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二轮复习中如何克服学生的


二轮复习中如何克服学生的“高原”现象
和县第二中学(238200) 张后志
学生的“高原”现象,这个词语越来越广泛的出现在教育行业,事实上指的 就是学生的成绩停滞不前,甚至下滑。这种现象在高三学生中表现最为明显,尤 其是在二轮复习中, 由于经历了一轮复习, 学生的身心都较为疲惫,学习效率低下, 甚至前面学过的知识都感到模糊不清, 学习成绩就再难有较大的提高。本文结合 二轮复习的特点和学生的实际情况,说明如何克服学生的“高原”现象,提高学 生成绩,希望能对同学们有所启发和帮助。 一、明确第二轮复习的目标和特点 二轮复习时间紧、任务重,随着高考的临近,压力也与日俱增,因此要想取得 好的效果,必须对二轮复习有明确的认识。第二轮复习承上启下,是知识系统化、 条理化,促进灵活运用的关键时期” ,是促进学生素质、能力发展的关键时期。在 这一阶段,教师将以方法、技巧为主线,主要研究数学思想方法。老师的复习, 不再重视知识结构的先后次序,而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为 目的,提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结 合、分类讨论”等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到: 1、补充一轮复习的漏洞、强化一轮复习的内容。由于一轮复习注重的是基本 知识、基本方法技能和基本思想的复习,点多、面广,时间又长,有些知识现在 又有所遗忘,有些方法已变得模糊了,也有些知识和方法在一轮复习中没有复习 好,需要在二轮复习中进行补充和强化;有些内容学生已经掌握了,但按照记忆 规律,也需要反复,以达到牢固掌握的目的。因此,二轮复习中,要把一部分精 力放在查缺补漏、 巩固落实上, 使一轮复习的效果在二轮复习中得到巩固和加强。 2、注重知识交叉、加强横向联系。高考试题中单纯考查一个知识点的题目很 少,而更多的是多个知识点的融合,因此,要重视知识点的交叉,学会从一个知 识点向另一个知识点的转化方法,学会在不同的知识点之间建立桥梁,这应该是 二轮复习的一个核心问题。 概括起来,横向联系知识点的方法就是:转化条件,转化结论,观察特点, 建立桥梁。二轮复习中应在知识点的联系方法上多进行训练,力求能够熟练地进 行联系、转换。 3、力求纵向加深、进行知识扩展。这也是二轮复习的一个重点内容。虽然在 一轮复习中,对各个知识点也进行了挖掘、扩展,但那时的挖掘和扩展是比较有 限的,要受到其它知识点的制约,二轮复习中应该注意这方面的加强,既深入思 考,又广开思路,力求通过二轮复习,使得知识的掌握能达到应有的深度和广度。 纵向加深和横向扩展的方法主要有:一般问题特殊化,特殊问题一般化,类 似问题共性化,共性问题本质化。 二、正确合理面对月考检测、统考 随着高考的临近,月考检测、统考也越来越频繁。因此,正确的考试观就显 得尤为重要,考试是当前检验学生成绩的有效手段之一,应试本身就是一种必备 的能力要求, 有些同学平时知识掌握得似乎还不错, 可是就是经不住考试的检测, 总是得不到理想的分数。试卷发下来总是这题会做,那题粗心的,留下诸多的遗 憾。因此,我认为应该做到以下四点 1、每次考前都要认真准备,要从思想上重视它。譬如,数学有时要进行的阶段 性考试,那么就必须要对考试的范围进行系统的梳理,因为时间紧,可以重点复
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习一下自己的薄弱章节, 象一些重要的公式、 定理等以及自己容易混淆的知识点。 2、尽量克服“会而不对,对而不全”这个老大难问题。“会而不对”是拿到一道 题目不是束手无策,而是在正确的思路上,或考虑不周,或推理不严,或书写不 准,最后答案是错的。“ 对而不全”是思想大体正确,最终结论也出来了,但丢三 落四,或缺欠重大步骤,中间某一步逻辑点过不去;或遗漏某一极端情况,讨论 不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等,这个老大难问题应该认真重视,并 综合治理加以解决。 3、要认真做好试卷分析,有些同学总是受到考试成绩的影响,考过试以后, 考好了就有些飘飘然、忘乎所以;考差了就感觉天要塌了似的、世界末日。这些 都是错误的考试观,要知道我们无数次的考试和练习,就是为了高考的成功。而 一次的考试成功和失败不能代表高考的成功与否。而分析考试的得与失才是我们 每次检测后最重要的事,一方面总结经验教训,发现自己失分的原因,制定相应 的措施和解决的方案;一方面找到自己今后分数的增长点 4、重温错误档案 这是每次考试后学生必须做的一个环节,再次回顾过去作业中、考试中、解 题方法中容易犯哪些错误、 计算中容易犯哪些错误, 这样可有效的防止重复犯错。 三、加强解题训练和应试技巧训练 高考数学的考试时间是两个小时,如何在这两个小时内获得尽可能多的分数 就显得最为重要了,不仅要求知识点要全面,而且要求解题要既快又准。因此平 时要二轮复习时就要加强解题训练,而高考数学的题型是固定的三种即选择、填 空、和解答。学生应加强解题后反思,并舍得花一定的时间再次钻研考试大纲、 考试说明及历届高考试题和各地的模拟试题,掌握高考信息、命题动向,提高正 确率,练出速度,在练中升华到纯熟生巧的境界。 1、下面以解析几何为例介绍高考题型分析及对策 一般是 3 个小题 (1)以直线为主的考题:a、求直线的方程用待定系数法。b、求斜率或截距 的范围用正切函数的图象或建立相应的不等关系。 c、 两直线的平行和垂直用好在 斜截式和一般式下的充要条件。 (2)以圆为主的考题:a、求圆的方程也用待定系数法;b、直线与圆、圆与 圆的位置关系用好圆有关的性质,主要是转化为圆心和半径有关的问题。 (3)以圆锥曲线为主的考题:涉及焦点或准线有关的问题一般考虑用定义; 肯定有一个大题 (1)两大问题类型:一是已知方程的曲线与直线的位置相结合,研究相关的 性质。二是先求轨迹的方程然后再与直线结合成新的问题。

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(2)两大问题模式:一是求定量问题,主要对策是由条件建立方程然后解方 程,一般要求较高的运算能力;二是求范围问题,主要对策还是先建立方程,然 后消去多余变量建立函数关系求函数的值域。 (3)特别关注:一是与中点有关的问题。二是与弦长有关的问题,它们均要 注意运用韦达定理和代点法。三是对称问题均要注意运用相关点法。 3、首先是先易后难,先做简单题,再做复杂题,无须拘泥于题号次序。其次 是先熟后生,先做那些题型结构和内容比较熟悉的题,后做那些题型、内容甚至 语言比较陌生的题。对于前者,不能因一时冲动匆忙对号入座而落入陷阱,碰到 似曾相识的题目,更要注意彼此的区别;对于后者,切不可惊慌失措,万一有偏 难题,要及时自我安慰,对别人可能会更难。第三是先高后低,难度大致相当时, 先做分值高的题,后做分值低的题。不要专挑高分题做以免造成“高不成低不就” 的尴尬局面。坚持“先易后难、先熟后生、先同后异、先小后大、先点后面、先 高后低”的基本原则。对于三种题型,结合特点我们要做到: 选择题重“巧”:巧把结论当已知;巧把一般条件特殊化;巧数形结合直观 化;巧范围结论区分点检验法。 填空题重“慢”:只有慢审题、慢运算才能保证唯一结果的正确性。 解答题重“稳”:稳前三题的“对”和“全”;稳后三题一个问。做不全的 要尽量把自己知道的和想到的都认真的写上去,要有放弃的勇气但决不轻易放弃 后三题。 2、专题强化训练 主要精选近年的高考试题作为定时训练和课后作业,然后再根据情况补充强 化没掌握好的和有新意的试题。专题训练一定要在理清主干知识的基础上按由小 到大、由浅入深并遵循量力而行的原则进行,方可保证学生学习的热情和提高学 生的成绩。 4、突出学生阅读分析能力训练.试题叙述较长,部分学生就摸不着头脑,抓 不住关键,从而束手无策.这在应用题中较为普遍,其原因就是阅读分析能力低. 解决的途径是,让学生自己读题、审题、作图、设图,强化用数学思想和方法在 解题中的指导性,强化变式,引导学生认识“差之毫厘,谬之千里” 。另外,有意 识,有目的地选择一些阅读材料,如与生产生活密切相关的应用题,利用所给信 息解题等.
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四、加强心理辅导,锤炼心理素质 保持最佳的复习心态。心态甚至比学习方法更重要。学习心态是学生学习时 的心理状态,数学活动不仅是“数学认知活动”,而且也是在情感、心态参与下 进行的传感活动,成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。那么怎样构成 复习数学的最佳心态呢?我们必须在复习数学的过程中不断地给自己创造一种轻 松感、愉悦感、严谨感和成功感。心理学研究表明,人在轻松的时候,大脑皮层 的神经元才能形成兴奋中心,使神经细胞传递信息的通道畅通无阻,思维也就变 得迅速敏捷。 愉悦感是积极情感的心理表现,具有主动积极学习的倾向性,它是 数学学习最佳心态的催化剂。学习中有了愉悦感,学习起来就会兴趣十足,积极 主动,思维机制的运转就会加速。严谨感是指追求科学工作作风的情感,它能促 使人们言必有据、一丝不苟。心理学告诉我们,严谨的作风会迁移到数学学习活 动中去,而数学学习活动又能形成严谨的作风。因此解题过程中,必须思路清晰, 因果分明,准确规范,不应有任何遗漏与含糊之处,即“会做的要得满分”。成功 感是学习的“内动力”,是促使创造性思维引发的巨大精神力量,因此,要对自 己的成绩有一种独特的成功快乐和自我欣赏与陶醉。这样才能保持积极的进取心 态。所以,最佳学习心态主要由轻松感、愉悦感、严谨感和成功感构成,它们相 互联系,相互促进。轻松是数学活动成功的发动机,愉悦是成功的催化剂,严谨 是成功的监控器,而成功既是关键又是最终的目的。 因为学生学得好是考得好的必要不充分条件,心理素质的好坏是影响成绩的 重要因素。文科女生多,平时受表扬时多,受保护的时候多,普遍抗打击能力偏 低。因此对个别学生要适当加大了批评的力度和提高她们的心理素质,对整体要 用试题难度的起伏变化来训练他们对待成绩变化的心理承受能力,让他们有荣辱 不惊的平常心。要他们用快乐进行过程、用微笑对待结果。 以上是二轮复习中提高复习效率,提高学生成绩,帮助部分学生克服“高原” 现象的几点建议,不到之处,敬请指正。

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