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2014陕西教师招聘考试物理《安全用电》说课稿


中公教育——给人改变未来的力量

2014陕西教师招聘考试物理《安全用电》说课稿
一、说教材 1、教材内容要点: 第一、安全电压 第二、用测电笔辨别火线 第三、安全用电常识 2、教材的地位和作用: 安全用电的知识具有较强的实践性和社会性, 也是作为现代公民所必需的知识, 让学生 掌握安全用电常识,提高安全用电的意识,具有实际意义,体现了“从生活走向物理,从物 理走向社会”的课程理念。 本节的内容不同于前面规律性知识的学习, 注重的是科学技术在 生活中的应用,很好的体现了 STS 精神。 3、教学目标 (1)知识目标 知道安全电压 知道测电笔的构造,学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线 知道安全用电的常识 (2)技能目标 通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线,培养学生的操作技能 通过学习安全用电常识,培养学生理论联系实际的能力 (3)情感目标 通过学习,使学生体会物理与生活密切相关 通过学习,提高学生安全用电的意识,能自觉地执行和宣传安全用电

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4、教学重点与难点: 重点:安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一,因此是本节 内容的重点。 难点:对于触电事故的发生,无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性, 要求学生具有较强的理解能力和分析能力,对于学生有一定的难度,所以是本节的难点。 二、教法和学法 教法:依据本节教材的内容,采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例、图片,利 用多媒体的直观动态教学手段,通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。 学法:引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法,培养学生的动口、 动手、动脑的能力,发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。 三、教学过程 (一)事例引课(2') 首先通过多媒体播放一段人体触电事故发生的视频,这样做可以达到两个目的:(1)兴 趣是最好的老师,具体事例引课比语言引课更具有吸引力,激发学生的学习兴趣。(2)以真 实的事例教育学生安全用电的重要性,导出课题。 (二)师生互动——知识的学习 1、安全电压(5') 人体也是导体, 对于人体的触电现象学生较易理解。 基于这一点对本知识我设计下面的 师生互动过程: (1)教师提供通过人体电流的大小对人体的影响(危害)和通常情况下人体电阻值的大小 两方面数据材料,引导学生运用公式 U=IR 推导出一般情况下对人体的安全电压。既应用巩 固了旧知识又培养了学生分析、推理的能力。 (2)教师向学生介绍不是每个人的电阻都一样大,而且同一个人的电阻也不是固定不变 的,从而着重指出:一般情况下,36伏以下的电压对人体才是安全的。培养学生严谨的求知 态度,感受科学的辨证关系。 2、用测电笔辨别火线(5')

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先让学生将测电笔拆开(事先布置学生从家中带来测电笔),并对照教材中的图13-17在 教师的指导下认识它的各部分名称,接着教师用测电笔演示教材图13-18的测电笔的正确和 错误的使用方法。教师要告诉学生:在使用测电笔时,应先在有电的地方试一下,检查测电 笔是否正常,防止造成误判,发生触电事故;测电笔只能在对地电压250V 以下使用。不可用 它碰高压带电设备。 3、安全用电常识(10') 触电事故的发生是学生学习的难点,为了突破这一难点,采取下面的具体做法: (1)学生阅读课文,对触电事故有一个初步认识。 (2)利用多媒体播放一段小老鼠触电的视频,使学生认识到电的危害。 (3)通过媒体展示触电的类别的图片和视频(低压触电和高压触电的发生)让学生观察、 分析, 然后进行小组讨论、 相互交流、 充分利用群体的思维讨论得出触电类别及其触电原因, 培养学生分析能力和合作精神。 采取讨论这种学习方式也符合初中阶段学生的身心特点, 使 学生有张有弛。 教师可以出示以下问题引导学生观察、思考、讨论; ①图中哪些是低压触电?哪些是高压触电?理由是什么?(引导学生从架线杆、 标志等方面 分析) ②由图中看出低压触电是接触零线还是火线造成的?低压触电发生的情况一样吗? ③由图看出高压触电是接触高压带电体造成的,还是靠近高压带电体造成的?高压触电 发生的情况一样吗? (4)引导学生小结低压触电和高压触电发生的情况及发生的原因。 (5)练习: ①家庭电路中保险丝为什么要串接在火线上?开关为什么要安装在用电器与火线之间? ②高压输电设备上为什么要有“高压危险”的示警标志?如发现高压线落在你附近,你 怎样离开才比较安全? 通过以上习题让学生巩固所学知识, 也让学生感受到知识源于实践而又作用于实践的辨 证关系。

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(三)总结归纳——得出安全用电原则(3') 通过学习低压触电和高压触电的原因, 教师引导学生总结安全用电的原则: 不接触低压 带电体,不靠近高压带电体,不弄湿用电器,不损坏绝缘层。从而完成本节教材的重点。 (四)达标练习(19') 通过知识竞赛的形式进行,把全班学生分成四组,有一名主持人,有10道抢答题,和8 道必答题,答对加分,答错扣分,最后总分第一的获胜。 四、作业布置(1') 针对九年级学生的认识、能力水平,结合本节教材与现实生活紧密联系的特点,我给学 生布置课题为 《家庭安全用电的研究》 这一研究性作业, 让学生通过亲身实践获取直接经验, 培养学生的实践能力,养成科学精神和科学态度。 五、板书设计 安全用电 1、安全电压 低于36V 的电压 2、用测电笔辨别火线 构造、使用方法 3、安全用电常识:“四部” 不接触低压带电体, 不靠近高压带电体, 不弄湿用电器, 不损坏绝缘层。

文章来源:陕西招生考试信息网(http://sa.zgjsks.com)


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