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人音版音乐三上《童年的回忆》教学设计

童年的回忆 教学目标: 一、从欣赏外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受 外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大学生视野,丰富他们知识,并通过回忆 自己童年唱过的歌曲,进行相互交流。 二、聆听《彼得与狼》,能听辩出各件乐器的音色所代表的角色,讲出故事情节 并进行表演。 三、表演《白桦林好地方》(包括伴奏),并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱, 用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。 四、初步(非理性)选择结束音填入句尾,感受乐段的终止式。再次做好曲调接 龙的创作活动。 教学重难点: 参与音乐实践,感受二部合唱《红蜻蜓》的意境美。分辨几种 乐 器的音色。 第一课时:歌曲《白桦林好地方》 一、组织教学。 二、新歌教学。 1.导入新课:孩子们,在你的记忆中,最有印象的是哪一地方的景色?你能讲给 大伙听听吗?也可以讲给你的同桌听。 2.生生交流讨论。 3.师:今天,我想带大家去一地方,那里怎么样呢?看看,听听就知道了。(出 示有关加拿大的图片,具有代表性的,介绍那里的风土人情)。并播放歌曲《白 桦林好地方》。 4.刚才我们听的歌曲你感觉怎样?(学生可能没有什么印象,可以再次播放) 5.仔细聆听歌曲范唱。 设问: 歌曲的情绪?用你认为恰当的颜色表现。你能听出歌曲中赞美的词句吗? 6.学生有感情的朗读歌词,认真体会作者对自己家乡的赞美之情。 7.跟琴用“LU”轻声哼唱。 8.掌握结尾衬词“蓬”时值的演唱: 6 — — —∣6 — 1 —∣6 — — — ∣6 — — —∣可用划 拍的方式学习。 9.轻唱第一段歌词,找出自己唱不好或者觉得难唱的地方,与老师或同学一 起 交流。 10.集体演唱第一段,要求节奏稳定。 11.学生试唱第二、三段。有问题请教老师和同伴。 12.演唱整首歌曲并进行复习。 13.学生轻声和同桌演唱,找出相同或相似的乐句。 三、欣赏歌曲《南泥湾》,感受中国地方民歌的特色。 四、小结: 第二课时:歌曲处理《白桦林好地方》 一、组织教学。 二、歌曲教学。 1.集体演唱《白桦林好地方》。 2.歌曲处理:学生讨论后提出自己的看法,哪句该怎么表现? 3.老师综合学生的意见, 然后作些简单的歌曲处理。歌曲一开始就用“F”演唱, 表达对家乡的歌颂和自豪感。 衬词的地方用“MP”和渐弱,表现渐渐远去的脚步 声。 4.有感情的演唱歌曲。 5.用打击乐器为歌曲伴奏。练习节奏型如下: (1) 1=F (2) (3) 2 (4) 2 1=F 1=F Ⅹ 1=F Ⅹ 2/2 2/2 2/ ⅩⅩ 2/ 0 0 0 | Ⅹ 0 0 0 |休止 Ⅹ Ⅹ | Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ 0 0 Ⅹ Ⅹ Ⅹ 0 0 | | Ⅹ 0 0 Ⅹ Ⅹ Ⅹ 0 0 | | 休止符可以用摊开双手表示休息停止。 符可以用双手上举,打肩,叉腰等表示。 (这些节奏简单,学生易掌握,但要 求学生节奏一定要稳。休止符的运用,要用不同的动作来代替。) 6.学生分成四组进行节奏练习。 7.播放歌曲,学生为歌曲伴奏。 8.学生分成五组进行歌曲的合奏。注意不同打击乐器的音量控制、和谐效果。 9.选择自己喜欢的方式表现歌曲。 三、延伸:激发学生热爱家乡的情感,启发学生用不同的方式来赞美家乡。(学 生讨论) 师:建议通过画一画,唱一唱等形式汇报表演,表达对家乡热爱之情。

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