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《EXCEL数据输入》说课稿


《Excel 中数据的类型及输入》说课稿
陕西省印刷技工学校 王蕾

各位评委、老师,大家好,我是陕西省印刷技工学校的计算机老师王 蕾,很荣幸今天能和大家一起交流关于《计算机应用基础》这门课程的教 学方法。今天我说课的内容是《Excel 中数据的类型及输入》 。下面我就 将从学生所属专业、使用教材、学情、教法学法、教学过程五个方面加以 分析说明。 一、 说专业 我教授的对象是技校印前制版专业学生。 《计算机应用基础》这门课 程是这个专业学生学习的一门基础课程, 其中办公自动化软件也是他们学 习 Photoshop 等专业制版软件前接触的第一个软件, 学好这个软件为学习 其它软件打下了良好的基础。 尤其是 Excel 部分, 在学习和操作的过程中 要求学生有细致、 耐心的态度, 这对后面专业制版软件的学习有极大的帮 助。 二、 说教材 1. 教材版本 我所使用的教材是西北大学出版社出版的《计算机应用基础》 。该教 材侧重实践操作技能的培养, 内容难易适中, 是目前流行的计算机基础教 材。今天说课的内容有一部分还参考清华大学出版社出版的《Excel 在数 据管理与分析中的应用》一书。 2. 本节课在教材中所处的地位 本节课使用的是教材第四章第二节《建立读者学籍管理表》的内容:

数据类型及输入。 这节课是学生在掌握了 Excel 基本概念和基本操作的基础上而开设 的一节内容,编者在本节中主要介绍了数据类型及基本数据的输入方法, 我还从清华大学出版社出版的《Excel 在数据管理与分析中的应用》中增 加了特殊数据的输入方法。它是 Excel 电子表格学习中最初始的一部分, 也是电子表格在日常学习、生活中一个重要的应用。由此可见,本节课教 学质量的好坏直接影响学生的后续学习。 3. 教学目标

根据本课的内容和性质,我确定了以下教学目标 (1) 知识和技能目标 a) 掌握 Excel 中数据的类型 b) 掌握数值数据、日期时间数据、文本数据的基本输入方法 c) 掌握连续与不连续重复数据的输入方法 d) 掌握下拉列表方式输入数据 e) 掌握内置序列和自定义序列方式输入数据 f) 掌握自定义格式产生大数字编号的方法 g) 掌握组合多个单元格数据的方法 (2) 过程与方法目标 a) 使学生学会输入数据的基本方法 b) 培养学生解决实际问题的能力 (3) 情感目标 a) 培养学生使用计算机进行数据处理的意识

b) 培养学生耐心、细致的工作态度 4. 教学重点及难点

(1) 教学重点 a) 数值数据、日期时间数据、文本数据的基本输入方法 b) 连续与不连续重复数据的输入 c) 使用内置序列输入数据 (2) 教学难点 a) 自定义格式产生大数字编号 b) 组合多个单元格数据 三、 说学情 我所教授的对象是技校学生, 大部分的学生以前学习成绩较差, 比较 自卑,对学习没有信心,针对这样的情况,我必须思考: “如何增强学生 的自信,提高他们学习的兴趣,最终达到会学、乐学的目的。 ”所以我必 须一方面加强语言上的鼓励; 另一方面又必须设置更好的教学情境激发学 生的参与学习、 参与实践的热情, 进而使学生对本节的内容有一个系统的 认识和理解、深化和巩固。 四、 说教法学法 为了达到本节课所制定的教学目标, 体现创新教育所提出的 “以教师 为主导,学生为主体,训练为主线”的教学模式,在此过程中我主要采用 以下教学方法: 1. 教法 在本课的教学中,我主要采用以下 4 种教法:

(1) 案例引入法 引入学生工作中实际案例,创设情境,提出问题,把学生注意力集中 到解决问题的情境中来。 (2) 启发教学法 在整个学习过程中, 我会通过提出疑问逐步引导学生, 让学生一起参 与到发现问题、分析问题、解决问题的活动中来,不断地激发学生的求知 欲,让学生进入积极的学习状态。 (3) 演示讲解法 根据计算机操作技能训练课的特点, 为了使学生更快、 更容易地学好 本节课的内容,在学生模仿练习之前,我使用了演示讲解法。 (4) 任务驱动法 在教学过程中, 我将引入的任务分解成几个子任务, 通过引导学生完 成一系列“子任务”来实现对本节课知识和技能的掌握,获得解决实际问 题的经验。 2. 学法 在本课的教学中,学生主要采用以下两种方法完成学习任务: (1) 自主探索法:对于每个操作任务,鼓励学生思考探究,独立尝试操 作,自行分析问题并寻求解决问题的方法,让学生从“学会”转化为“会 学” 。 (2) 小组学习法:学生以学习小组为单位,实行组间竞争、组内互助, 指导学生相互学习、相互交流、相互探讨;让学得好的学生做示范操作, 将教师单纯的教变成学生间的学,并形成全体学生互助互进的学习氛围。

五、教学过程 教学 环节 教学 内容 时 间 师生互 动情况 设计 意图

教师打开工作表“XX 地区电话分公司档 案” ,请学生观察工作 1.案例引 表中数据有哪几种? 入新课 这些数据又是如何输 入的呢?以此引入新 课 2.教师小 任务一: 数据的类型分 结本课第 为:数值型、日期时间 一个学习 型、文本型。 任务

2’

带着问题观察, 既 指导了学生观察 学生观察,讨论, 的方向, 避免学生 总结。 无所适从, 又培养 了学生自主学习 的习惯。 总结学生刚刚讨论 时的结果,展示课 件,给出明确的答 案,并小结本课第 一个内容,数据的 类型。 引导学生找到正 确答案, 增强学生 的自信。 并由课件 给出总结, 加深学 生对这部分内容 的印象。

3’

任务二:Excel 基本数 据的输入 1 文本型数据的输入方 法 3.教师引 2 日期时间型数据输入 导学习任 方法 务二 3 数值型数据输入方法 注: 默认文本数据左对 齐,数值数据右对齐

教师提问:这些数 据如何输入呢?有 没有规律可寻呢? 哪些数据是有规律 的,哪些没有?将 学生分成小组,小 3’ 组讨论,最终选出 那些没有规律的数 据,由小组长最后 总结每组的答案。 教师则巡视各小组 进行情况。 学生根据观察结 果,独立或以小组 合作方式,进行操 作练习。教师巡视 学生并指导。 老师在讲解点评的 时候,学生结合刚 才自己操作的情况 修正自己的操作方 法。

把学生分成小组, 不加阻碍的让学 生自由讨论, 使用 头脑风暴法, 最大 限度的发挥学生 的观察和学习能 力, 让人人参与其 中。

找出没有规律的数据, 学生试着向元格中输 4.学生模 入找出的数据。 思考日 5’ 仿练习 期时间格式有没有更 加便捷的方式? 5.教师对 任务二的 操作进行 评价并对 操作进行 总结 演示并讲解三种数据 输入的方法。 区分文本 型数值数据和数值型 数据, 并对刚刚巡视过 程中, 学生常见问题予 以点评。

通过让学生独立 或者小组合作完 成任务, 培养其上 机操作能力, 并让 其获得成功的体 验。 先动手操作, 再对 照正确结果的学 习方式, 不仅可以 促进学生思考, 还 打通各环节知识 中的桥梁。

3’

任务三: 重复数据的输 入 “电话类型” 中的数据 只有三种数据, 可是它 6.教师引 的排列没有规律, 对于 导学习任 这样数据, 我们可以使 务三 用重复数据输入, 但是 要记住太多单元格地 址,这很麻烦,有没有 更好的方法? 任务四:序列的输入 通过上面的学习, 我们 越来越发现 Excel 很 7.教师引 “聪明” 。你相信吗, 导学习任 它知道等差、等比序 务四 列、星期、日期,还可 以按照你所想的序列 进行排序。 在学生总结归纳的过 8.归纳总 程中,加以补充和点 结任务三、 评,充分带动学生学 四 习。

4’

向学生启发式提 问,让学生抛开软 件,只想如果是你 在做这个工作,怎 么样能够最简单。 促进学生思考,进 行小组讨论。学生 观看课件,公布结 果。布置学生联想, 这个功能的其它作 用。 激发学生的求知 欲,演示讲解一个 内容,让学生自己 实践去找, Excel 到 底有多“聪明” ,知 道哪些?老师巡视 并指导学生。

让学生体会到 Excel 功 能 的 强 大, 激发学生的好 奇心。 使学生能保 持热情到后面内 容。

4’

让学生体会到 Excel 功 能 的 强 大, 激发学生的好 奇心。 使学生能保 持热情到后面内 容。

5’

任务五: 大数据的输入 通常输入很长位数的 9.启发式 数据是最容易出错的, 提 问 并 总 如何最大程度保证输 5’ 结任务五 入的正确率, 无疑是减 少数据输入的位数, 那 么如何减少呢?

1.补充完成附表 1 中 数据的输入 10. 巩固练 2.独立完成附表 2 中 习 数据的输入

7’

充分调动学生参 让学生归纳总结, 与学习, 促进积极 刚刚学过的快捷输 思考, 锻炼学生归 入方法,教师只做 纳和总结的能力。 补充。 加强知识间的联 系。 让学生在单元格内 输入自己的身份证 号,观察会出现的 情况,如何利用刚 活学活用, 回顾刚 刚学过的知识解决 刚 所 学 的 文 本 数 这个问题,思考如 据输入方式, 并与 何输入 “大数据” ? 大数据方式比较, 学生分组讨论。分 哪种更方便有效。 组汇总讨论结果。 观看课件,教师演 示讲解。 学习练习,老师巡 对 所 学 知 识 的 巩 视并指导练习,对 固练习, 加强操作 基础差的学生重点 的熟练程度, 所谓 点评。并对完成的 “熟能生巧” ,只 同学,提出更高的 有 对 最 基 本 的 内 要求,一种数据多 容非常熟悉, 才会 种输入方法,总结 思 考 是 否 还 方 法 比较哪种更可行。 更简单、有效。

通过今天学习, 我们完 成了五个任务, 分别是 1.数据的类型 2。数值数据、文本数 据、 时间日期型数据基 本输入法。 3.重复数据输入法 4.序列输入法 5.大数据的输入 11. 课堂小 虽然我们今天学习了 3’ 结及延伸 很多输入的方法, 方便 又有效的帮助我们完 成了所有数据的输入, 但是我们发现“月租 费”这一列内容,必须 由我们自己判断填入, 能不能让计算机自己 根据类型判断并输入 呢? 12. 布置作 完成课后对应的练习 1’ 业 题

教师总结,学生根 据教学的总结,重 新梳理今天所学内 容。

对本课内容小结, 梳理学习的内容, 提出新问题, 为下 节课做好铺垫。

六、课后小结 本节教学内容我始终遵循“教师为主导、学生为主体,训练为主线” 的指导思想。以大纲为依据,结合中职学生的特点,教学过程注重师生互 动,注重学生实际的动手能力,注重学生能力的培养。符合教学大纲的要 求,已达到了预期目标。但任何一节课都有它自身的不足,敬请各位评委 给予指导。我会在今后的学习和工作中予以重视。


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