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法律保护我们的无形财产教案


本 单 元 日 课 题 法律保护我们的无形 第 财产 时 本 学 期 第 时 课 型 学 习 目 标 新授 主 备 姜 宪 课 人 英 时 1 审 核 人 课 课 期

情感 加深对依法保护智力成果的人是,努力 态度 增强对保护智力成果的法律意识,积极 价值 参与社会对智力成果的保护。 观 增强自我保护意识,提高自我保护能 能 力 力;培养初步运用法律武器维护自己和 他人的人身权、财产权、消费者权的能 力。 知道法律维护公民的财产权、未成年人 知 识 的继承权和智力成果权不受侵犯

重 点 难 点

我们的智力成果受法律保护。

教学(学习)流程 教师活动 一、情境导入 料) 议一议:以上所列举的属于未 成年人的什么权利? (学生讨论回答后教师讲述) 教师讲述: 上述材料所列举的属于属于 未成年人的智力成果权。我国法 律保护公民的智力成果权。 二、讲授新课 1 .我们的智力成果受法律 保护 相关法律 情境活动一: 学生阅读 ( 1)我国保护智力成果权的 讨论回答 4 1 学生活动 时间

学生讨论 2

大屏幕展示: (教材 P112 页材 回答

武汉一 16 岁的在校高中生胡 登煌凭借 3 项发明专利,成为一 家注册资本 200 万元的企业的股 东。他是武汉地区“学生股东” 第一人。他发明的“无压痕眼镜 架”在宁波市投产。他的另两项 专利“世界筷子” “自洁水龙头” 也进入生产进程。前者在一双筷 子上加三个 教师活动 学生活动 时间

套环,以固定筷子,让外国人也 能熟练地使用;后者在传统水龙 头把柄上钻 4 个孔, 一开水龙头, 把柄便溢水自洁。3 项发明吸引 了浙江知名企业宁波天安集团, 该集团 3 个月前投资 200 万元成 立“天之煌公司”予以开发,胡 登煌凭专利技术拥有公司股份 10%。 胡登煌的家人说,胡登煌自幼爱 好发明, 去年 3 月至今已申请 10 项专利。 阅读以上材料,想一想: ①结合上述材料说说智力 成果有什么价值?(智力成果具 学生阅读, 3 有经济价值,是一笔无形的财 勾画、记忆 富) ②什么是智力成果?什么是 智力成果权? 教师讲述: 智力成果具有经济价值,是 学生阅读, 2 一笔无形的财富。那么什么是智 勾画、记忆

力成果呢? 相关链接(教材 P113 页) : 智力成果权也叫知识产权, 是对自己创造性的智力活动成 果依法享有的权利。在我国,智 力成果权主要包括著作权、专利 权、发明权、发现权和其他科技 学 生 思 考 4 成果权。 课题中的无形财产主要是 指知识产权,包括商标权、著作 权、专利权等 ③我国有关法律对公民的 智力成果权是怎样规定的? 教师讲述: 我国宪法第 47 条规定,中 华人民共和国公民有进行科学 研究、文学艺术创作和其他文化 活动的自由。这既是对智力成果 的法律保护,也为制定保护智力 成果权的其它法律法规提供了 学生谈 法律依据。 我国保护智力成果权都有 3 回答 2

哪些法律法规呢? 情境活动二: (见教材 P113 页材 料)阅读漫画,回答问题: 议一议:初中学生的作品有 没有著作权? (2)未成年人的智力成果权 同样受法律保护 我国法律规定,平等地保护 每一个公民的智力成果。 我国未成年人保护法明确 规定,国家依法保护未成年人的 智力成果不受侵犯。对有特殊天 赋或者有突出成就的未成年人, 国家、社会、家庭和学校应当为 他们的健康发展创造有利条件。 由此可见,我们未成年人的智力 成果权同样受到法律的保护。 谈一谈: ※ 自己身边有没有侵犯未 成年人智力成果的行为?

教师活动 ※ 网络下载、临摹名家书画 室侵犯他人智力成果权的行为 吗? ※ 学校应当为青少年获取 智力成果创设哪些有利条件? 教师讲述: 网络下载、临摹名家书画的 行为是否构成侵权,要视具体情 况而定。明确规定不让下载的, 下载后就构成侵权;临摹名家书 画是为了提高自己的技能,不属 于侵权行为,若有其他动机而又 没有征得名家本人同意,则是侵 权行为。 现在我们已经明确了,我们 每个人都享有智力成果权,而且

学生活动

时间

3

为了保护我们的智力成果权,国 学 生 阅 读 4 家先后通过立法来保护智力成 讨论回答 果所有人的权利。在实际生活 中,我们应该怎么来维护和保护 智力成果权呢?

2、依法保护智力成果权 情境活动三: (见教材 P114 页材料) 材料: 江辉是某中学初二 (3) 班的学生,别看年龄小,电脑知 识可丰富了。 她建立了自己的网 站, 并且为了进一步充实自己个 人网站的内容, 她把本版同学的 优秀作文全部上网公布, 网民可 以随意浏览。 你说我说: 汪辉的做法对吗? 网上公开了,你会怎么想、怎么 办? 教师讲述: 社会的发展要求我们应不 断加深对保护智力成果权的认 识,努力增强保护智力成果权的 法律意识。当自己的智力成果权 受到侵害时,要运用法律武器来 维护自己的合法权利。我们中学 3 学生阅读 假如自己的作文被汪辉在 讨论回答 3 1

生要从我做起,积极参与社会对 智力成果权的保护活动,尊重他 学 生 阅 读 人智力成果,不做侵害他人智力 讨论回答 成果的事情。 我们该怎样保护自己的智 力成果呢?(保护智力成果权有 哪些方法呢?) 相关链接: 1 )智力成果权,所有人保 护自己智力成果的方式主要有: 申请专利;注册商标;版权 登记。 2) 通过民事法律手段保护 智力成果的方式主要有: 停止侵害活动;消除影响; 公开赔礼道歉;赔偿经济损失。 情境活动三: (见教材 P114 页材 料) 案例分析: 材料 1: 议一议: 式来保护当事人的智力成果权 材料 2: 课代表总 3 2

①上述案例是通过什么方 结

的? ②我国法律对保护公民特 别是未成年人的智力成果有哪 些具体规定? ③依法维护自己的智力成 果,有效方法有哪些? 教师讲述: 我国宪法第 47 条规定,中 华人民共和国公民有进行科学 研究、文学艺术创作和其他文化 活动的自由。 我国法律规定,平等地保护 每一个公民的智力成果。 我国未成年人保护法明确 规定,国家依法保护未成年人的 智力成果不受侵犯。对有特殊天 赋或者有突出成就的未成年人, 国家、社会、家庭和学校应当为 他们的健康发展创造有利条件。 三、我的收获 ( 1)智力成果简单地说就是 智力的劳动成果。智力成果的具

体表现 (2)为了保护智力成果,我 国专门制定了有关的法律或法 规。 (3)我国法律规定,平等地 保护每一个公民的智力成果。 ( 4)社会的发展要求我们不 断地加深对依法保护智力成果 的认识,努力增强保护智力成果 的法律意识。 ( 5)当自己的智力成果受到 侵害时,要积极寻求帮助,运用 法律武器来维护自己的合法权 益。 四、作业 本课的同步练习


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