜他。培养他的这种表现习惯, 培养他的向别人请教的习惯,遇到问题,让他去问三个人,什么答案,让他来给 你讲, 他觉得哪个答案对。 我们需要有意识地去培养我们的孩子这样一些好的习 惯。这是关于学习动力的习惯,关于学校环境的习惯,培养他与榜样交流。我向 我们班那个语文学习成绩最好的学生学习,我后来英语学得不好,凡是需要记忆 的我都学得不好, 后来我也是请教我们班英语学习最好的同学, 他告诉我背课文, 他说你看课文背下来,单词也记住了,语法也就记住了,我发现是。与老师沟通 的习惯,自我约束的习惯,换位思考的习惯。跟学习能力相关的习惯,比如说认 真听讲,先复习,后做作业,还有整理知识库,这些习惯,尤其是到了我们中学 是需要的。 但是最底层的,比习惯还重要的,就是我讲的,有人说张老师你看你不让我 去辅导孩子知识, 你不让我上课记笔记了,我待在教室里有必要吗?因为你待在 教室你可以知道孩子上课都学了一些什么, 还有一个你可以知道我们老师的讲课 情况。 你的最重要的工作就是教孩子做人, 说书面话一点, 就是培养孩子的品格, 你孩子有什么样的思维模式,他怎么去看这个世界,当他遇到问题的时候,是抱 怨,是从别人身上找原因,还是从自己身上找原因,都取决于你有没有培养他正 确的思维模式,或者我们叫品格。 跟学习动力相关的,有好学,有目标,有坚持,这个品质都非常重要。这个 世界上人和人的差别,通常在碰到困难的时候,有人能坚持一下,有的人不能坚 持,这就是品格。跟学习相关的品格,有勤奋,有诚信,有信念,还有反思,有 感恩。跟学习能力相关的习惯,有关注,有反思,有规划,有务实,把这些品格 也加到我们教学当中去。 当然更重要的,需要我们家长在我们日常生活过程中去 培训他。 后期我们会给大家发一些素材,指导大家在日常生活中培养我们孩子这 些方面的品质,我们需要双方一起来共同努力,塑造孩子的思维模式,他遇到问 题就去思考, 从思维模式上形成一些正确的价值观, 然后再形成正确的行为理念,

所以,这是思维模式最底层的东西,就是思维模式决定了他的行为习惯,行为习 惯决定了我们上面学习动力、学习环境和学习能力上的一些表现。 所以我们最后总结了三句话,就是叫“激发兴趣、培养习惯、塑造品格”。 这就是我们学而思的教育理念, 也是我们今天跟大家分享的,今天我们的讲座就 到这儿,谢谢大家。


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