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小学作文课题成果总结


作文课题成果总结
xxxxxx 小学于 2016 年 1 月向教育科研工作领导小组申请的“农 村小学生作文难点的分析及对策思考”课题,在上级领导和专家的指 导下,本课题分三个阶段展开研究,经过课题组成员的不懈努力,课 题研究成效显著,课题组成员研究成果丰硕。现将课题研究成果简单 介绍如下: 课题研究成果形式多样:获奖论文 4 篇,优秀课例 4 篇,教师信 息化应用区二等奖,教师征文特等奖,指导青年教师获奖 4 篇,辅导 学生获奖达 14 篇之多,这些成绩说明了课题组教师成员在平时的作 文教学中立足农村小学生不同年段的身心规律,与时俱进、创新个人 的作文教学理论,总结出了大量关于作文教学研究的经验,发表了具 有实践和指导意义的论文,对学生进行有意识的指导和训练,调动了 农村小学生写作兴趣,提高了学生的语言表达能力,发展了学生的作 文素养。 xx 老师在研究实践中总结出: “乡土语言是乡村的民众在日常生 活中总结出来的通俗、顺口的独具地方色彩的语言。曾经,乡土文学 作家们以自己的乡土文化素养和人格魅力, 延伸了他们小说的生命力! 独特的民俗文化的阐述,不同地域的文化背景的展现、绚烂的民族风 俗以及独具特色的语言运用, 使我们感受到了各种地域乡土文化的淳 朴和悠长。乡土文学大家们的乡土文学作品,主要特色就是乡土语言 的大量运用,没有华丽的辞藻,却那么醇,真,清新,自然,他们是 从这些醇,真,清新,自然的乡土语言中汲取精华,成就了他们大家

的风格!我们的农村孩子大多土生土长在这片乡野中,他们每天感受 到的就是这样活生生的 “作文教学课堂” , 我们为什么不能引导他们, 在这样的课堂中, 用自己的眼睛、 用自己的耳朵、 甚至是用自己的手, 自己的心,去写出属于自己的真实、自然的作文呢! ” xxx 老师的论文《浅析小学语文作文教学方法的创新》 ,主要阐 述的是如何教好小学作文,并要采取哪些方法。文中先分析了小学语 文作文教学现状, 然后从四个方面着重阐述了小学语文作文教学的创 新方法,导出了小学作文需要寻找突破口,才能求得新方法的道理。 最后总结出了小学语文作文教学方法创新之路漫长而曲折,需要努力 奋斗前行。 此论文于 2016 年在 CN 刊物 《教育》 期刊上第 11 期发表。 xxx 老师是徐集镇中心小学语文教研组组长,在课题研究中大胆 创新实践,总结出一套有效的作文教学思路。总体描述如下: 在课题研究阶段,xxx 老师一直在做下图这样的研究。

课堂

反思

撰写论文

低年级写话,重点在创设情境让学生体验,方法有二:一是边体 验边记录再整理;二是小组体验交流再写话。研究过程中 xxx 老师邀 请课题组成员及学校其他教师参与听课,查阅资料,反复修改教学设

计。体验式写话学生主体地位得到体现,学生因为有所体验,所以有 所思、 有所感, 自然而然就完成了作文, 突破了作文教学中无话可写、 有话不敢写的难点。 中高年级 xxx 老师侧重于利用思维导图来理清学 生的写作思路。 xxx 老师的论文《语言在情境中生成》获得区级二等奖。在此基 础上, 2016 年秋期, xxx 老师把 《说说写写》 这节课又重新反复磨课, 课后我积极反思,把从前的论文《语言在情境中生成》又拿出来反复 修改, 就这样在反复的磨课与论文修改中, 徐老师取得了一定的成绩, 获市级“优课” 。并且,修改后的论文《语言在情境中生成——《说 说写写》实录及评析》在CN刊物《教育》 (2016 年 12 月)上发表。 xxx 老师在参与课题研究中,成果明显,其中包括两个方面:一 是辅导学生方面,二是教学比赛方面。 在辅导学生征文方面,xxx 班里的 xx 同学参加“中华魂” (遵纪 守法,从我做起)主题征文比赛荣获区三等奖、xx 同学参加“五好 小公民” (阳光校园 我们是伙伴)主题教育征文比赛荣获区二等奖。 两位学生征文语言朴实流利,感情真挚。经过指导,他们认识到作文 要表达真情实感,内容积极向上,特别是这些主题征文,内容更需要 有影响力, 有感染力。 经过修改, 他们的征文内容更加符合主题要求。 在作文教学课例方面,xxx 老师根据多年作文课堂教学经验,在 课题研究指导思想的引领下,经过总结反思,并吸取课题组一些优秀 教师的作文教学成果。 执教的 《习作五》 作文课例获得区级 “优课” 。 xxx 老师在指导学生作文方面,收货颇多。班里的 xxx 同学虽是

一位四年级的小学生, 但在平时养成细心观察, 坚持写日记的好习惯, 他的习作在 2017 年度裕安区“弘扬中华美德 传承良好家风”主题征 文评选活动中,荣获学生组二等奖。这是一篇感情真挚的叙事文章, 小作者以生活小事来体现我的家风, 语言虽不华丽, 却极能感人肺腑, 遣词造句准确传神,结尾恰到好处点明中心,语言朴实而含义深刻, 耐人寻味。 xxx 老师带了两届一年级,在平时的教学中积累经验,在与孩子 们交流中收获心得, 针对一年级学生如何培养写话能力有自己独特的 建议,xxx 老师的论文《怎样培养一年级学生的写话能力》从兴趣、 阅读、评价等方面来写如何指导学生爱上说话到写话。 另外, 该课题组的其他研究同志: 如 xxxxxxxxx 老师也都在论文、 课例、帮扶青年教师和辅导学生作文等各方面取得了奖项。 通过本课题研究,提高了我校的语文教育教学以及科研能力,促 进了我校小学语文教师的专业化成长; 建立起了新的课题工作评价机 制;形成了较高效的农村小学语文作文课堂教学策略;学校科研工作 得到了加强,构建了全新的育人平台。


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