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地方二本院校网络安全类课程实践教学探究


地方二本院校网络安全类课程实践教学探究 摘要: 简要介绍国内外高校在实践教学方面的相关工作以及我国网络安全人 才培养现状与主要问题: 提出适合地方二本院校网络安全应用型人才培养的网络 安全类课程实践教学模式, 分别从课程实践教学知识体系框架设计、融合课程理 论与实践的教学模式、 课程实践实训与项目 3 个方面阐述实践教学的实施方案和 主要途径。 关键词:地方二本院校;应用型人才;网络安全类课程;实践教学模式 引 言 作为全球最大的信息聚集地, 互联网已经成为人们工作和生活的必备工具和 场所, 但是互联网作为一个庞大而复杂的网络系统,它直接牵动着国家或社会层 面所涉及的每一根神经 。2014 年,习总书记指出“没有网络安全,就没有国家 安全”,随后,我国专门成立了中央网络安全和信息化领导小组,统筹协调各领 域网络安全和信息化重大问题,不断增强安全保障能力 。由此,我们需要坚实 的后备力量支撑着这个网络的正常运作,对国家的安全、经济的发展和人们的切 身利益提供有力的保障。 作为培养人才的高等院校, 网络安全类课程已经成为计算机相关专业必不可 少的专业主干课程,也是学生必修的专业课程,为网络规划、网络建设和网络实 施提供有效的指导方针, 为加固网络系统、保障网络正常运作提供坚实的理论基 础。因为人们对网络安全的疏忽,往往会使网络安全问题上升到国家政治、军事 安全等层面。目前,已经有很多 985 或 211 高校增设了网络安全相关专业 ,但 对于地方二本院校, 网络安全相关专业的申报和审批工作非常艰难。由于社会对 网络安全应用型人才需求量极大, 作为培养应用型人才的地方二本院校的通常做 法是将网络安全类课程作为计算机相关专业(多为网络工程专业)的部分培养计 划, 或是作为该专业的一个方向课程, 来培养和满足社会对网络安全人才的需求。 目前, 社会对网络安全相关人才的需求供不应求,这说明人们的网络安全意 识日益提高,同时,也说明了网络安全在人们工作和生活中的重要性。根据社会 对网络安全人才的需求, 我们应该培养满足社会不同领域、对安全级别有不同要 求的各类网络安全人才,诸如信息安全、系统安全、网络安全、数据安全等人才 培养。 应用型地方二本院校在培养网络安全人才时,应该更多地注重学生对网络 安全技术的掌握,通过实践掌握技术和加深理论认识。因此,在网络安全类课程 具体教学过程中, 我们更要摒弃传统的教学方式,结合现代的教学手段和实验平 台,以应用为主线,侧重实践教学,加深学生对理论知识的运用和掌握,为我国 培养符合当今社会需求的网络安全应用型人才。 1 相关工作 在高校实践教学问题上,欧盟委员会于 1996 年发表了题为《教与学:迈向 学习化社会》的政策白皮书,并指出:为适应信息化社会需要,转变观念,培养 “厚基础、宽口径”人才,加强企校结合,发展多种形式的欧洲学徒制培训,培养 学生的实践与就业能力 。为培养学生的实践能力,国外高校重视培养学生的创 新精神、实践能力,并鼓励学生敢于想象,勇于探索,能独立发现问题和解决问 题, 如德国的实践教学模式就是让学生在生活中进行创新和培养综合能力,作业 通常在图书馆完成,或者借助网络进行各种研究与调查。对于人才培养形式,以 MIT 为代表的美圈高等教育在实践教学改革策略上主要通过 3 种途径实现: ①吸 收 70%~80%本科生参与到科研过程和各环节中;②学校与企业合作,组织约 30%本科生参与某项设计或工程实践;③鼓励优秀学生参与探索创新或创业,强 调对学生科研创新能力、实践能力和团队合作能力的培养。美国综合性理

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