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牧马之歌—说课稿


《牧马之歌》说课稿
各位老师你们好!我是来自09级2班的周静,今天我说课的题目是《牧马之 歌》 ,下面我将从说教材、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思和学习评 价几个方面进行具体的阐述。

一:教材分析
(一)背景资料:歌曲《牧马之歌》作于 1958 年,原是一首男声独唱歌曲,歌曲短
小精炼,具广有泛的群众性。 (二)作者简介:作曲家石夫所作,原名郭石夫,湖南湘潭人。 哈萨克族相关知识:哈萨克族是中国的少数名族之一,主要分布在新疆伊犁哈萨克自 治州,巴里坤和木垒两个哈萨克自治县,据说“哈萨克”意为“战士”或“白色天鹅” 。 哈萨克族信仰伊斯兰教,有自己的语言和文字,哈萨克族人性情直爽、诚恳、热情、 好客。男女都精于骑术,赛马、叼羊、姑娘追、摔跤等是你们普遍喜欢的具有名族特 特色的娱乐活动。服饰与游牧生活密切相关,牧民衣服大多是用牲畜皮毛制成。哈萨 克族主要从事畜牧业、兼营农业和狩猎业。哈萨克族人民喜爱音乐,能歌善舞,民间 乐器“冬不拉”远近驰名, “冬不拉是流行于我国新疆哈萨克族地区的一种弹拨乐, 音箱木制,呈梨形,常用于独奏、合奏和伴奏,也是冬不拉弹唱的伴奏乐器。

(三)歌曲分析:歌曲有四段歌词。歌曲为一段体,从第 1 小节到 15 小节,共四个
乐句。 第一乐句和第二乐句是完全相同的反复, 第三乐句和第四乐句的结尾稍有变化。 歌曲曲调十分紧凑,旋律有跳荡感,富有哈萨克族民族特色,第 16 小节后为衬词句, 这是副歌部分,有第二乐句派生而来,但以一种变化形式出现,是前后的情绪产生对 比, 它使牧马少年开朗豪放的性格和欢乐活泼的音乐形象更加突出, 演唱时应注意情 感的连贯,声音要明亮有力,副歌衬词部分应唱的欢快、热情,要表现出歌曲豪爽奔 放的特点。

二:教学目标
1、通过学唱与观看,能够对哈萨克族的人文、生活与民间音乐得到初步的了解与认 识,愿意主动了解少数名族的相关知识,并积极参与到自己喜欢的音乐活动中去。 2、通过具体学习,能够掌握《牧马之歌》中的变化音与装饰音的准确唱法,并且能 又用自然圆润的声音,清晰地咬字吐字,明朗活泼的情绪演唱《牧马之歌》并背唱其 中任意一段歌词。

三:教学方法
1、提问法:通过提出问题,吸引学生注意力,积极参与思考问题,鼓励学生积极参与 教学实践。 2、讲授法:对于知识性问题我会加以解说、讲解,加深学生对于知识性问题的理解。 3、讨论法:通过讨论,鼓励学生参与教学,解决疑难,激发他们学习的兴趣和愿望 4,示范法:通过老师及同学示范,提高学生的兴趣,鼓励学生积极参与教学实践 5、练习法:运用练习的方式将本课的内容加以更好的学习。

四:教学过程

导入
师生问候!
1、请问同学们有谁来自少数民族呢? 2、同学们知道我们国家有多少个名族吗?

3、请问我们班有来自少数名族的同学吗? 4、请大家把自己知道的名族告诉大家好吗?(哈萨克族、维吾尔族、苗族……播放 有关哈萨克族图片) 1、 有同学知道上面的图片是我们国家的那个少数名族吗?(哈萨克族)

(一)简介哈萨克族相关知识
接下来就让我们继续了解一下我们国家的少数名族之一:哈萨克族的人文、生活 及民间音乐( 《牧马之歌》且初步聆听) 哈萨克族 中国少数名族之一,主要分布在新疆伊犁和哈萨克自治州、巴里坤和 木垒两个哈萨克自治县。 “哈萨克”意为“战士”或“白色天鹅” ,他们信仰伊斯兰教, 哈萨克族人性情直爽、诚恳、热情、好客,男女青年都精于骑术,赛马、摔跤等是人 们普遍喜欢的娱乐活动,他们的衣服多用牲畜皮毛制成。冬不拉是哈萨克族地区流行 的一种弹拨乐器,音响木制,呈梨形。常用于独奏、合奏和伴奏。

(二)学唱《牧马之歌》
今天就让我们一起走进我们国家的少数民族,学习这首哈萨克族的民歌 《牧马之歌》 《牧马之歌》作曲家石夫(原 1、首先呢就让老师简单介绍一下这首歌曲的作者: 名郭石夫)所作,原是一首男声独唱歌曲。 2、这次同学们可要边看谱边带着老师的两个问题认真听哦!这首歌曲的速度和 情绪是怎样的?(速度:稍快。情绪:欢快的。 )这首歌的歌词有什么样的特点表现 出了哈萨克少年怎样的心情呢?(歌词按从早到晚的顺序描写了哈萨克族牧马人的生 活,表现了哈萨克少年热爱马群、热爱家乡、热爱生活的自豪心情) 。 3、哪位同学能用这样的速度和情绪给我们朗读一下这首歌其中的一段歌词呢? 下面老师给大家朗读一遍。这次呢有老师带着大家一起读一遍,老师一句大家一 句。 4、这次请同学们模仿老师的发音, “啦”请同学们就用这个音跟着老师的琴声来 熟悉一遍旋律,注意速度和情绪 5、哪位同学说一下自己觉得这首歌中那个地方唱起来比较难呢? 就让我们一起跟琴演唱一下,这个音呢是升 4,我们就来 对比 4 来听一下,4 呢,它的音高很接近 5,我们唱的时候就要尽量想着 5 去唱 4. 这个是波音,它要唱的轻巧快速,波音又分为上波 音和下波音,它们分别是这样写的:上波音: 下波音: ,上波 音就是在原来的音上往上快速的唱一个音再回到原来的音,也就是快速唱三个音,就 像老师唱的这样……下波音就是在原来的音上往下快速的唱一个音再回到原来的音 上,也是快速一起唱三个音,就像老师唱的这样,好了,请大家跟着老师唱几遍,好 的, (抽同学起来唱) ,接下来让我们一起跟着琴来有感情的演唱这首歌曲。

(三) 、创编歌词:

1、这首歌曲的歌词唱出了哈萨克族牧羊人的生活,那我们可不可以也把我们的 生活用同样的旋律来唱出来呢? 2、现在呢请同学们先看看老师写的,请同学们一起先大声朗读一遍,好的,那 请同学们跟着老师的琴声把这段歌词加到旋律中我们一起唱一遍。 3、下面就请同学们分组讨论来把我们的生活也写入这个旋律中去…………大家 都写得很好,希望我们的生活也能充实的过好每一天。

(四) 、总结:这节课让我们一同走进了哈萨克族的生活中去,让我们感受到了他
们的热情,他们的爽朗以及他们对待生活的态度,也让我们用同样的生活态度去对待 我们的生活,同学们如果去了哪个少数民族地区旅游或者了解到了那个少数民族不要 忘记了和老师同学们分享哦!

五:教学反思
本节课师生互动的较少,学生参与到整个教学过程还不够积极。


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