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【作业表单】教学设计


教学设计表单
学习内容分析

学习目标描述

【知识与能力目标】 1、学会本课 13 个生字,读准多音字“号”,理解 13 个新词; 2、能 按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话; 3、能分角色朗读课 文; 4、懂得懒惰,得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。通过辛勤 的劳动才能得到。 【过程与方法目标】 巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问 题的能力。

提示:可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析

学习内容分析

本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待 垒巢的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳。得过且过是没 有好结果的。全文分四个部分。第一部分(第 1 自然段)写喜 鹊和寒号鸟是邻居。第二部分(从“几阵秋风”到“正好睡 觉”)写冬天快到了,喜鹊忙着垒巢准备过冬,而寒号鸟却又 是玩,又是睡,不去垒巢。第三部分(从“冬天说到就到”到 “得过且过”)写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得 过且过,还是不肯垒巢。第四部分(从“寒冬腊月”到结束) 写寒冬腊月,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却冻死了。

教学重点 教学难点

理清事情发展顺序,分角色朗读课文。 准确领会寓意。懂得只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生 活。
学生学情分析

通过一年级的学习,部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,大部分的学 生对学习生字都有了自己的方法。另外,寒号鸟不是一种常见的动物,因为名

字李有鸟,所以很容易让孩子们把好好鸟当成鸟,需要教师通过多媒体展示, 让孩子们了解认识寒号鸟。本课内容生动有趣,应让孩子们通过分角色朗读课 文,图文结合,理解寒号鸟冻死的原因。

教学策略设计 教学环节 教学内容 活动设计 信息技术应用

一、趣味导课 1.揭题。 (教师出示第 1 张有课题的幻灯 片) 一、趣味导课 二、初读课文 三、整体感知 四、拓展延伸 五、故事新编 六、布置作业 (1)齐读课 题“寒号鸟”, 读准多音字 “号”。 (2)你知道 寒号乌是怎样一 种动物吗,我们 一起来认识主人 公“寒号鸟”。 (教师出示第 2 张有寒号鸟样子 的幻灯片)并介 绍:传说这种动 物经常在冬天的 晚上不断地号 叫,发出“哆啰 啰、哆啰啰”的 声音,所以人们 叫它“寒号 鸟”。 2.教师布置 自学要求: 这是一篇童 话故事,我们学

(教师引导学生 说出寒号鸟的样 子,对课外知识 丰富的的同学及 时鼓励。) 【设计意图:了 解寒号鸟,激发 学生学习课文的 兴趣】

多媒体课件

习后从中能明白 什么道理,请同 学们完成下列要 求。 (1)自由读 课文,划出生字 新词,用“o”点 出你认为容易写 错的字,用 “?”注出不理 解的词或句。 (2)读通课文, 用“”“”划出 表示季节变化的 句子。 (3)填空: 这篇童话通过 ()和()作对 比,写出了喜鹊 是()的,寒号 鸟是()的。 二、初读课 文: 过渡语:刚 才老师发现同学 们按照阅读提示 读书学习很认 真,这时候老师 检查一下你们学 习的情况。 (1)开火车 朗读课文。(同 学们听后互评并 纠正) (2)(教师 出示第 3 张有词 语的幻灯片)指 名学生读一读词

【设计意图:培 养学生自学能 力。】

语:石崖、垒 巢、懒惰、寒 冬、吵闹、厉 害、悲哀、腊 月、狮子、寒号 鸟、伸伸腰、缝 隙、大雪纷飞、 得过且过、冻得 打哆嗦。(学生 读词语后互相交 流评点) (3)学生说 说哪些字容易写 错。(教师点 拨:“懒”字中 间“束”羽写成 “束”。) (4)练习按 时间顺序组句成 段。 a.指名读读 用“”“”划出 的表示时间的句 子。 b.学生独立 默读体会,哪些 句子跟季节变化 有关,哪些句子 不能表示季节变 化?(删去跟季 节变化无关的句 子) 三、整体感 知: 1、学习第一 自然段。 (1)自由

【设计意图:指 导学生把几句话 整理成一段通顺 的话。】

读,读懂三句话 分别告诉我们什 么,哪句话的意 思是最主要的。 (教师出示第 4 张第一自然段句 子的幻灯片)指 导学生有表情地 读句子体会意 思:几阵秋风, 树叶落尽,冬天 快要到了。冬天 说到就到,寒风 呼呼地刮着。寒 冬腊月,大雪纷 飞,漫山遍野一 片白色,北风像 狮子那样狂吼, 河里的水结了 冰,崖缝里冷得 像冰窖。 (2)教师引 导学生体会冬天 快要到来的自然 环境。(学生理 论,互评) (3)齐读第 1 自然段。 2、学习 2~5 自然段。 a.默读 2~4 自然段,思考: 从哪里看出寒号 鸟懒惰?(“一 一一”划出) b.检查(教师出 示第 5 张幻灯 片)抓“太阳暖 和,正好睡觉” 体会寒号鸟懒

惰。 c.还从哪里 看出寒号鸟懒 惰?(1):寒号 鸟不听劝告,躺 在崖缝里对喜鹊 说:““““。 d.抓”不听 劝告“深人体会 寒号鸟懒惰。 (1)寒号鸟不 听谁的劝告? (教师出示第 5 张幻灯片后半部 分内容指导学 习) (2)喜鹊怎么 劝告?(喜鹊第 一次劝告:寒号 鸟,别睡觉,大 好晴天,赶快垒 巢。教师结合喜 鹊劝告的话语指 导读→评点→范 读→自读→齐 读) (3)从哪里看 出寒号鸟不听劝 告?(寒号鸟 说:“傻喜鹊, 不要吵,太阳暖 和,正好睡 觉。”)(圈圈 划划,自读体 会,结合指导读 寒号鸟的话:指 读→评点→自读 →男女生对读)

【设计意图:看 图与学文相结 合,更好地理解 课文。】

(4)教师指导 学生展开想象: 喜鹊是怎样再次 劝告寒号鸟的? 现在天气(), 你看我(),你 却(),() e.教师指导 学生有感情朗读 喜鹊劝告寒号 鸟,寒号鸟不听 劝告的语句。 (想象自读→指 读评点→女生齐 读) f.教师引导 学生读第 5 自然 段体会交流。 3、学习 6~8 自然段。a.回顾 学法:抓“不听 劝告”这几个重 点词语提问解 答,深入理解课 文。b.启发学生 围绕“还是不听 劝告”(教师出 示第 6 张幻灯 片)讨论交流: (1)寒号鸟 不听谁的劝告? (2)谁怎么 劝告?(喜鹊第 二次劝告寒号 鸟:“趁天晴, 快垒巢,现在懒 惰,将来糟 糕。”)

(3)从哪里 看出寒号鸟还是 不听劝告?(寒 号鸟说:“傻喜 鹊,真啰嗦,太 阳暖和,得过且 过。”) (4)想象寒 号鸟还是不听劝 告的结果会怎 样? c.四人一小 组讨论,准备汇 报。 d.汇报自 学。(学生自由 汇报,老师随机 点拨,穿插朗读 训练)教师点拨 要点:①教师引 导学生展开想象 喜鹊来到崖缝前 劝寒号鸟说: ““““体会感 情变化→指导读 好语气。②结合 理解”得过且过 “,教师指导学 生读出寒号鸟不 耐烦的语气。③ 结合理解”最后 的哀号“、”漫 山遍野“等词, 教师引导学生想 象寒号鸟在冰天 雪地里发出最后 哀号时的样子, 你想对寒号鸟说 一些什么?指导 读好语句:寒号 鸟悲哀地叫着:

【设计意图:层 层深入,引导学 生在读中感悟寒 号鸟的懒惰、不 听劝告。】

“哆啰啰,哆啰 啰,寒风冻死 我,明天就垒 窝。”寒号鸟最 后的哀号:“哆 啰啰,哆啰啰, 寒风冻死我,明 天就垒窝。” (教师出示第 7 张前面的幻灯片 的内容朗读) f.教师引导 学生展开想象后 明白的道理用明 日歌展示:明日 复明日,明日何 其多!我生待明 日,万事成蹉 跎。凡事适时 做,明日不待 我。万事待明 日,明日能几 何?只有努力 做,才不负日 月。(教师出示 第 8 张幻灯片的 内容引导学生学 习) 四、拓展延 伸: 1、(教师出 示第 9 张幻灯 片)引导学生展 开想象说一说故 事一:第二天喜 鹊在枝头邻居寒 号鸟,却发现邻 居已经在严寒的 夜晚冻死了,喜 鹊会说些什么、 做些什么呢?

【设计意图:启 发诱导学生讨论 交流,进一步体 会寒号鸟不听劝 告、得过且过的 特点。】

(喜鹊的话里可 以用上如果、假 如等词。) 2、(教师出 示第 10 张幻灯 片)引导学生讲 解故事二:如果 寒号鸟接受了喜 鹊的第二次劝 告,在那个晴天 垒巢了,结果又 会怎么样呢? 五、故事新 编: 寒号鸟怎么能不 死呢?现在我们 就编一个让寒号 鸟不会冻死的故 事。利用原有提 纲。 开头 冬天快要到了 不听劝告 冬天到了,听劝 告 寒冬腊月 快活地 活着 这样的寒号鸟可 以给它改革什么 名字?(知过 鸟、寒乐 鸟......) 六、布置作 业: (教师出示 第 17 张幻灯片) 布置课外作业: 1、回家把故事讲 给父母听!2、向 父母说出你从故 事中明白了什

么?你在以后的 学习、生活中应 该怎么做? 教学效果检测题 一、按课文内容填空。 1.喜鹊说:“寒号鸟,别睡了,大好( 2.喜鹊一早( )出去,( )寻( ),赶快做窝”。 )找,( )回来

一些枯草,就忙着做窝准备过冬。 3.寒号鸟不听( ),( )崖缝里对喜鹊 说;“傻喜鹊,不要( ),天气( ), ( )睡觉。 。 二、 实践活动。 1、寒号鸟为什么会被冻死? ____________________________________________________________________ 2.写出寒号鸟的缺点。 ______________________________________________________________ 3、寒号鸟的故事告诉我们什么道理? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________


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