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初中美术教学设计


初中美术教学设计

卡 通 形 象 设 计

教材分析:

虽然卡通艺术的发展历史并不是很长,但它以亲近自然,可爱夸 张的形象, 深受孩子们的喜爱。 甚至很多成年人也是对卡通情有独钟。 “卡通文化”已经伸向全世界各个角落。 无数的儿童书, 画册、 作业本、 书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等到处都是卡通形象。卡通正逐步 成为青少年喜爱的一种绘画形式。卡通综合了漫画,连环画的一些特 点,形成了他特有的表现手法,具有造型夸张幽默,色彩鲜艳、语言 简洁生动的特点。 一些卡通片寓教于乐, 寓教于美, 有善恶、 有美丑、 有现实与想象、有历史与未来生动有趣,学习卡通画能够帮助学生提 高观察生活的能力,增添幽默和智慧,丰富学生的课余生活。本课知 识内容丰富,包括了漫画、卡通画两方面知识。通过对卡通作品的欣 赏,来提高对卡通画的特点和表现手法的认识,并尝试用卡通形式设 计一个卡通故事,培养学生的想象力探究能力和创造能力。 教学思路: 通过播放卡通片,引导学生欣赏卡通作品,以游戏的方式激发同 学们的学习兴趣,鼓励学生探究卡通画的特点和形式,以编一个有趣 的卡通故事为题启发同学们的思维。 教学目标: 知识技能目标:初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言,用 夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。 情感目标:通过卡通形象的欣赏和分析,激发学生学习美术的 兴趣,帮助学生树立正确健康的审美观念;培养学生观察体验生活中 的乐趣与情感;培养学生丰富的想象力,增添幽默和智慧,丰富他们 的精神世界。 教学重点:卡通画的造型方法及特有的表现语言 教学难点:尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象 课 时:1 课时

教学准备: 教具准备: VCD 卡通片 图片若干张 动物人物表情 场景 图片等等

学具准备:铅笔 卡通图片 颜色 等 教学过程: 主要环节 导入课题 教 师 活 动 教学意图 学 生 活 动

你 最 喜 欢 的 卡 通 通过问题, 学生思考回答 片,卡通人物是什么? 引发思考 《 猫和老鼠》 是同学 们熟悉和喜爱的经典动 画系列。 请同学欣赏其中的片段

播放动画片 《猫和老鼠》有那些特 点最吸引我们? 提 问

通过欣赏激 发学习兴趣

学生带着问题欣 赏动画片 讨论回答: 猫和老 鼠造型上夸张、 可 爱、幽默,片中故 事情节充满了智 慧。

今天我们就来学习 卡通形象设计 引导学生欣赏范作 出示课题 1 卡通的主要特点? 播放课件 A 造型夸张幽默 提 归 问 B 语言简洁生动 纳 C 色彩鲜艳 讨论发言 欣赏

2 卡通常用的表现手法 有那些? 比喻 双关 对比 含蓄 借用 夸张 巧合 误会 等等 归 纳 卡通片 说一说卡通画中, 是从哪些方面表现出紧 张,静止等情景的? 出示课件 提 问 (启发学生在范作中寻 找表现声音,运动、速 度、音乐的画面) 除了本身形象的夸张表 现外,多用辅助线条或 文字配合表现 卡通画是怎样表现 丰富的面部表情的? 请同学到前面来表演 归纳提示 喜、怒、哀、乐等各种 表情 人物通过什么表现 丰富的表情呢? 回 答 各种不同的面部表情图 借助图片加 强直观 学生观察 讨论 学生观察 提问引发思 考

片,供学生参考分析 喜怒哀乐表情的变化集 中在眉毛、眼睛、嘴角 的变化上,卡通主要是 提 问 对其进行夸张

举重、滑倒、跑步、偷 看、睡觉、摔跤等等 出示课件





动作与表情要协调

填图游戏 出 示动作 图 片 《哪吒闹海》

学生参与活动其 说说《哪吒闹海》 表现的是什么内容?作 引发思考 者是怎样表现场景和心 填 图 理感受的? 两三个同学为一组选一 以游戏的形 式激发学生 学生欣赏课本中 的卡通图片 他学生观察

个卡通形象,共同编一 思考 个有趣的故事 1 卡通形象的选择 欣 赏卡通 作 品 提 问 2 故事情景的设置 3 卡通语言的运用 4 色彩的安排 出示常见的中外卡通形 象供学生参考

学生观察回答: 眉 毛、眼睛、嘴

作 业:看 卡 通编故事

学生作业,巡视指导 展示学生作业

请同学到前面来 表演图上动作, 主 要是加上面部表 情。





请同学观察给图 通过游戏活 填上表情 跃课堂,调 动学生的观 察能力和想 象能力。 通过表演和 填图,使学 生进一步认





识卡通的特 点

拓展学生思 路,引发思 考

学生观察讨论回 答

培养学生的 合作精神和 想象能力

学生讨论合作完 成作业

开阔学生视 野,丰富创 作的内容。

培养学生的 语言表达能 力,互相学 习互相尊重 的意识。

1 学生自评 :谈

创作思路, 以及表 现手法的运用。 2 学生互评:寻找 同学作品中的闪 光点, 提出不同的 修改意见, 供同学 借鉴。

课后反思: 作为执教者的我们,不仅仅是简单的把课本上的指示灌输给学 生,而应更进一步的拓展课本内容,把所教知识和学生生活实际联系 起来, 使学生在接受知识的同时, 受到美的熏陶, 身心得到健康成长。 因此在本课教学中,我注重学生的参与意识,让他们充分活动起来, 提出自己的观点,叫他们体会到学习的乐趣,同时我还注重了学生之 间的互动,通过观察——分析——讨论——游戏——探究——合作, 培养学生的探究精神和合作能力。 注重学生之间的情感体验和师生之 间的互动交流。同时我还注重教学内容与生活实际相联系,比如叫学 生了解,发现卡通画在生活中的运用之后,在运用所学知识表达对生 活的认识和理解,这样这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了, 就会生动地和现实生活结合起来,体现了教材的一种人文精神。以讨 论游戏的方式组织教学,充分调动了学生的积极性,学生能够主动地 思考问题,回答问题。通过启发引导,学生能过比较深入地挖掘生活 中与卡通有关的问题, 并能够找到运用卡通画的表现语言以及卡通与 情感与生活之间的联系。课堂气氛活跃,教学效果良好,实现了教学 要求,达到了教学目标。不足之之处是教师自身对卡通画知识积累的 不多,对卡通画发展的关注不够,在今后的教学中要不断学习,提高 自身素质,以适应时代的发展需要。
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