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2017新编湘教版高中地理必修3全册教案


湘教版高中地理必修 3 全册教案 目 录 1.1 区域的基本含义 1 1.1 区域的基本含义 2 1.1 区域的基本含义 3 1.2 区域发展阶段 1 1.2 区域发展阶段 2 1.3 区域发展差异 1.4 区域经济联系 1 1.4 区域经济联系 2 2.1 荒漠化的危害与治理 2.1 荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例 1 2.1 荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例 2 2.1 荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例 3 2.2 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例 1 2.2 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例 2 2.2 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例 3 2.3 流域综合治理与开发—以美国田纳西河流域为例——以美国田纳西河流 1 2.3 流域综合治理与开发—以美国田纳西河流域为例——以美国田纳西河流 2 2.4 区域农业的可持续发展 1 2.4 区域农业的可持续发展 2 2.4 区域农业的可持续发展 3 2.4 区域农业的可持续发展 4 2.5 矿产资源合理开发和区域可持续发展--以德国鲁尔区为例 1 2.5 矿产资源合理开发和区域可持续发展--以德国鲁尔区为例 2 2.5 矿产资源合理开发和区域可持续发展--以德国鲁尔区为例 3 2.6 工业化与城市化进程 1 2.6 工业化与城市化进程 2 3.1 地理信息系统及其应用 3.2《遥感技术及其应用》1 3.2《遥感技术及其应用》2 3.2《遥感技术及其应用》3 3.3 全球定位系统及其应用 1 3.3 全球定位系统及其应用 2 3.4 数字地球 1 3.4 数字地球 2 3.4 数字地球 3 3.4 数字地球 4 2 湘教版高一地理必修 3 教案 第一章第一节区域的基本含义教案 一、教学目标 1、知识与技能 (1)了解区域的概念,掌握区域的基本特征 (2)了解区域空间结构的概念和影响因素 (3)了解区域产业结构的概念及其影响因素,理解区域产业结构的差异性 (3)了解我国三次产业的划分 2、过程与方法 (1)通过阅读和分析相关图表,培养学生的读图能力 (2)通过对有关区域差异的比较,使学生认识形成区域差异的原因,培养学生的综合分析 的能力 (3)通过模拟赴热带雨林、热带沙漠、热带草原和高山地区的旅行,开展研究性活动,培 养学生收集资料、整理资料、撰写报告和制作 PPT 的能力 3、情感态度与价值观 (1)通过乡土知识教育,对学生进行热爱家乡、建设家乡的教育 (2)在探究活动中,培养学生的合作精神和自主学习的习惯 二、授课过程: (一) 、导入新课: 通过让学生当小导游展示自已制作的 PPT, 分别介绍四个不同的区域 (热带雨林、 热带沙漠、 热带草原、高山地区) ,引入新课。 (二) 、教师通过评价学生的区域介绍,归纳总结区域的特征。 1、区域主要特征 (1) 、具有一定的界线。 (2) 、区域内部具有明显的相似性和连续性,区域之间具有显著的差异性。 (3) 、具有一定的优势、特色和功能。 (4) 、区域之间是相互联系的。 2、让学生分小组讨论,从哪些方面来介绍宁波?各派一名成员作总结介绍,教师评比给分。 并总结归纳应该从哪些方面介绍区域,如:自然条件(地形、气候、植被、土壤) 、社会经 济条件(经济发展水平、产业结构、交通、人口、文化水平) 、历史的基础等 (三) 、区域空间结构 1、 提问学生什么是区域空间结构?主要有哪几部分组成?有哪些影响因素? (学生回答为主,教师补充) 2、 提问区域大致划分为哪两个?各有什么特征?(学生回答为主)

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