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新课改背景下初中数学创新教学的实践探讨

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新课改背景下初中数学创新教学的实践探讨 作者:章咏梅 来源:《中学课程辅导· 教师教育(中)》2016 年第 08 期 【摘要】 在新课标改革的大前提下,初中数学教师面临着新的要求和挑战,教学模式的 更新,学生学习习惯和性格的不同,使得教师们不得不做出新的调整,在传统教学模式的基础 上开拓新的方式,从而抛弃墨守成规的传统教育方式,使学生的学习主体地位得到提升。本文 从现今数学教育所面临的现状和问题入手,分析在当下的学习氛围和教育改革前提下,初中数 学教学该如何顺应时代变迁潮流,重新包装,实现新的蜕变,继续发挥在知识教育中的作用。 【关键词】 新课标改革 初中数学 教学模式 创新 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2016)08-015-01 在新课标改革的大前提下,学界内外对于初中数学教学的重视程度与日俱增。初中数学教 师应当培养学生的学习兴趣和创新思维,通过数学教学,逐步提升学生的综合思维能力和逻辑 思维水平,从而让学生领会数学与生活的密不可分的关联。尽管如此,但仍然存在着“纸上谈 兵”式的传统教学方式,学生在学习过程中只能感受到枯燥和乏味,并不能主动地接受知识, 并很好地运用。因此,初中数学教育模式的改革和创新则是刻不容缓的了。 一、当今教学现状简析 1.学生非主体。学生的学习始终处于被动地位,对于学生学习积极性的调动没有实质性进 展,几近于“填鸭式”教育。部分初中数学老师的教学观念仍保留在传统层面上,在课堂中忽略 了学生的学习主体地位,反而将话语权牢牢把握在自己的手中,从而使得课堂上学生的参与程 度不高,无法从根本上调动学生的学习热情和积极性,更别说是好奇心和求知欲。归还学生的 学习主动性和主体地位,重拾学习热情和积极性,是当今初中数学教学模式改革的重要目标。 2. 观念依旧落后。尽管在教学思想和模式日渐更新的当下,仍然有部分教师的教育观念依 旧保持在传统境地中,只注重成绩而不注重质量和延伸影响,忽视了学生综合素质的提升,造 成了教学过程治标不治本,毫无实质性作用。 3. 陈旧的教学方式。由今看来,部分初中数学教学模式仍然以单一的黑板板书和口头教授 为主,并不能引起学生的学习兴趣,反而令学生感到索然无味。因此,教师应当因材施教,根 据学生的不同程度和理解能力进行教学,这样不仅能够提高教学质量,还能保证学生高昂的学 习热情。 4. 课堂自主学习的失控性。尽管在初中数学创新教育推行已久的现当代,让学生自主学 习,小组合作已是司空见惯的入门模式,但在这其中仍然存在着一些问题。比如,当学生自由 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 分组,教师给与一定的讨论问题和知识点探讨目标之后,学生在小组中的学习和思考作用仍不 能得到很好的凸显,甚至于在小组讨论过程中可能偏离正轨,发展为小组闲谈。 二、探究创新型教学模式 1. 树立观念,增强互动。随着我国教育改革的进一步推进,“教学相长”的理念应当更为深 入人心。初中数学教育者应该重新设施自己和学生在数学学习中的位置,努力树立答疑者和引 导者的形象,将话语权交还给学生,引导学生培养自主学习和自主探究的习惯和能力。着力增 强二者间的交流和互动,营造一个轻松愉快的学习氛围,共同学习,共同进步。 2. 结合性格,因材施教。初中生大多处于好奇心极强的阶段,乐于接触新事物,相反,对 于并不是很感兴趣的事物则只能保持相对较短的兴趣周期。因而,初中数学教师在进行教授过 程中应当把握好学生的性格心理,实事求是地进行对应教学,努力发掘学生的兴趣点,探索出 一条能够激发学生最大的学习热情和求知欲的道路。例如,在进行物体体积或面积的测量和计 算教学时,教师可引导学生各自组成小组,并以小组的形式进行课堂探究学习,分配给各个小 组相应的任务,让他们在小组合作中充分发挥自己的积极性和学习动力。并在学生自主操作测 量的过程中适时地给与指导和帮助,从而促进师生间的交流,提高学生自主解决问题的能力。 3. 多媒体与数学。近年来,大多数初中课堂都配置了多媒体教学设备,在课堂教授过程 中,教师甚至可以传授学生一些简单的数学软件的操作,以便学生独立学习时的运用。另外, 多媒体设备对于数学函数模型和几何模型的展示也能更为直观地让学生图文并茂地理解当堂课 程内容,摆脱了传统意义上的黑板板书和口头教学,提高了初中数学课堂教学效率。当然,在 多媒体教学设备使用过程中,还应当注意的一点是,切不可因为过分使用多媒体设备而忽视了 黑板板书的过程,毕竟从教学效果上而言,传袭已久的板书效果仍然在学生心目中发挥着深远 影响,在进行证明过程的讲授时,板书反而是最为直接而细化的思路展现。 4. 增强素质,提高水平。三军未动,粮草先行,学生未至,教师为重。初中数学教师的个 人综合素质和教学水平极大地影响了数学教学效果,对学生的学习热忱程度和接受水平造成影 响,因而,教师的综合素质当有保证。初中学校应当定期组织进行教室综合水平的培训和教 习,即使教师能够及时地把握最新的教学动态,又能够在集体培训过程中交流经验,促进水平 的提升。 5. 善于借鉴,取长补短。课堂教学总是没有固定的模式的,近年来网络课程的影响范围逐 渐扩大,诸如网易云课堂、可汗学院、MOOC 等,而在其中,不同的教学方式也逐一呈现, 因而初中数学教师在备课过程中可以参考一些其他学校的初中数学教师的课程短片,并结合自 己的教学习惯和学生实际情况进行借鉴和补充,完善课堂讲授的效果。 结语 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在新课标改革观念的逐渐深入人心之下,初中数学教学模式的创新也被提上了新的日程。 实现初中数学教师教学观念中传统与现代的对接,实现教学模式的再更新,从而促进学生学习 热情的极大释放,推动教学改革的顺利进行,实现教学的有效性。 [参考文献] [1] 文在川.初中数学教学如何贯彻新课程理念[J].新课

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