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高师计算机科学与技术专业教育实习改革探索


高师计算机科学与技术专业教育实习改革探索 教育实习是高师教育过程中不可缺少的一个重要环节, 是高师教学计划中一 门最具师范特色的综合实践课程,对未来教师的培养具有非常重要的意义,教育 实习效果的好坏直接关系到未来教师的质量并进而影响到教育的质量。 师范类专业的特点就是“师范性”,依靠教育实习这一实践环节,加强高师和 基础教育的双向联系和沟通, 对全面贯彻党的教育方针,全面培养师范生的从教 技能和教育教学能力, 具有十分重要的作用。通过教育实习培养师范生的从教技 能,切实体验教师的角色,真正认识教师职业的重要性。另外师范性的实践意义 归结到一点, 就是为基础教育服务。这样就要求加强高师院校与基础教育学校的 联系,把突出“师范性”落实到教育改革进程的各个具体环节中,切实加强理论与 中学实际的联系,做到知行统一。但现实的教育教学中,存在着师范教育脱离中 小学教学实际的现象,重知识、轻能力,重理论、轻实践,重课堂教学、轻教育 实习,往往认为教育实习就是走过场,并没有把它放在突出的重要的地位。 计算机专业的教育实习既存在教育实习的普遍问题, 又有不同于其他学科的 新问题。 找出教育实习中存在的问题,研究探讨解决问题的措施有助于促进教学 改革,提高教学质量。 2 计算机专业教育实习存在的问题 2.1 学生基本功欠佳,专业基础知识不扎实 作为一个师范院校的学生, 除了要学好专业知识外,重要的是学会将知识传 授给学生的本领。由于在校时有的学生对教师基本功如读、写、语言表达等方面 的训练不够,因此在实习中有的实习生在课堂教学中条理不清,抓不住重点;有 的照本宣科、机械地去背教案;有的板书凌乱、写字潦草,学生无法看懂;有的 初次登台,教态不自然,眼睛只望天花板或教案,不注意课堂纪律和学生听课情 况。 计算机专业是一个理论性和操作性很强的专业,其基础知识需要不断地积 累。有的学生平时不认真学习,只是应付考试,专业理论基础知识不扎实,在实 习中问题就暴露出来了。比如在计算机教学过程中出现讲解术语、概念不准确, 从而使教育实习的教学环节受到影响。另外,实践环节也是比较薄弱的环节,在 实习过程中,当计算机出现故障时,有的实习生不敢动手去排除故障,有的甚至 不知从何入手。 2.2 高师计算机专业学生所学与中小学计算机教学所需缺乏有效衔接 中小学的某些计算机教学设备,计算机实习生闻所未闻,更谈不上会使用。 这种情况说明, 高师院校在计算机硬件投入上的落后局面,使实习生的实习质量 受到了一定的影响。 而目前的中小学的校园网建设一般都有很好的基础,开设的 计算机课程因省份的不同有一定的差异,除了信息技术课程等之外,有的学校还 开设了信息技术奥林匹克竞赛的课程。对高师院校的学生来说,这些方面的内容 有一定的陌生感。正是高师院校的专业所教与中小学教育所需之间有一定的脱 节,给计算机教育实习带来了一定程度上的被动。 2.3 计算机教育实习的指导水平有待提高,影响了计算机教育实习的质量 计算机教育实习的成效直接取决于实习指导工作的质量。 没有实习指导的高 质量,就很难有教育实习的高质量。在当前的教育实习指导工作中,主要存在以 下三个问题:其一,计算机实习指导老师的指导水平参差不齐。其二,计算机实 习指导的内容存在片面性。 计算机实习指导内容存在片面性,目前的计算机教育 实习指导内容往往只包括学科教学、班主任工作以及教育调查研究,缺乏对实践 环节的指导、检查和评估。实践环节主要有两个方面,计算机上机课的教学和实 习生自身的实践活动,包括组装机器、安装软件、网络维护、指导其他学科的老 师

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